學生要成才必先成人。常言道，“一個人學習不好是次品，身體不好是廢品，品德不好是危險品”。

　　摘 要：隨著科技進步和現代教育技術的發展，學生的教育方式靈活多樣。結合學生特點因材施教;堅持以人為本的原則和“三結合”的方法加強對學生的德育;抓好輔導員隊伍建設，全方位多角度深化學生德育。三者緊密結合，互為一體，共同促進學生全面發展，健康成才。

　　關鍵詞：南大核心論文發表,現代技術,德育應用,效果

　　1 結合學生思想特點，利用現代教育技術分階段實施德育

　　學生入校年齡多數在十七八歲，正逐步進入成年時期，但身心發育尚未完全成熟，加之受市場經濟多元化、社會環境復雜化、個性發展差異化和家庭環境多樣化等因素的影響，學生思想變得復雜而活躍，給教育管理者帶來了很大的難度。

　　針對學生上述特點，我們因材施教，利用現代教育技術、采取不同方法對學生分階段實施德育。新生入學，集中進行校史校情和校規校紀教育。通過參觀校園和校史館、播放形象宣傳片、邀請老領導舉辦講座等形式加強教育，使學生一開始就知校、愛校、榮校，逐步適應高校自主管理、自我完善、自我發展的管理模式，養成自覺、自律、自立、自強的好習慣，開好頭、起好步。大二階段，著重對學生進行理想信念教育，世界觀、人生觀、價值觀教育和道德修養等方面的教育。通過制作 PPT和微電影大賽、播放全國道德模范年度人物視頻、觀看警示教育片等形式，讓學生明辨是非，顧大局、識大體、走正路、做好事。大三階段，著重進行職業道德、職業情操、職業理想和就業創業教育。通過就業形勢分析和就業政策解讀、職業生涯規劃和職業目標設計、舉辦校友風采展、邀請就業創業成才典型作報告等形式，加強學生的就業觀、擇業觀和愛崗敬業精神教育，增強白衣天使治病防病、救死扶傷的使命感，為步入社會打基礎、做準備。通過近年來的系統教育和實踐，學生的思想覺悟和道德水平有了較大程度的提高。

　　2 堅持以人為本原則，通過信息技術“三結合”加強學生德育

　　2.1 加強學生德育，培養學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀

　　德智體全面發展，德育是第一位的。知識欠缺，可以花費時間進行彌補;道德方面出了問題，可能一生要走上歧途，十分危險。黨的十八大報告在強調建設社會主義核心價值體系的基礎上，首次提出了“三個倡導”，即“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀”。在學生教育培養過程中，學校充分利用信息資源和交流平臺，通過信息技術加強學生德育工作，積極開展以“三個倡導”為主要內容的社會主義核心價值觀教育，圍繞“我的中國夢”和中華民族傳統美德，加強學生理想信念教育和品德修養，將個人理想融入社會共同理想，在干事創業的社會實踐中實現自己的人生價值，錘煉尊重、理解、包容的性格，踐行愛國、敬業、誠信、友善的社會主義核心價值觀，逐步樹立科學的世界觀和人生觀。

　　對廣大學生來說，社會主義核心價值觀的內容不難記住，但是讓學生真正理解，真正內化為自身素養，需要我們改變傳統的思政教學“滿堂灌”的方式，適應當今潮流，結合形勢，靈活運用現代教育技術，把社會上生動的案例搬進課堂。在教學中，我們讓學生集體觀看了大型電視專題片《國魂》，用豐富、生動、鮮活的鏡頭語言，展示中國特色社會主義核心價值觀的深刻內涵。我們聯合周邊治安警區，合作開發警校網站，通過視頻和網上課堂加強學生預防犯罪和安全防范教育;建立家校信息互通平臺，保持學校與學生家長的信息溝通，彌補學生管理的空檔和盲區;我們還同學院宣傳部門在學校網站專門開設了思政教育專題網頁，與學院團委聯合開設“網上團校”，與學生社團聯合建設學生論壇，這些舉措引起了學生學習社會主義核心價值觀的興趣，收到了很好的效果，提高了德育的實效性。

