電視新聞作為信息傳播的重要渠道，面向社會公眾，具有非常重要的政治意義。在電視新聞的制作過程中，要盡可能保證新聞內容真實可信，切實傳播黨和國家的大政方針，為廣大人民群眾提供更權威的發聲平臺，確保社會的和諧可持續發展。在新時期，電視新聞主持人必須要樹立發展創新意識，真正打造滿足廣大人民群眾需求的電視節目，增強電視節目信息的傳播質量，確保電視新聞節目的整體收視率。

　　一、播音主持專業課程實訓教學現狀

　　由于播音主持的實踐性要求比較高，所以要積極培養學生實踐操作能力。通過每個學時安排不同的實訓課，幫助學生有足夠的實踐能力全面提高。但是從實踐的結果來看，在播音主持教學中，由于大部分的課程實訓主要依托于機電設備，并沒有對播音主持專業專用實訓，這也使得實訓內容過于枯燥與理論知識不相符，無法為后續的專業課學習打下堅實基礎。針對這一情況，需要積極加強對播音主持專業播音主持進行全方面的改進。另外在播音主持教學中，涉及到許多相關的知識和內容，很多的高職任課教師往往并非播音主持專業畢業，對于播音主持專業并不了解，或者是教師畢業于播音主持專業，但缺乏播音主持實踐，這樣也就導致很多教師無法對課程內容進行全部講解，在教學過程中也主要以理論教學為主，很難根據學生的個性化需求制定不同的實訓教學方式導致最終的教學實訓達不到預期要求[1]。針對這一情況，通過開設技術和技術課程教學，可以讓學生對所學的知識進行融會貫通，通過開展實物教學，幫助學生掌握相關的技術，也能夠同時解決學生存在的諸多問題，促使學生的學習水平全面提升。

　　二、播音主持專業實踐教學的實踐策略

　　1.打造屬于播音主持專業的實訓室

　　在播音主持專業播音主持建設中，要嚴格根據現有的視頻直播實訓室進行優化，確保將在實訓課程中繼續使用，同時要積極采購全新的實訓設備，為后續的專業課學習打下堅實基礎，全面提高專業實訓課的整體設備利用率，避免造成資源浪費[2]。通過將實訓課以及視頻直播課相互融合。能夠更好的幫助學生把握播音主持專業知識，同時利用現代化的信息技術去解決播音主持遇到的實際問題，確保教學的整體質量與水平全面提升。電視新聞節目能夠傳播社會的實時信息，反映廣大人民群眾關切的各種民生問題，因此在新時期，電視新聞主持人要有高度的新聞敏感性，以及能夠準確把握社會熱點事件，了解節目策劃創新編排的各種內容流程，加強對細節的把控與處理，真正提高新聞節目協調關聯整體效果，提升電視新聞節目質量。在互聯網高速發展的背景下，電視新聞節目的傳播方式發生顯著變化。人民群眾可以通過多元形式獲取電視新聞節目。在不斷發展的同時也可以充分發揮主持人的策劃能力，快速整合各種媒介資源和信息，提高服務意識，分析受眾的個性化需求，增強新聞關注率擴大新聞的社會輿論效應。對主持人而言，選題策劃非常的關鍵，新聞主持人必須要高度關注社會發展的實際趨勢，總結廣大人民群眾所喜愛的新聞類型，這樣才能夠深入挖掘不同的新聞線索，滿足廣大人民群眾的實際需求。在電視新聞節目播出制作的同時，還應該提高自身政治敏感性，要高度融入黨政意識，提高電視新聞的宣傳力度，做好黨的喉舌。在新聞節目選題策劃的同時要高度關注電視新聞與新媒體技術的完美融合，提高新聞媒體的時效性，增強對社會熱點新聞的深入挖掘力度，吸引廣大群眾的參與熱情，提高電視新聞節目的收視率。例如去年在網絡上爆紅的藏族小伙丁真，大眾自然而然就認為他是藏族人，居住在西藏。四川新聞緊跟時事，特意深入丁真家鄉理塘進行了實地的調查走訪，帶大家對這個純真的男孩有更深入的了解。由此可見在電視新聞主持人策劃層面，加強對人才創新素質的培養，最主要的就是增強自身的新聞敏感性，加強對社會熱點新聞的關注與了解，高度重視新聞傳播的模式，加大電視新聞傳播的力度[3]。

