當前我國正處于經濟轉軌、社會轉型、文化轉制的關口。同樣，我國體育發展模式也面臨著國內外的考驗、亟待改革，特別是競技體育體制的改革。只有同步于國家經濟與社會的變革，才能使競技體育體制與時俱進，協同發展。競技體育的管理模式可能朝著目標多元化，資源市場化、主體職業化和發展社會化的方向演進。

　　【摘要】后奧運時期，湖北競技體操面臨著實力下滑“青黃不接”的局面，造成這種現象的原因主要是傳統的業余體操訓練模式已經不能滿足我省現實業余體操發展的需要，依據湖北現有業余體操訓練模式，選擇適合湖北省情的業余體操訓練模式，通過優化、整合再建湖北業余體操訓練體系，是我省競技體操可持續發展的重要保證。

　　【關鍵詞】核心期刊投稿,業余體操訓練,可持續發展,模式,湖北體育

　　我國競技體操訓練在后奧運轉型期也遇到了較大的困難。主要體現在兩個方面：一方面是自身發展的局限性，主要表現在體操后備青少年運動員大幅度減少;另一方面是新舊體育體制轉換所帶來的，主要表現在訓練經費緊缺、教練員素養不高等。因此，解決業余體操訓練面臨的諸多問題和主要矛盾，同樣在于與時俱進、主動適應市場經濟的新環境。

　　湖北競技體操作為我國競技體育中的一個強勢項目，在新形勢和新環境下也面臨著很多困境。基于湖北競技體操運動可持續發展的需要，本研究以影響湖北體操業余訓練現狀為研究對象，根據業余體操運動訓練的發展趨勢和湖北省經濟社會的發展狀況，選擇符合湖北省情的業余體操訓練模式，通過優化、整合再建湖北業余體操訓練體系。

　　1湖北省業余體操訓練現狀分析

　　湖北競技體操是我省競技體育中的一個優勢項目。曾經培養出了一批聞名于國內外的優秀運動員，如：李小雙、李大雙、黃力平、程菲、楊威、鄭李輝等，為我國現代競技體操運動的發展做出了重要貢獻。湖北競技體操之所以長盛不衰，其主要原因是因為湖北體操隊有著源源不斷的優秀的運動員，而這些優秀的運動員都來自于各業余體操學校，即業余體操學校、各省市體校和高等體育院校業余體校。這三種模式的體操學校輸送到國家隊和省隊的運動員均取得了很多的冠軍和爭得無數的榮譽，是我省競技體操的驕傲和榮耀。目前，目前隨著一批老隊員的退役和各種情況的突變，湖北競技體操實力下滑嚴重，出現“青黃不接”的現象。加上新時期競技體育的改革，湖北省業余體操訓練面臨和存在著諸多問題，如訓練模式有待整合優化、教練員素質和指教水平有待提高;體操青少年后備人才減少;以科技為先導的訓練方法落后;體制管理過于封閉與運動員學訓矛盾日益突出等等。

　　作為傳統競技體操的強省，幸運的是，國家體育總局給予重要的支持和幫助，先后批示了以武漢體育學院、仙桃市少兒體校為國家高水平體操后備人才基地。由這兩所學校培養的運動員如黃秋爽、李珊珊、張亦茜、袁霄陽、劉芷琳等隊員，現已經成為新一期國家隊征戰2016年巴西奧運會的主要力量。這無疑暫時止住了湖北業余體操訓練的下滑勢頭。然而，如果這些矛盾和問題得不到徹底解決，長此下去，必將嚴重阻礙湖北體操運動的可持續發展。

　　2湖北省業余體操訓練現有的模式

　　2.1仙桃李小雙體操學校模式

　　業余體校肩負著培養我國競技體育優秀后備人才資源的重任，是構建我國競技體育強國的基石。50多年來，業余體校為我國競技體育培養了數以萬計的體育優秀人才，為我國競技體育的發展做出了巨大的貢獻。仙桃市體操學校就是其中的典范，建校至今，仙桃市體操學校為國家隊、湖北省隊和武漢體院等體育組織輸送了一大批優秀的競技體育人才，可謂是蓬勃發展、人才輩出。多年來，仙桃籍運動員多次為湖北省和我國爭得了榮譽，李小雙、李大雙、鄭李輝、楊威等，把中國的體操運動推向了一個又一個高峰，為中國體操事業作出了重要的貢獻，仙桃市也被國家體育總局授予“中國體操之鄉”，仙桃體操學校也被稱為“世界奧運冠軍”的搖籃。2005年又被國家體育總局命名為國家高水平體育后備人才基地。作為湖北省體育和仙桃市的“金色名片”仙桃體操與時俱進，打造自己的特色。先后舉辦了首屆中國仙桃國際體操節，邀請俄羅斯、日本等十幾個國家優秀運動員參賽，極大地提高了其知名度。博鰲亞洲論壇秘書長龍永圖稱贊仙桃：煞費苦心地將體操作為國際化的切入點，充分體現了這個中部小城市的激情與創新。

