【摘要】新世紀中學生受經濟全球化、政治多極化的影響，很多中學生缺乏正確的人生觀、價值觀。他們的政治素質高低直接關系到我們國家的未來。本文就如何加強新世紀中學思想政治教學實效性，從增強教學時效性，加深學生知識理解，發揮思想政治教育的德育功能，以及改進思想政治課的傳統教學方法進行了有益的分析和探討。

　　【關鍵詞】中小學教育,新世紀,中學,思想政治教學,實效性

　　在新世紀，當前的中學思想政治教學水平已經落后發展于教育的前進的步伐，已不能滿足對現實社會的迫切要求。在這種情況下，我們的國家、社會、學校需要開創新的思維對中學思想政治課進行改革，尤其是政治教師要改變傳統落后的教學弊端，運用先進的教學理念、教學手段，對處于青春期懵懂的少年加以正確的引導，中學思想政治教學是學生形成人生觀、世界觀、政治常識、社會常識等教育的啟蒙課程，課程直接關系到人的全面、健康發展，社會需要全面發展的人才來構建和諧社會。

　　一、增強教學時效性，加深學生知識理解

　　中學思想政治課要避免書本知識的羅列，避免缺少時事性、趣味性、實踐性、社會性的現象發生，教師在課堂上要讓學生將掌握的書本知識運用到具體生活的實踐中，這對于學生知識的理解是非常關鍵的。在課堂互動環節中，教師要充分給以學生自主權，讓學生自己動手動腦體會課本中的知識，豐富學生的感官，增強時效性的同時也豐富了學生的感性認識。思想政治教師可以組織學生參加各種模擬活動，提高學生興趣的同時還可以調動學生參加社會實踐的能力。在中學思想政治教學中，教師應圍繞實際生活中存在的現實問題組織學生開展多種多樣的探究活動，要引導中學生進行觀察、質疑和討論，為學生提供獨立思考的時間和空間，使他們在對事物的分析和解決問題的過程中掌握基本原則與規范，學會靈活運用所學知識處理事情。

　　二、發揮思想政治教育的德育功能

　　所謂德育，“旨在形成受教育者一定思想品德的教育。在社會主義中國，德育包括思想教育、政治教育和道德教育。在西方，德育一般指倫理道德教育以及有關的價值觀教育。”充分發揮思想政治課的德育功能，不僅是實現思想政治課德育目標的基本要求，也是實施素質教育的重要內容。當代中學生獲得信息的渠道越來越廣，受到不同觀念的沖擊也越來越強。因此中學生思想道德素質狀況參差不齊呈多元化態勢，部分中學生表現出理想信念低層次化、務實化和矛盾性等現象突出。只有在思想政治教學中充分發揮思想政治教育的德育功能，才能避免信仰危機、價值觀念危機。

　　三、改進思想政治課的傳統教學方法

　　傳統的教學方法是教師按照書本知識進行的簡單羅列、照本宣科、死記硬背式教學，將書本知識點劃出，以檢查、提問等方式讓學生被動地機械地背誦所學內容，使學生在壓力的面前去被動地學習，無法更深層次地去理解、把握、運用所學知識內容，經常出現學生害怕上課前老師的檢查和提問，對思想政治課產生越聽越疲憊、越聽越沒勁，甚至逃離課堂躲避老師的現象。

　　改進思想政治教學方法，先要改變教態。改變教師總是站在講臺上講，學生坐著聽，師生間缺乏有效互動的狀態，教師可以通過與學生之間的互動，讓學生上講臺進行演講或者辯論，把更多的話語權交給學生，增強學生的主體感受，要注意在整個思想政治教學的授課過程中，教師都要注意自己的體態語。文雅的舉止，瀟灑的教態，可以吸引學生求知的目光，鼓勵學生思考問題，調動學生學習的積極性，從而學生也更加喜愛老師，對教師講授的知識更加樂于接受，對所學的知識有積極參與的行為。

　　改變老師講，學生聽，“填鴨式”的教法。首先，教師要結合教科書的內容，在教學過程中針對重點和難點透徹分析，講課時注意邏輯層次關系，重新梳理學過的知識點，使學過的重要知識點整體形成體系，通過知識點的梳理貫通每一課之間的聯系和邏輯順序，通過多種手段幫助學生建立知識體系，如利用網絡平臺多媒體技術，讓學生建立知識的深刻表象，這對學生的學習大有裨益。其次，有目的性地增添許多現實生活中鮮活的事例，使書本中枯燥的理論知識與生動鮮活事例相結合，在授課時教師要巧妙地向學生關心好奇的知識點進行積極地引導，不斷設立問題，吸引學生思考，調動追求知識的熱情，對于熱點問題教師可以根據同學不同意見設立不同討論組進行相關問題的深入討論，而教師要把握知識的正確性并及時予以總結。最后，要根據學生不同性格進行授課，思想政治課理論較為枯燥，處于青春期的中學生比較好動，思維較為活躍，不容易將他們的注意力吸引到課堂中來，這時就要根據學生的不同性格、氣質進行有針對性的教學。

　　總之，中學階段是青少年青春期、思想逐步成熟期，這一階段初中政治教學過程中應該時刻要對學生本身思想進行關注，及時了解學生思想的動向，做好溝通和心理疏通工作，讓學生尊重知識，尊重老師，使更多的學生由衷地喜愛思想政治課，只有這樣才能體現出思想政治教學過程的時效性。

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