論文導(dǎo)讀：1988年世界醫(yī)學(xué)教育峰會(huì)發(fā)布的“‘愛(ài)丁堡’宣言”指出：“醫(yī)學(xué)教育的目的是培養(yǎng)促進(jìn)全體居民健康的醫(yī)生”。21世紀(jì)的醫(yī)生不僅要掌握現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的專業(yè)技能，還應(yīng)具有群體、預(yù)防的戰(zhàn)略思想，具有保護(hù)健康、促進(jìn)健康的意識(shí)。作為醫(yī)學(xué)重要組成部分的預(yù)防醫(yī)學(xué)，在保護(hù)、促進(jìn)和維護(hù)健康方面具有不可替代的作用。因此，在醫(yī)學(xué)院校（包括中醫(yī)院校），要培養(yǎng)出滿足醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)和社會(huì)需求的眾多專業(yè)人才，加強(qiáng)預(yù)防醫(yī)學(xué)的教學(xué)就顯得極為重要。下面結(jié)合自己的工作實(shí)際談一些體會(huì)。本文選自《實(shí)用預(yù)防醫(yī)學(xué)雜志》。《實(shí)用預(yù)防醫(yī)學(xué)雜志》創(chuàng)刊于1994年，是由中華人民共和國(guó)衛(wèi)生部主管，中華預(yù)防醫(yī)學(xué)會(huì);湖南預(yù)防醫(yī)學(xué)會(huì)主辦的醫(yī)學(xué)專業(yè)性綜合學(xué)術(shù)期刊。本刊為月刊，主編：羅普泉。國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：CN：43-1223/R，國(guó)際統(tǒng)一刊號(hào)：ISSN：1006-3110。《實(shí)用預(yù)防醫(yī)學(xué)雜志》報(bào)道內(nèi)容報(bào)道醫(yī)療領(lǐng)域內(nèi)領(lǐng)先的科研成果和臨床診療經(jīng)驗(yàn)，幫助廣大臨床醫(yī)師提高學(xué)術(shù)水平，解決在臨床中遇到的具體問(wèn)題。設(shè)有欄目有：論著、疾病控制、衛(wèi)生監(jiān)督監(jiān)測(cè)、婦幼保健、調(diào)查分析、實(shí)驗(yàn)研究、衛(wèi)生管理、毒理研究、檢驗(yàn)技術(shù)、方法學(xué)的介紹、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物、健康教育、國(guó)外醫(yī)學(xué)動(dòng)態(tài)、醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育、綜述、病例報(bào)告等欄目。已被《中國(guó)知網(wǎng)》、《中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)》、《中國(guó)核心期刊(遴選)數(shù)據(jù)庫(kù)》、《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊(光盤(pán)版)數(shù)據(jù)庫(kù)》、《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊綜合評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫(kù)統(tǒng)計(jì)源期刊》等收錄。

　　關(guān)鍵詞：現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué),預(yù)防醫(yī)學(xué)重要性,實(shí)用預(yù)防醫(yī)學(xué)雜志

　　一、確立預(yù)防醫(yī)學(xué)在中醫(yī)院校教學(xué)中的地位

　　1、預(yù)防醫(yī)學(xué)是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)體系的重要組成部分

　　預(yù)防醫(yī)學(xué)是醫(yī)學(xué)的一門(mén)應(yīng)用學(xué)科，它以個(gè)體和確定的群體為對(duì)象，目的是保護(hù)、促進(jìn)和維護(hù)健康，預(yù)防疾病、失能和早逝。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)按其研究的對(duì)象和任務(wù)不同分別由基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)和預(yù)防醫(yī)學(xué)三個(gè)核心部分組成。因此，預(yù)防醫(yī)學(xué)在整個(gè)醫(yī)學(xué)體系中占有非常重要的地位。根據(jù)國(guó)家教育部的有關(guān)規(guī)定，預(yù)防醫(yī)學(xué)除了作為專業(yè)課開(kāi)設(shè)外，在非預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生中也要作為必修課。目前，全國(guó)28所高等中醫(yī)藥院校中，有20余所先后開(kāi)設(shè)了預(yù)防醫(yī)學(xué)課程，成立了預(yù)防醫(yī)學(xué)學(xué)科或教研室。這對(duì)于中醫(yī)院校學(xué)生了解與掌握西醫(yī)體系的“預(yù)防醫(yī)學(xué)”和中醫(yī)體系的“治未病”原則，樹(shù)立疾病防制觀念、形成整體醫(yī)學(xué)觀、提高在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式下的工作能力具有極為重要的意義。

