1計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要性

　　對(duì)于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)，一方面改變了人們的生活，使人們加強(qiáng)了與計(jì)算機(jī)的聯(lián)系，另一方面促進(jìn)了計(jì)算機(jī)的科學(xué)、合理發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)了更多的應(yīng)用型人才，促進(jìn)社會(huì)更好地發(fā)展。同時(shí)，也在無(wú)形中提升了人們的生活質(zhì)量和水平，改變了人們單一的生活方式，促進(jìn)了人們生活方式的多元化。

　　2計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的特點(diǎn)

　　計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要學(xué)生掌握各方面的基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)而可將這些知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，一定程度上豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性和主動(dòng)性更強(qiáng)，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)生興趣。同時(shí)，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)具有知識(shí)面廣且應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、電子學(xué)、物理學(xué)、通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)等知識(shí)，還要學(xué)習(xí)智能科學(xué)技術(shù)、控制理論與技術(shù)等知識(shí)，一定程度上豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生深刻意識(shí)到計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的重要性，進(jìn)而在學(xué)習(xí)過(guò)程中更加注重自身經(jīng)驗(yàn)的積累和能力的提高，可更好地實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展。

　　3社會(huì)對(duì)于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才方面的需求

　　21世紀(jì)最需要的是高新技術(shù)人才，在人才培養(yǎng)過(guò)程中不可忽視的是對(duì)于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)，由于計(jì)算機(jī)科學(xué)所涉及的內(nèi)容較多且應(yīng)用范圍較廣，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才成為市場(chǎng)急需的人才，特別是對(duì)于計(jì)算機(jī)相關(guān)系統(tǒng)的研發(fā)是當(dāng)今的熱門。首先，隨著社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們逐漸注重計(jì)算機(jī)與人們生活的聯(lián)系，加之計(jì)算機(jī)的普及，大量的網(wǎng)購(gòu)一族和網(wǎng)上購(gòu)物平臺(tái)出現(xiàn)，極大地方便了人們的生活，但這些情況的存在也存在一些弊端，一些購(gòu)物網(wǎng)站和購(gòu)物平臺(tái)中存在潛在的風(fēng)險(xiǎn)人們一時(shí)難以發(fā)現(xiàn)，致使自身的生命財(cái)產(chǎn)受到了嚴(yán)重的威脅，不利于人們的生產(chǎn)和生活。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)則能解決這一問(wèn)題，因?yàn)樗�培養(yǎng)的人才更加專業(yè)且是根據(jù)適時(shí)的需求培養(yǎng)的，對(duì)于人們生活和工作中遇到的問(wèn)題能較好地解決，一定程度上也提高了所培養(yǎng)人才的業(yè)務(wù)能力和技術(shù)水平，可充分將理論知識(shí)應(yīng)用到了實(shí)踐生活中，既為人們解決了實(shí)際的問(wèn)題，也使人們對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的相關(guān)知識(shí)掌握的更牢固。

　　4計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

　　計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)是培養(yǎng)具備電子信息科學(xué)與技術(shù)的理論和知識(shí)，并將這些知識(shí)可應(yīng)用于實(shí)際生活中，一定程度上豐富了人才培養(yǎng)的內(nèi)容，使人才培養(yǎng)的目標(biāo)更加明確。如計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才需具備系統(tǒng)掌握電子信息科學(xué)與技術(shù)的基本理論和知識(shí)，有一定的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新觀念，具有本學(xué)科和跨學(xué)科的研究能力，具有一定的理論基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于計(jì)算機(jī)相關(guān)的專業(yè)有一定的了解，具有較強(qiáng)的外語(yǔ)運(yùn)用能力，英語(yǔ)讀寫能力較強(qiáng)，能抓住計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的理論了解的較前面，走在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的前沿，可適時(shí)把握市場(chǎng)需求和社會(huì)趨勢(shì)。