　　然而在后奧運時期，我國包括仙桃體校在內的骨干業余體校都存在著關乎生存的矛盾和問題：教練員的流失，教練員自身素質和執教水平不高;青少年后備體操人口的銳減，從事業余體操訓練的人數劇減，造成人才“斷層”;以科技為先導的訓練方法不能滿足;學員“學訓矛盾”等等。我們應當清醒地看到，在這輝煌的背后亦存在著危機。

　　在當前階段，我省業余體校依然是體操后備人才培養的主陣地，是我省體操可持續發展的堅強后盾。我們應進一步加大對這類骨干體校的投入和政策扶持力度，通過改善學校辦學條件和環境，深化內部管理體制改革，提高人才培養質量和效益，引導這些體校走出招生、就業兩難的困境，使其繼續充當好競技體育后備人才培養的堅強柱石。

　　2.2襄陽體操學校模式

　　為適應現代市場經濟發展，我國將部分具有市場基礎的競技體育項目推向市場，進行產業化經營，使這些競技體育項目在市場中獲得自我生存和自我發展的能力〔2〕。體操作為我國競技體育強項，在競技體育職業化的今天，我們也可以選擇與社會市場接軌，尋求新的發展模式。體育社會化已成為共識和趨勢，這種由社會力量辦體育的模式，是國內體育事業轉型的一個趨勢，依靠社會力量辦體操，不僅更加“接地氣”，而且使體操發展的路子越走越寬闊，而我省業余體操訓練就可以選擇這種模式來進行發展。值得慶幸的是，湖北早在2001年就開始實行了這種模式的訓練，襄陽體育體操學校就是最早實行的一個，其模式就是“家庭出資+學校訓練+政府扶助”。這種以家庭培養和以學校訓練為主要，以政府幫助為輔的訓練模式，不僅保證了運動員自由選擇的權利，也降低了運動員培養成本，一定程度上也避免了退役后的出路問題。由襄陽體校培養的運動員黃秋爽和袁霄陽，現如今都是國家體操隊的主力隊員，其成長的過程短，培養的成本低，越來越受到社會的青睞。目前，這種訓練模式已經出現并已形成一股有生力量，但存在著規模小、家庭經濟承受有限、訓練條件差，政府支持不夠等問題。而在國外這種“家庭+學校+政府”式的體操訓練模式早已成熟多年。如在德國、美國等國家依托家庭的形式培養競技體育人才早已走在世界前列，并得到國家的認可。 　　因此，我們體育相關部門應該要加大扶持力度，加強對襄陽體校式的體操學校的培育和引導，制定相關政策，加強資金投入，保障家庭式的體操訓練模式發展，真正做到與市場接軌，與時俱進，為我國競技體操后備人才的發展作出有益補充。

　　2.3武漢體育學院業余體操訓練模式

　　武漢體育學院是國內首批成立的體育院校，體操一直是該校的傳統項目。多年來，該校競技體操堅持走“亦訓亦讀”院校化發展道路。早在上世紀80年代之初，國家就從培養有文化的高水平運動員這一戰略出發，著手于競技體育向院校化方向發展的改革試點。武漢體院在此前提下，充分利用自身在教練員、科研人員、場地設施和地理條件等方面的優勢，于1980年組建成立了體操隊。30多年來，該校先后會同有關省、市體操隊聯合承擔了“全運會”、“城運會”、“錦標賽”等大型賽事;同時自己組隊參加過全國錦標賽、全國少年賽，并多次獲得少年組團體冠軍和跳馬、自由體操單項冠軍;屢次代表中國參加世界中學生體操賽等〔3〕。進入90年代，該校及時更新辦學理念，將發掘優秀苗子，重視基礎訓練，淡化眼前的運動成績，向國家隊培養人才，作為該校體操隊的訓練定位，促使該校競技體操走上了市場化道路，并取得了可喜的成績：武漢體育學院女子體操隊陸續向湖北、四川、廣東、云南、安徽等專業隊輸送和培養了一大批優秀體操人才，其中包括現役國家隊的楊威、程菲、李珊珊、黃秋爽、田夢思等。同時，近幾年全國體操比賽成年組、青年組、少年組3個級別的跳馬冠軍，都曾經在武漢體育學院從事過基礎階段訓練。

　　武漢體院這種體操訓練模式將競技體操融入于學校中，建立基于學校的競技體操后備人才體系，從而使體育系統與教育系統有機的結合起來，這種培養模式又稱為“體教結合”的發展模式。武漢體育學院業余訓練模式的主要優勢在集教學、訓練、科研相結合的“三位一體”教學模式。因此，建立以政府為主、市場為輔的管理體系和小學到大學“一條龍”的體操訓練體系，來加大對學校體操硬軟件設施和師資的投資力度，促進湖北省業余體操訓練的可持續發展。

　　3湖北省業余體操訓練的模式選擇

　　后奧運會時期，我國提出由體育大國向體育強國邁進的總目標。在此背景下，我國競技體育將面臨新的挑戰和體育機制的改革。目前湖北省業余體操訓練發展模式存在多元化，現階段雖然各種模式各有千秋，但也有其發展的“頸瓶”。因此在未來訓練模式的選擇上，我們應該擇其優，打造“精品”。選擇符合湖北省情特點的業余體操訓練模式，通過優化、整合再建湖北業余體操訓練新體系。