　　2.2 樹立以人為本的教育理念，通過信息技術引導學生自我教育、自主管理、自我完善

　　人是教育的中心，也是教育的目的，一切教育必須以人為本。在教學和管理過程中，要尊重學生主體，尊重學生人格和個性。大學生通過接受十幾年的基礎教育，在掌握自然科學知識、判斷是非和與學生相處方面有了一定的積累和體驗;進入大學，在接受高等教育的過程中，教師和輔導員應逐步放手、積極引導，讓學生盡快擺脫“緊盯、嚴管”的中學管理模式，逐步養成自主學習、自我管理的習慣，組織開展各種有意義的網上活動，讓他們在網絡教育活動中受到教育、得到鍛煉、體驗成功和樂趣。我們在德育工作實踐中，以每個社團為基礎，建立自己的QQ群、微信公眾平臺等，共享信息，傳播正能量，弘揚真善美。寒暑假期間組織開展社會實踐活動，建立若干網絡小組，成員不必集中活動，團委負責網絡監督，學生自主活動、自主管理，活動覆蓋面進一步擴大，效果顯著提高。

　　2.3 積極探索，通過信息技術不斷改進大學生思想教育工作的方式方法

　　市場經濟的深入發展和現代科技的日新月異，對大學生思想道德建設提出了新的挑戰，我們要緊密結合網絡社會形勢的發展變化，不斷改進大學生思想政治工作的方式方法，努力做到三個結合：一是課堂教育與課外訓練相結合。抓住課堂教學主渠道，在教學過程中滲透德育，既教書又育人;用好現代教育技術資源，發揮青年學生接受快、善鉆研、敢挑戰的性格特征，放手讓他們去想、去試，在成功與失敗中積累經驗或教訓，把課外“訓練場”搞得紅紅火火，豐富多彩。二是繼承傳統與開拓創新相結合。加強中國傳統文化和文明禮儀教育，發揮第二課堂育人功能，通過開展多種形式的文體娛樂、文明創建和社會公益活動，培養學生健康的興趣愛好，養成良好的網上行為習慣。三是道德教育與法制教育相結合。加強社會主義道德教育，注重社會公德、職業道德、家庭美德和個人品德修養，強化奉獻意識和責任擔當;加強法制教育，增強法律意識，教育學生學法、知法、守法。 　　3 信息化大背景下，抓好輔導員隊伍建設，全方位多角度深化學生德育

　　輔導員是學生管理的主要力量，也是對學生進行德育的關鍵。高校輔導員與學生接觸最多，最能及時掌握學生第一手資料，把握學生情緒，了解學生訴求，因此建設好輔導員隊伍，發揮輔導員作用至關重要。要提高輔導員信息技術素質，必須加大輔導員培訓力度，從知識、能力、方法、藝術等方面提高業務素質和工作能力，特別是分析問題和解決問題的能力。通過信息技術培訓和個人自學，輔導員教師要努力達到以下三點：一是正確分析研判網絡形勢，具有較高的政治敏銳性和政治鑒別力。輔導員要增強政治意識，在政治上和思想上與黨中央保持高度一致;二是樹立終身學習的觀念，不斷提高自身素質和能力。要結合輔導員崗位所需的知識和能力，加強信息技術學習并付諸實踐，邊學邊干，善于總結，不斷進步和提高;三是以高度的責任心和使命感，做好學生思想教育工作。工作業績和成果也將因責任心、認真程度和時間精力投入的多少而有所不同。因此輔導員必須以真心對待學生、關愛學生、理解學生、真誠地幫助學生，這樣才能贏得學生的尊重和信任。

　　信息化大背景下，我們要按照依法治校、立德樹人的要求，堅決貫徹執行黨的教育方針，加強學生德育工作，創新教育模式，開發利用現代教育技術，為培養有作為、勇擔當、服務經濟社會發展的新一代建設者和合格接班人做出應有的貢獻。

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