　　5計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的課程體系設(shè)置

　　在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中應(yīng)構(gòu)建一個(gè)合理的知識(shí)平臺(tái)，此平臺(tái)共分為三級(jí)，一級(jí)是公共基礎(chǔ)平臺(tái)，包括的內(nèi)容有思想道德修養(yǎng)、毛澤東思想概論、鄧小平理論、馬克思主義哲學(xué)、法律基礎(chǔ)、大學(xué)英語(yǔ)、工程數(shù)學(xué)、高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、軟件技術(shù)基礎(chǔ)等課程內(nèi)容，一方面有利于學(xué)生正確三觀的構(gòu)建，使學(xué)生更好地遵紀(jì)守法學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，另一方面有利于學(xué)生掌握基本的數(shù)理基礎(chǔ)知識(shí)，豐富學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)和專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二級(jí)是專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)，在此平臺(tái)中更加注重學(xué)生實(shí)踐能力的發(fā)揮，學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中可學(xué)習(xí)到更多的關(guān)于計(jì)算機(jī)的知識(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的不足，進(jìn)而改正，可更好地促進(jìn)自身的不斷發(fā)展。此平臺(tái)包括的課程主要有電路分析、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、高頻電子線路等，有助于學(xué)生加深對(duì)于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程內(nèi)容的了解，使學(xué)生更好地掌握電子線路的分析計(jì)算方法和基本的設(shè)計(jì)計(jì)算方法，在使用計(jì)算機(jī)時(shí)更加得心應(yīng)手，自身的技術(shù)水平可以得到不斷地提高。同時(shí)，還涉及信號(hào)類的內(nèi)容，主要有信號(hào)與系統(tǒng)、數(shù)字信號(hào)處理課程，此課程主要使學(xué)生對(duì)于信息處理有一定的掌握，在解決了相關(guān)的計(jì)算機(jī)問(wèn)題后，能更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)的掌握和相關(guān)理論知識(shí)的記憶，有利于學(xué)生更好地發(fā)展。另外，還包括通信類、計(jì)算機(jī)類、磁波類等課程內(nèi)容，這些內(nèi)容一方面有利于學(xué)生各方面知識(shí)的儲(chǔ)備和豐富，另一方面提高了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的自信心，通過(guò)各方面知識(shí)的不斷提升，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有利于學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。此項(xiàng)平臺(tái)的建立就是為了豐富學(xué)生的知識(shí)內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候遇到問(wèn)題可進(jìn)一步解決，無(wú)形中也能提升學(xué)生的自信心，讓學(xué)生更好地感受到學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，使教師更好地了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。三級(jí)平臺(tái)為專業(yè)方向平臺(tái)，在此平臺(tái)中較傾向?qū)�業(yè)的計(jì)算機(jī)技術(shù)內(nèi)容，較以往計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)，它不再只注重學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的掌握，而是要求學(xué)生理論與實(shí)踐結(jié)合，遇到問(wèn)題能聯(lián)系實(shí)際，并且所學(xué)的其他學(xué)科也與計(jì)算機(jī)技術(shù)有緊密的聯(lián)系。