　　3.1以高等體育院校為依托的業余體操培養模式

　　高等體育院校附屬競技體校作為培養競技體育人才的專門學校，是在國家積極創造條件，把體育學院逐步辦成教學、訓練和科研三結合的中心，既培養體育師資，又承擔培養教練員、科研人員、體育干部的前提下設立的。以武漢體院體操訓練模式為例(如圖1)。其實行舉院體制，形成競技體育院內一條龍的教學、訓練、科研、管理體制，利用全院資源的優越性，發揮全院師生的聰明才智，不斷地發揮教育、訓練、科研相結合的優勢，為競技體育發揮主力作用。而且這種模式訓練效率高，不僅能夠保證運動員的學習時間和精力，而且在文化課程學習上，能夠保證系統性，且教學的針對性也大大增強。培養的首先是學生，其次才是運動員，能較好的解決運動員綜合素質的全面發展問題，這就解決了運動員的“學”與“訓”之間的矛盾。楊威、程菲就是最好的例子。楊威1990年來武漢體育學院體操隊，經過六年的院校體操訓練，1996年初進入湖北體操隊，1997年初進入國家體操隊;程菲1997年進入武漢體育學院體操隊，1999年9月進入湖北體操隊，2000年底進入國家體操隊。他們倆都在武漢體育學院經過了全面、系統的訓練后，再進入專業隊。由于武漢體育學院的前期訓練工作為運動員打下了堅實的基礎，他倆很快由省隊進入國家隊，縮短了運動員在省區市專業隊訓練的時間。這充分證明了院校體操隊在體操運動員培養過程中起到了承上啟下、拓寬渠道的關鍵作用〔4〕。在當前就業形勢嚴峻背景下，運動員能夠有更多的“優勢”和“出路”。顯然這種“體教結合”的訓練模式比較符合當前的社會形勢和體育發展環境。同樣湖北業余體操選擇此種訓練模式更符合湖北社會經濟發展和體育改革發展的實際。

　　圖1武漢體育學院體操訓練模式

　　3.2以國外俱樂部式的競技體育后備人才培養模式

　　隨著我國體育體制改革的不斷深化，我國體育行業出現了各種形式的俱樂部，這也標志著我國體育走上了社會化、職業化、產業化的道路。如廣州恒大足球俱樂部、北京國安俱樂部等都是發展較為成熟的俱樂部。俱樂部式的訓練模式不僅培養鍛煉學員的意志品質，提高他們拼搏的精神，還讓學員在學到一技之長的同時，增強了其身體素質，同時在俱樂部的訓練過程中進一步使學員在德智體等方面得到全面發展，培養了學員的開拓、創新、競爭力等能力，強化了其綜合能力。這種俱樂部式的競技體育人才培養模式不僅強化了競技體育的專業技能，也保證了競技體育人才的儲備，形成了梯隊式的人才結構，形成良性循環。

　　俱樂部訓練模式作為業余體操的訓練形式在我省的發展相對滯后，這種業余體操的培養模式在國外發展已有上百年的歷史。在德國，體操俱樂部是體操教育的基本組織形式。學校有體操俱樂部，主要服務人群為教師和學生。在社會上也有體操俱樂部和綜合性俱樂部，主要服務于所有附近居民〔5〕。在美國，競技體操教育在20世紀 20年代受到了一段波折之后，更加重視學校體操教育的開發和管理，在各級各類學校都有完善的體操設備，而且還建有專門的體操隊。如今美國大約有上千個體操俱樂部，會員人數達百萬之多，體操愛好者更是不計其數。我們可以看出，美國競技體操的強勢發展和中國體操面臨的困境相比，已經成為我國競技體操運動發展中可借鑒的榜樣〔6〕。而在我國還處于一個起步和摸索階段，缺乏必要的管理經驗和運營經驗。因此未來我省業余體操訓練模式可以借鑒國外發展較為成熟的俱樂部訓練模式，結合自身的實際情況，探索出一條適合我省省情的具有特色的業余體操訓練模式。

　　4結語

　　我省經濟社會現處于快速的發展階段，各種配套改革還正在逐步完善，要使我省業余體操訓練模式向市場化轉型，必然會帶來諸多問題。所以，對我省業余體操訓練模式的改革應采取漸進性措施，而學校體操業余訓練模式，可以作為一個有益的參考。基于可持續發展的考慮，基于他國業余體操訓練模式的啟示，基于湖北業余體操訓練的現狀。現階段，湖北業余體操訓練應選擇“以高等體育專業體校為中心，以市場化體操學校為重點，以家庭式體操訓練為參考”的多層次、寬領域的業余體操訓練模式，整合各種積極因素，以奧運會為最高目標，以全運會為練兵，來夯實湖北體操后備人才基礎。

　　參考文獻

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　　〔4〕孫偉，趙漢華等.體育院校辦高水平運動隊的實證研究〔J〕.武漢體育學院學報，2007(8).63-64.

　　〔5〕謝亞龍.競技體育的發展趨勢〔J〕.體育與科學，

　　1989(4).22-26.