　　2.建設具有專業背景知識的實訓師資隊伍

　　在高職院校教學發展中必須要打造出具有特色的專業體系，而隨著我國直播行業的快速發展，為播音主持專業提供了強大的需求動力，這也使得播音主持專業建設成為必然。為此要積極針對播音主持專業的教學實際情況進行分析，培訓一支具有綜合素質的教師團隊，確保課程實訓，為后續的專業課教學打下堅實基礎。目前的師資團隊建設還存在許多方面的問題，一方面是具有良好播音主持專業背景知識的教師，對視頻直播操作并不熟悉，而具備成熟直播技巧的，又往往缺少播音主持專業學習經歷，基于這種情況，必須要重點培養一支具有綜合素質和專業技能的教師團隊。通過招聘校外優秀的主播或者專業的播音主持人才，擴大師資團隊的建設力量，同時要外派播音主持專業的教師到其他學校進行教學研究，全面提高教師的綜合素質與能力。互聯網時代，信息的傳播速度變得更快，每天都在涌現大量新聞素材，這給電視新聞主持人采編工作帶來更大的壓力與挑戰。但是由于主持人的知識底蘊不足，又疲于搜集相關資料，不少主持人對所記敘的事件了解不透徹，對事件的描述不夠詳細，難以讓觀眾接收到想要傳達的信息。另外，一些主持人不能根據現狀來搜尋相關的文獻資料，急于將了解到的部分事件記錄發表，想要在短時間內收獲一定的名利，在進行新聞策劃時按照既定的新聞模板來創作新聞策劃案，導致策劃案的質量不高。新聞首先要經過驗證才能夠報道，對新聞材料的選擇和重組就非常關鍵，新聞材料應該充分考慮多樣化的發展需求，保證新聞設計與標題內容一致，同時還應該通過精心的材料搜集與篩選，提高新聞傳播的整體效果。電視新聞主持人要加強對信息的甄別與篩選能力，既要保證新聞信息的真實性和可靠性，同時又要選擇具有價值的新聞材料，滿足實際需求。在新聞創作編排的同時，要想增強新聞的影響力，就應該確保新聞編排策劃的集約化，梯次化，扁平化和多元化發展，在新時期，電視新聞主持人應該高度利用多媒體技術加強流程把控，對整個新聞的編排進行合理優化。一期新聞內容都要做到張弛有度、銜接合理，增強電視新聞節目整體的趣味性和起伏性。在電視節目編排的過程中還可以設置互動環節，增強與觀眾之間的雙向交流，提高電視新聞節目的整體關注度，讓廣大觀眾對新聞的內涵有著更深刻的認知。很多科學化電視新聞節目在編排制作的過程中，沒有根據受眾的實際需求進行分析，這樣也就使得新聞節目無法滿足受眾的需要。為此電視新聞，主持人必須要針對受眾目標，受眾定位進行全方面的分析與評價，立足調研結果，關注受眾的心理趨向，準確判斷未來發展的變化趨勢，重點打破思維路徑，追求開放多元化的思維方案，提高電視新聞節目編排的質量，盡可能貼近受眾[4]。

　　3.設置合適的播音主持專業實訓項目

　　實訓項目內容的選擇是后續實訓課程是否能夠發揮作用的關鍵，在實訓課教學中要重點突出針對性，實用性和專業性的特點，并且要積極培養學生的職業能力。只有將播音主持與技術相互結合，才能夠確保播音主持與視頻直播相統一，為后續的專業課教學打下堅實基礎。既能夠保證教學內容與學專業學習保持一致，又可以增強學生學習的主動性和積極性，為學生后續的頂崗實習提供適應性，減輕專業課教學的整體難度，鼓勵學生積極主動提高學習效果，增強教學水平。在新時期要高度重視，主持人的創新意識和創新理念，結合新媒體等多種技術，改變電視新聞節目編播的整體效果，進而確保電視新聞編播的內容變得更加新穎，提高電視新聞的整體質量與水平。隨著新媒體的出現與發展，給人民群眾的日常生活帶來了翻天覆地的變化，同樣也嚴重沖擊了傳統的電視新聞節目造成市場占有率不斷下降，無法滿足時代發展的需求。要想提高電視新聞制作并播出的整體質量與水平，電視新聞主持人就必須要認真總結時代發展的趨勢，滿足廣大人民群眾的實際需求，增強對電視新聞節目制作編播的整體效果。

　　三、結語

　　在新媒體高速發展的背景下，高職院校播音主持專業教學需要與時俱進。對電視新聞主持人的培養，要符合應該當下新媒體傳播的需要。加強主持人的創新意識，建立良好的互動渠道，多與廣大受眾進行溝通，全面提高選題策劃的質量，保證新聞節目制作更加完善，還要充分運用現代化的信息技術手段，增進與廣大受眾之間的有效互動，拉近主持人與受眾之間的距離，確保新聞策劃滿足受眾的心理預期，避免新聞制作脫離大眾。

　　注釋：

　　[1]孫燕、馬玉坤：《融媒時代播音主持專業實踐課程創新研究》，《傳媒》2019年第22期

　　[2]楊麗君、李曉磊：《淺析播音與主持專業創新型實踐教學體系的構建》，《傳播力研究》2019年第3期

　　[3]劉宇：《互聯網+背景下播音主持實踐教學創新研究》，《傳播力研究》2019年第3期

　　[4]程遠慧：《新媒體時代播音主持專業實踐教學研究》，《教育現代化》2019年第6期

　　《全民直播時代播音主持專業實踐教學模式創新思考》來源：《新聞前哨》，作者:陳志杰