教師在評職稱的時候都會發表一些教育論文，但是很多教師在寫教育論文的時候都是有思路，沒內容，那么如何讓教育論文的內容充實起來呢？下面是一位資深的教師在撰寫論文過程中的一些經驗和感悟：

只有多實踐，才能有話可說，有話想說

本人從事教育教學與教育管理工作已經31年了。毫無疑問，這漫長的教育工作實踐，便是我寫經驗性教育論文的基礎。在我的論文中，大部分是談教育管理，特別是教育量化評價的。這取決于我在10余年從事第一線教學工作的基礎上，直接參與了我市教育管理量化評價改革的實踐。這些實踐為我積累了豐富的第一手材料一一無論是教學常規還是教研教改，無論是教學方法還是教育藝術，無論是教師管理還是學生管理，無論是縣級教育管理還是鄉級教育管理，我都小僅有話可說，而且有話想說。如果沒有上述實踐，我對淚羅素質教育的成功與失誤、優點與小足、經驗與教訓就小可能}一分清楚，也就小可能寫出那么多文章并被刊用!我認為，那種不想參與較長時間的實踐，甚至不想參與實踐，只想通過“看書學習”的方式寫出有價值的經驗性教育論文的想法是不現實的!

只有多思考，才能產生頓悟，出現飛躍

教育工作的實踐，是無數人參與的偉大實踐。誰要從自己的實踐中創造出小同凡響的經驗來，誰就必須具備一般教育工作者所少有的特殊品質。勤于思考便是特殊品質之一。思考問題小像做工作，小是花一分時問便有一分成果。對一些問題，有時反復思考了許久，結果卻是一籌莫展有時在一瞬問卻又茅塞頓開，思維突然產生一次飛躍，發生質的變化，出現“柳暗花明又一村”。因此，當你在某些問題上暫時找小到恰當的解決途徑時，千萬小要輕易放棄，應該考慮堅持。這種堅持雖然離小開學習與實踐，但其中非常重要的是思考，即以過去在學習與實踐中所獲得的大量資料為依據進行多方位、多層次的思考。這種思考小應只是在工作之時，還應是利用一定的甚至大量的休息時問(因為運動時思維更活躍，所以在休息時問進行思考時，最好小要坐臥而要行走)。只有這樣，才可能最大限度地避免“為山九初，功虧一贅”，才更可能出現奇跡!

教育論文發表優秀期刊推薦：《中國成人教育》

期刊周期：半月刊

期刊級別：北大核心

國內統一刊號：CN 37-1214/G4

國際標準刊號：ISSN 1004-6577

主辦單位：中國成人教育協會，山東省教育廳，山東成人教育協會

主管單位：國家教育部主管

《中國成人教育》（ChinaAdultEducation），主辦：中國成人教育協會、山東省教育廳、山東成人教育協會，周期：半月，出版地：山東省濟南市，語種：中文，開本：大6開，國際刊號：ISSN1004-6577國內刊號：CN37-1214/G4，郵發代號：24-96，歷史沿革：現用刊名-中國成人教育，創刊時間：1992，核心期刊：中文核心期刊(2008)中文核心期刊(2004)中文核心期刊(2000)中文核心期刊(1996)。