摘 要： 從兒童閱讀推廣的發(fā)展歷程看，在現(xiàn)代家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、社會(huì)環(huán)境的影響下，少年兒童的閱讀已從傾向文學(xué)閱讀轉(zhuǎn)向多元化閱讀，少兒圖書(shū)館閱讀推廣的方式日趨多元化。本文從兒童閱讀推廣的角度，對(duì)少兒圖書(shū)館閱讀推廣的多元化進(jìn)行闡述。

　　關(guān)鍵詞： 中級(jí)職稱(chēng)論文范文,圖書(shū)館,閱讀推廣,多元化

　　少兒圖書(shū)館是圖書(shū)館事業(yè)的一個(gè)重要組成部分，是利用特定的文獻(xiàn)資料對(duì)廣大少年兒童進(jìn)行思想品德教育、普及科學(xué)文化知識(shí)的社會(huì)文化機(jī)構(gòu)。少兒圖書(shū)館是家庭教育、學(xué)校教育的延伸，對(duì)兒童閱讀推廣起到重要作用，在現(xiàn)代家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、社會(huì)環(huán)境的影響下，少兒圖書(shū)館閱讀推廣也日趨多元化。

　　一、兒童閱讀推廣的發(fā)展歷程

　　中國(guó)內(nèi)地的兒童閱讀研究與推廣是在國(guó)際兒童閱讀研究與推廣的大背景下展開(kāi)的。

　　美國(guó)的克林頓政府頒布了《閱讀卓越法案》，布什政府頒布了《閱讀優(yōu)先法案》，根據(jù)這一法案，美國(guó)兒童每天必須有一小時(shí)在閱讀作業(yè)室度過(guò)。英國(guó)政府針對(duì)兒童閱讀，專(zhuān)門(mén)撥款及推行小學(xué)生每天一小時(shí)專(zhuān)門(mén)用來(lái)提高讀寫(xiě)能力的語(yǔ)文課。日本頒布了《兒童閱讀推進(jìn)法》，指定日本兒童閱讀日，撥款改善下一代的讀書(shū)環(huán)境。我國(guó)香港地區(qū)推出了“閱讀城建設(shè)工程”計(jì)劃。我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)更是大力推動(dòng)兒童閱讀進(jìn)程，原臺(tái)灣教育部長(zhǎng)親自上陣推動(dòng)兒童閱讀，全社會(huì)積極參與。

　　我國(guó)大陸地區(qū)在兒童閱讀研究和推廣方面起步晚，而且大多定位在課外閱讀的范圍內(nèi)，專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)，不夠兒童本位。做得好的機(jī)構(gòu)和學(xué)校很少，做得相對(duì)有起色的主要集中在江蘇、浙江一帶。

　　2007-2008年，大陸的兒童閱讀研究與推廣迎來(lái)第一個(gè)“高潮”，圖畫(huà)書(shū)的出版加速，越來(lái)越多的專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站出現(xiàn)，越來(lái)越多的教師、家長(zhǎng)、編輯等加入兒童閱讀推廣人的行列，各地以?xún)和�閱讀推廣為主題的論壇和聚會(huì)達(dá)到了前所未有的密集度。4月，第三屆中國(guó)兒童閱讀論壇召開(kāi)。7月，山西運(yùn)城新教育第七屆年會(huì)“毛蟲(chóng)與蝴蝶”項(xiàng)目一年研究成果展示;北京第一屆中國(guó)原創(chuàng)繪本研討交流會(huì)召開(kāi)。10月，江西南昌兒童閱讀推廣人論壇。

　　2009年，全國(guó)少年兒童閱讀年啟動(dòng)，使兒童閱讀推廣覆蓋面更廣，涵蓋內(nèi)容更為豐富，服務(wù)方式更為多樣化，對(duì)兒童閱讀推廣向更深層次發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。

　　近年來(lái)，繪本閱讀風(fēng)靡一時(shí)，越來(lái)越多的教育工作者與圖書(shū)館工作人員投身到繪本閱讀推廣工作中，圍繞繪本開(kāi)展了豐富新穎的閱讀活動(dòng)。如長(zhǎng)春市少年兒童圖書(shū)館的會(huì)員制活動(dòng)，長(zhǎng)春市市民讀書(shū)節(jié)舉辦的繪本劇視頻大賽，吸引了眾多的少年兒童和家長(zhǎng)的參與。

　　二、少兒圖書(shū)館閱讀推廣的多元化

　　少兒圖書(shū)館是圖書(shū)館事業(yè)的一個(gè)重要組成部分，是利用特定的文獻(xiàn)資料對(duì)廣大少年兒童進(jìn)行思想品德教育、普及科學(xué)文化知識(shí)的社會(huì)文化機(jī)構(gòu)，在現(xiàn)代家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、社會(huì)環(huán)境影響下，少兒圖書(shū)館已不是單純的圖書(shū)借還機(jī)構(gòu)，其在閱讀推廣方面起著不可替代的重要作用。

