教師副高級職稱按照新教改以來的職稱劃分是屬于高級教師級別，高級教師評審還是非常有難度的，早在教改前，教師職稱評審難就是教師普遍反映的一個問題，高級別的職稱就更不用說了，教改后，小學教師和幼兒園教師都可以參評高級職稱了，對與教師來說可謂是喜憂參半，喜的是未來發展空間更大了，憂的是評審之路困難重重，湖南教師副高級有哪些要求?我們區分小學教師和中學教師分別來看看：

　　小學：

　　獲得小學高級教師資格的小學教師或幼兒園教師才可申報此職稱評定，即符合以下條件之一的：

　　1、獲博士學位后，受聘小學高級教師職務2年以上;

　　2、獲大學本科畢業以上學歷或學士以上學位，取得小學高級教師資格后，受聘小學高級教師職務5年以上;

　　3、大學專科畢業，累計從事教師專業技術工作15年以上，其中取得小學高級教師資格后，受聘小學高級教師職務5年以上;

　　4、中等師范學校畢業，累計從事教師專業技術工作20年以上，其中取得小學高級教師資格后，受聘小學高級教師職務5年以上。

　　中學：

　　中學教師職稱分為初級(中學二級)、中級(中學一級)和高級，中學高級教師相當于“副高”職稱。大學本科畢業，見習期滿后任教1年，或大專畢業見習期滿后任教3年，取得教師資格證并參加新教師培訓后均可認定為初級職稱，而中級和高級職稱則要通過評審關。只要年限達到要求，一般都能晉升為中級職稱。而中級職稱晉升高級職稱就要難很多了，其中有三個條件必須同時滿足：

　　1.大專畢業，從事本專業工作20年以上，并被聘任中學一級教師5年以上;本科以上畢業，并被聘任中學一級教師5年以上;取得博士學位，任教一年以上。

　　2.任現職以來，年度考核成績均在稱職以上，并至少有一次優秀或二次良好。

　　3.任現職以來，省直或市、州屬中學教師應有在學術刊物公開發表的教育教學論文或在市、州廳(局)以上學術會議交流的教育教學論文;縣(市、區)屬中學教師應有在縣(市、區)以上學術會議交流的教育教學論文;鄉鎮中學應有較高水平的教育教學經驗總結。

　　每個省份的評審名額都是有限的，而教師隊伍又是龐大的，需要參評職稱的人數是眾多的，競爭激烈的程度可想而知，教師如果想評審高級別的職稱，除了要在工作崗位上兢兢業業做出一定的教學業績外，其他的要求也要提早準備，比如職稱論文的發表。

　　湖南教師副高級發表期刊：《青年教師學報》湖南省教育期刊征稿，持為社會主義服務的方向，堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，貫徹“百花齊放、百家爭鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針，堅持實事求是、理論與實際相結合的嚴謹學風，傳播先進的科學文化知識，弘揚民族優秀科學文化，促進國際科學文化交流，探索防災科技教育、教學及管理諸方面的規律，活躍教學與科研的學術風氣，為教學與科研服務。