　　2、大力加強(qiáng)預(yù)防醫(yī)學(xué)教育是當(dāng)前醫(yī)學(xué)教育改革和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)發(fā)展的需要

　　作為一名醫(yī)學(xué)生和將來(lái)的醫(yī)務(wù)工作者，除了具備扎實(shí)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和臨床技能外，預(yù)防醫(yī)學(xué)也是每一位醫(yī)學(xué)生所應(yīng)該掌握的。WHO提出“五星級(jí)醫(yī)生”的要求，即未來(lái)醫(yī)生應(yīng)具備以下五個(gè)方面的能力：①衛(wèi)生保健的提供者；②醫(yī)療決策者；③健康教育者；④社區(qū)衛(wèi)生領(lǐng)導(dǎo)者；⑤服務(wù)管理與協(xié)調(diào)者。然而，由于各種主客觀原因，目前我國(guó)中醫(yī)院校非預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)的預(yù)防醫(yī)學(xué)教育還存在著學(xué)科體系不健全、師資力量薄弱、課程覆蓋面不足、課時(shí)少、實(shí)踐教學(xué)跟不上等問(wèn)題。因此，進(jìn)一步深化中醫(yī)院校預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)改革，適應(yīng)新的醫(yī)學(xué)模式要求，提高預(yù)防觀念和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)意識(shí)，是我國(guó)中醫(yī)院校醫(yī)學(xué)教育改革面臨的一項(xiàng)緊迫而重要的任務(wù)。

　　二、在預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題

　　1、突出預(yù)防醫(yī)學(xué)的重要性

　　針對(duì)中醫(yī)院校的學(xué)生普遍存在重視中醫(yī)、輕視西醫(yī)，重視臨床及相關(guān)課程、輕視預(yù)防醫(yī)學(xué)等“邊緣”課程的實(shí)際情況，應(yīng)自始至終反復(fù)強(qiáng)調(diào)預(yù)防醫(yī)學(xué)學(xué)科的重要性，尤其應(yīng)高度重視第1次《緒論》課的教學(xué)。教學(xué)中，可通過(guò)一些例子強(qiáng)調(diào)預(yù)防醫(yī)學(xué)在現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展中所起的巨大作用，例如強(qiáng)調(diào)如果沒(méi)有預(yù)防醫(yī)學(xué)這門(mén)學(xué)科及其不斷的發(fā)展，恐怕我們的衛(wèi)生工作到現(xiàn)在還處在與傳染病作斗爭(zhēng)的第1次衛(wèi)生革命運(yùn)動(dòng)中，而曾威脅全球的“SARS”，有可能成為人類歷史上又一次巨大的災(zāi)難性事件，從而引起學(xué)生對(duì)預(yù)防醫(yī)學(xué)這門(mén)學(xué)科的高度重視。同時(shí)應(yīng)讓學(xué)生了解到，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和生活水平的提高，人們的健康意識(shí)在不斷增強(qiáng)，對(duì)健康的需求越來(lái)越高，加之社會(huì)老齡化趨勢(shì)的加快，預(yù)防保健工作顯得更為重要和緊迫。這就要求醫(yī)務(wù)工作者做到不僅會(huì)治病、還要會(huì)防病，也要懂保健、康復(fù)。啟發(fā)學(xué)生要想成為高素質(zhì)的醫(yī)療衛(wèi)生工作者，不僅要學(xué)好臨床醫(yī)學(xué)，更需要學(xué)好預(yù)防醫(yī)學(xué)的理論知識(shí)和技能。

