最近有作者咨詢學前教育論文怎么寫?學前教育論文寫作是幼教專業畢業生以及一些幼教工作者必過的一關，隨著社會的發展，幼兒也呈現出一些新的性格特點，比如求知欲越來越強,他們聰明、好動、調皮、好探索,不喜歡受老師、成人的束縛等等，新的特點就要求幼教方面的專業人才結合工作學習實際，轉變傳統的幼兒園教學管理思想與觀念,提升幼兒園教學管理能力，那么發表論文就是很有必要的，一方面可以督促大家進行學術的鉆研和知識的積累，另一方面，論文發表本身就可以提現幼教工作者的能力和水平，學前教育論文怎么寫呢?

　　選題要具體，要有實用價值，不能脫離實際

　　一般來說宜小不宜大，宜窄不宜寬，題目太大把握不住，考慮難以深入細致，容易泛泛而論。有些大學生認為畢業論文多則上萬字，論文的選題越大越好，豈不知選題越大越空洞，不能準確的、具體的去闡述，而應該結合自己實際，從小處著手，仔細研究，把選題做精，做透徹，做具體。有些大學認為，學問越深越好，選一些別人陌生的領域去研究。其實不然，論文的選題要和實際生活緊密聯系，要和大眾關心的話題中去挖掘，引用自己所學的知識去解決問題，具有現實意義，有助于進一步論文整體面貌和特點 。

　　文章的邏輯性

　　很多作者在寫作文章時，常常犯一些邏輯上的錯誤，這是論文寫作的大忌，其具體表現為：(1)文不對題，前文提出了論點，后文進行闡述時，卻發現闡述的和論點不能一致，講的是兩回事。整體上看，文章題目和正文發生了錯位;(2)文章的論點不足以進行大篇幅論述。作者前文提出了一個論點，下文進行了論述。然而，這個論點卻只是一個現象，作者并沒有把這種現象提煉成一種論點，因此作者就會把文章變成一種現象的羅列，而這種羅列卻只是表層的，不足以作為一個論點。

　　文章的客觀性

　　文章的整體口吻，作者在寫作時候，應盡量以一個客觀的口吻來闡述，切忌頻繁使用第一人稱，比如“我”“我覺得”、“我認為”等等。完全可以用 “筆者”，“筆者認為”。

　　文章的層次

　　一些作者在寫作文章時，幾千字的文章，從頭至尾通篇看下來，沒有分任何的條目。這樣給人的感覺是文章層次不夠清晰，混亂。作者在寫作文章時，務必分條目闡述，開篇簡短闡述，后文1,2，3分條目闡述。這樣看上去一目了然。

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　　幼教職稱論文發表雜志：山東高等教育

　　《山東高等教育》雜志刊號為：ISSN 1006-4133 CN 37-1248/G4 本刊以反映報道本院哲學社會科學各基礎學科的最新研究成果為主，同時也歡迎校外作者惠賜高質量的學術論文。