　　1.少兒圖書(shū)館館藏建設(shè)的多元化

　　從兒童閱讀推廣的發(fā)展歷程看，少年兒童的閱讀已從傾向文學(xué)閱讀轉(zhuǎn)向多元化閱讀，其閱讀內(nèi)容涵蓋文學(xué)、科幻、美術(shù)、軍事等諸多方面。因此，少年兒童圖書(shū)館的館藏建設(shè)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：(1)貼近少年兒童的閱讀要求。少年兒童圖書(shū)館是面向全社會(huì)少年兒童的公共圖書(shū)館，它的主要服務(wù)對(duì)象是少年兒童。這決定了它的藏書(shū)建設(shè)，必須考慮少年兒童這一群體的心理特征、知識(shí)結(jié)構(gòu)、閱讀傾向和教育要求，采購(gòu)適合他們閱讀要求的文獻(xiàn)信息資源。(2)重視思想性、科學(xué)性和趣味性。少年兒童圖書(shū)館是利用豐富多彩的館藏文獻(xiàn)信息資源對(duì)少年兒童進(jìn)行科學(xué)文化教育，以提高素質(zhì)培養(yǎng)人才為目標(biāo)的社會(huì)文化教育機(jī)構(gòu)，也是少年兒童尋找樂(lè)趣、發(fā)展志趣的樂(lè)園。這就要求少年兒童圖書(shū)館的館藏文獻(xiàn)資源融思想性、科學(xué)性和趣味性為一體。(3)體現(xiàn)時(shí)代性、超前性。在信息時(shí)代，科學(xué)技術(shù)日新月異，新生事物層出不窮，文獻(xiàn)資源從形式到內(nèi)容也不斷推陳出新，而生活在e時(shí)代的青少年又是思維最活躍、行為最前衛(wèi)的新新人類(lèi)，他們具有追時(shí)尚、喜歡獵奇，善于接受新生事物的特征。因此，少年兒童圖書(shū)館館藏建設(shè)必須充分體現(xiàn)時(shí)代性與超前性，反映最新動(dòng)態(tài)，以滿(mǎn)足小讀者的需求，從而保證高質(zhì)量的藏書(shū)體系。

　　2.少兒圖書(shū)館閱讀推廣方式的多元化

　　以往少兒圖書(shū)館在閱讀推廣方面的方式比較單一，只是遵循了圖書(shū)借還的程序，在現(xiàn)代家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、社會(huì)環(huán)境的影響下，少兒圖書(shū)館閱讀推廣的方式呈現(xiàn)出了多元化的特點(diǎn)。(1)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。定期向小讀者，尤其是邊遠(yuǎn)山區(qū)、農(nóng)村小學(xué)、農(nóng)民工子弟校的小讀者發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，了解少年兒童的讀書(shū)需求、閱讀傾向、閱讀習(xí)慣及活動(dòng)形式等方面情況，在采購(gòu)圖書(shū)、組織活動(dòng)前，認(rèn)真采納小讀者的意見(jiàn)與建議，為閱讀推廣奠定了良好基礎(chǔ)。(2)開(kāi)展閱讀指導(dǎo)講座。針對(duì)少年兒童的閱讀行為和閱讀習(xí)慣，定期在館內(nèi)、學(xué)校、社區(qū)等地開(kāi)展閱讀指導(dǎo)講座。教會(huì)孩子如何利用圖書(shū)館，選擇符合自己閱讀興趣的圖書(shū)，提升自己的閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。(3)開(kāi)展送書(shū)下鄉(xiāng)活動(dòng)。為了讓廣大的農(nóng)村孩子和農(nóng)民工子弟也能享受到閱讀的快樂(lè)，定期開(kāi)展送書(shū)下鄉(xiāng)活動(dòng)，擴(kuò)大閱讀推廣的覆蓋面和受益面。(4)開(kāi)展“讀書(shū)節(jié)”、“閱讀年”等讀者活動(dòng)。全國(guó)已有400多座城市自發(fā)開(kāi)展了讀書(shū)節(jié)、讀書(shū)月等活動(dòng)，在倡導(dǎo)廣大少年兒童“多讀書(shū)、讀好書(shū)”，培養(yǎng)健康的閱讀習(xí)慣，激發(fā)少年兒童快樂(lè)的閱讀興趣，增強(qiáng)有效地閱讀能力方面產(chǎn)生了積極的促進(jìn)作用。

　　各地推廣閱讀的積極性和主動(dòng)性存在較大差異，這就需要扶持公益性、非營(yíng)利性閱讀推廣機(jī)構(gòu)，營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境，加強(qiáng)全社會(huì)對(duì)閱讀的重視，將閱讀推廣工作長(zhǎng)期化、制度化，創(chuàng)建良好的全民閱讀風(fēng)氣。

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