　　2、強(qiáng)調(diào)預(yù)防醫(yī)學(xué)的實(shí)用性

　　在介紹學(xué)科的社會(huì)應(yīng)用時(shí)，要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)預(yù)防醫(yī)學(xué)是一門(mén)涉及面相當(dāng)廣泛的綜合性學(xué)科，如在就業(yè)方面，除了疾病預(yù)防控制系統(tǒng)，還有其他像醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)的衛(wèi)生監(jiān)督、健康教育、愛(ài)衛(wèi)會(huì)及其他相關(guān)部門(mén)，以及進(jìn)出口檢疫部門(mén)、環(huán)保部門(mén)、飲用水管理部門(mén)、健康管理及餐飲行業(yè)的公關(guān)營(yíng)養(yǎng)師、學(xué)校衛(wèi)生管理、特別是城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)和廣大農(nóng)村基層醫(yī)療單位，都急切需要大量預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)人才，就業(yè)途徑相當(dāng)廣泛。在教學(xué)中突出與學(xué)生的生活密切相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生感受到所學(xué)的知識(shí)就在身邊，看得見(jiàn)、摸得著。例如，講解傳染病的三級(jí)預(yù)防時(shí)，一級(jí)預(yù)防應(yīng)做好室內(nèi)定期消毒、通風(fēng)、注意個(gè)人衛(wèi)生、適時(shí)戴口罩、適當(dāng)體育鍛煉、改善飲食等。這樣理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生不僅學(xué)到了相關(guān)的理論知識(shí)，而且能夠自覺(jué)主動(dòng)地做好日常的預(yù)防工作，提高自己的身體素質(zhì)和健康水平。

　　3、針對(duì)不同專業(yè)特點(diǎn)，構(gòu)建系列的預(yù)防醫(yī)學(xué)課程體系

　　在各專業(yè)教學(xué)中除強(qiáng)化《預(yù)防醫(yī)學(xué)》第五版規(guī)劃教材緒論部分的教學(xué)外，應(yīng)針對(duì)不同的專業(yè)特點(diǎn)對(duì)其余的章節(jié)有所側(cè)重，如在臨床醫(yī)學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)的教學(xué)中，因其前期已學(xué)習(xí)過(guò)《流行病學(xué)》，所以應(yīng)加大臨床預(yù)防與社區(qū)衛(wèi)生部分的教學(xué)，對(duì)于第三篇的衛(wèi)生服務(wù)體系與衛(wèi)生管理，只作為了解部分。而對(duì)于中醫(yī)學(xué)、針灸推拿、護(hù)理學(xué)等專業(yè)，則應(yīng)將第一篇的流行病學(xué)及第二篇的臨床預(yù)防與社區(qū)衛(wèi)生作為重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講解。這樣結(jié)合了不同醫(yī)學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，重點(diǎn)突出且針對(duì)性強(qiáng)，各有所側(cè)重，可以收到良好的教學(xué)效果。

　　4、將素質(zhì)教育貫穿到教學(xué)的全過(guò)程

　　在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)始終注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的素質(zhì)教育，注重對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。如預(yù)防醫(yī)學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容就是環(huán)境與健康，在授課過(guò)程中，就可以從各方面培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)、主人翁意識(shí)及愛(ài)國(guó)思想。讓大家觀察身邊那些不環(huán)保、不文明的行為和現(xiàn)象，如隨地吐痰、亂扔垃圾、自來(lái)水管長(zhǎng)流水、長(zhǎng)明燈、公共場(chǎng)所吸煙、“課桌文化”、“廁所文化”等等，檢討自己身上有哪些可能增加環(huán)境負(fù)擔(dān)的不良行為，教育學(xué)生環(huán)保行為要從生活中的一點(diǎn)一滴做起，意識(shí)到熱愛(ài)環(huán)境就是熱愛(ài)生命。在心理、社會(huì)因素與健康中，教會(huì)學(xué)生如何調(diào)整自己的心態(tài)以穩(wěn)定情緒，才有利于健康，以及如何控制身心疾病在自己身上出現(xiàn)等各方面自我保健的知識(shí)，培養(yǎng)出千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)德、智、體全面發(fā)展的高素質(zhì)醫(yī)務(wù)人才。