　　6計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)采取的措施

　　首先，在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中應(yīng)整合課程內(nèi)容，優(yōu)化課程體系，由于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)所涉及的課程內(nèi)容較多，學(xué)生學(xué)起來(lái)有一定的難度，且時(shí)間久了會(huì)愈發(fā)感覺(jué)乏味和無(wú)聊，因此，應(yīng)整合課程內(nèi)容，使課程體系進(jìn)一步優(yōu)化，加之計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)所更新的速度較快，在教學(xué)時(shí)教師應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變自身的思想意識(shí)，提高自己的業(yè)務(wù)能力，可通過(guò)電子線路CAD課程，讓學(xué)生掌握Protel設(shè)計(jì)原理圖和PCB版圖、Madab在信號(hào)處理、數(shù)據(jù)分析、系統(tǒng)控制等方面的應(yīng)用，通過(guò)這些課程的應(yīng)用與計(jì)算機(jī)技術(shù)聯(lián)系，一方面加深學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的理解，另一方面使計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的教學(xué)變得更加生動(dòng)，開闊了師生的視野，使師生在共同學(xué)習(xí)的過(guò)程中可對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)進(jìn)一步探究，在探究的過(guò)程中更好地感受到計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。同時(shí)，有利于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的過(guò)程進(jìn)一步深化，所培養(yǎng)的人才更加符合市場(chǎng)需求，有利于人才的進(jìn)一步發(fā)展。另外，教師在講課過(guò)程中應(yīng)注重與學(xué)生的互動(dòng)，不單單是將知識(shí)傳授給學(xué)生，而應(yīng)注重與學(xué)生的互動(dòng)，在與學(xué)生的互動(dòng)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于學(xué)生掌握的不牢固的方面，教師應(yīng)及時(shí)采取針對(duì)性措施，促進(jìn)學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)方面的知識(shí)。其次，應(yīng)構(gòu)建科學(xué)、合理的實(shí)踐教學(xué)體系，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)切實(shí)構(gòu)建一個(gè)科學(xué)、合理的實(shí)踐教學(xué)體系，使人才在此體系中可更好地成長(zhǎng)。如教師可將人才分為三種，一種是理論知識(shí)掌握的較好的類型，一種是實(shí)踐能力較強(qiáng)的類型，一種是理論和實(shí)踐結(jié)合的較好的類型，成立互幫互助小組，使各小組成員在互幫互助的過(guò)程中更好地感受到自身的進(jìn)步和成長(zhǎng)。同時(shí)，教師可在小組成員學(xué)習(xí)之前適時(shí)提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生更加在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能深刻地感受到計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)與實(shí)際生活的聯(lián)系，在自主探究的過(guò)程中聯(lián)系實(shí)際，不僅使自身的學(xué)習(xí)生活變得更加豐富，還促進(jìn)了各方面能力的提高。另外，教師在采用此體系的過(guò)程中自身的業(yè)務(wù)能力和水平也得到了不斷的提升，開闊了教師的視野，教師教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量更加好，無(wú)形中也拉近了師生的距離，使師生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能建立良好的溝通關(guān)系，在溝通的過(guò)程中更好地進(jìn)步和發(fā)展，師生間共同進(jìn)步，共同發(fā)展。最后，學(xué)校應(yīng)為計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)營(yíng)造良好的氛圍，隨著良好氛圍的營(yíng)造和各項(xiàng)活動(dòng)的開展，學(xué)生能將所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。學(xué)校可組織計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的人才來(lái)學(xué)校開展講座，不僅能促進(jìn)師生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，還能促進(jìn)教師教學(xué)方式的改變，及時(shí)解決教師在教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，使教師更加關(guān)注學(xué)生自身的成長(zhǎng)。同時(shí)，可組織學(xué)生參加計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)競(jìng)賽，樹立學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的自信心，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加注重自身能力和水平的提高，為以后步入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，學(xué)校在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，可建立實(shí)踐平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提高，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校可張貼促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升的標(biāo)語(yǔ)，創(chuàng)辦大學(xué)生服務(wù)走進(jìn)社團(tuán)的活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系，為社會(huì)培養(yǎng)更多的應(yīng)用型服務(wù)型人才，各項(xiàng)活動(dòng)的開展也有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，使學(xué)生在創(chuàng)新的過(guò)程更加注重自身綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的提高，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。

　　7結(jié)語(yǔ)

　　對(duì)于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)研究是一項(xiàng)長(zhǎng)期的活動(dòng)，對(duì)其的研究一方面有利于人才更好地發(fā)展，另一方面有利于為社會(huì)培養(yǎng)更多的人才，使人才更加符合社會(huì)和市場(chǎng)的需求。對(duì)于學(xué)校而言，在計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)切實(shí)營(yíng)造人才培養(yǎng)的氛圍，為人才提供更多的機(jī)會(huì)，建立人才培養(yǎng)實(shí)踐平臺(tái)，使人才在平臺(tái)中得到不斷地提升和鍛煉。對(duì)于教師而言，應(yīng)轉(zhuǎn)變自身的思想意識(shí)，提高教學(xué)水平和質(zhì)量。教師在教學(xué)過(guò)程中不再是單純地傳授者，而是應(yīng)教給學(xué)生不同的技巧和方法，使學(xué)生對(duì)于各方面知識(shí)的理解更加全面，在與學(xué)生的互動(dòng)過(guò)程中了解學(xué)生，對(duì)于不同的學(xué)生采取不同的措施，使人才培養(yǎng)在科學(xué)、合理的過(guò)程發(fā)展。同時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中可利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，生動(dòng)形象的圖片、視頻使學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)知識(shí)的理解更加形象，進(jìn)而對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)的知識(shí)掌握的更牢固。多媒體的應(yīng)用也讓學(xué)生明白了單純地理論知識(shí)不足以支撐自身發(fā)展，應(yīng)與實(shí)踐相結(jié)合。對(duì)于學(xué)生而言，應(yīng)了解計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的重要性，加強(qiáng)理論和實(shí)踐的聯(lián)系，在參與各項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)自身的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。同時(shí)，也有利于學(xué)生創(chuàng)新精神的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生在不同的活動(dòng)中學(xué)到更多的知識(shí)，積累更多的經(jīng)驗(yàn)，在不斷地成長(zhǎng)過(guò)程中汲取精神養(yǎng)料，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。

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　　計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)措施相關(guān)推薦計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)在工程建設(shè)監(jiān)理項(xiàng)目管理中的應(yīng)用