計算機(jī)的發(fā)展是帶動時代進(jìn)步的主要方面，而軟件教學(xué)的新改革是對于新的方法應(yīng)用的主要方面。以下是對于計算機(jī)應(yīng)用軟件教學(xué)方法的一些介紹。

　　摘要：隨著計算機(jī)的不斷發(fā)展以及功能的不斷完善,應(yīng)用軟件逐漸走向復(fù)雜化。因而對于應(yīng)用軟件的用戶來說,除了要掌握應(yīng)用軟件已有的使用方法外,還應(yīng)該在此基礎(chǔ)上不斷對軟件進(jìn)行創(chuàng)新和完善,擴(kuò)展軟件的功能,使應(yīng)用軟件能夠滿足社會各領(lǐng)域發(fā)展的要求。

　　關(guān)鍵詞：計算機(jī)應(yīng)用,軟件教學(xué),軟件方法,軟件論文

　　教學(xué)方法會受到不同教學(xué)內(nèi)容和特定教學(xué)組織形式的影響,因而不同的課程往往采用不同的教學(xué)方法。計算機(jī)應(yīng)用軟件作為一門具有很強(qiáng)實踐性的課程,其在教學(xué)上可以采取以下的一些方法。

　　推薦期刊：《軟件導(dǎo)刊·教育技術(shù)》是湖北省電教館與由湖北省信息學(xué)會聯(lián)合主辦的教育技術(shù)類全國公開刊物。作為業(yè)內(nèi)直接面向全國中小學(xué)信息技術(shù)教育的媒體。

　　(1)合理安排課程設(shè)置的比例。由于計算機(jī)應(yīng)用軟件是一門實踐性很強(qiáng)的課程,老師在講解的過程中必須合理安排講解和實踐的時間。一方面不能讓學(xué)生只上機(jī)而不講解,這樣會造成學(xué)生操作上的盲目性;另一方面不能只講解而沒有上機(jī),這樣一來便導(dǎo)致學(xué)生缺乏對軟件的操作運用。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生思考,啟發(fā)創(chuàng)新思維。社會上需要各種各樣的人才,學(xué)校應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)出更多具有個性和富有創(chuàng)造力的人才。要做到這一點,就必須克服教育過程中的封閉性和單調(diào)性問題。老師在進(jìn)行教學(xué)的過程中,應(yīng)當(dāng)以創(chuàng)造性的思想為宗旨,傳授學(xué)生以創(chuàng)造性的思想,并積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的活動,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。對于同一個問題,可以引導(dǎo)學(xué)生從各個角度去解決,尋求各種解決的方法,同時必須注意思維的求真性和求同性,防止出現(xiàn)思維僵化和絕對化的問題。

　　(3)加強(qiáng)綜合實例分析。在計算機(jī)應(yīng)用軟件的教學(xué)中,采用單個實例分析某個問題往往是不夠的,還必須加強(qiáng)各個知識點和技能之間的綜合運用和橫向聯(lián)系。在學(xué)會了應(yīng)用軟件的基本操作后,應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)綜合實例分析以拓寬學(xué)生的思路,培養(yǎng)學(xué)生綜合運用和解決問題的能力。在這個過程中,老師可以借助多媒體投影進(jìn)行教學(xué),豐富教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)效率。

　　(4)加強(qiáng)師生互動。教學(xué)本身的目的是讓學(xué)生能夠掌握知識,因而學(xué)生應(yīng)當(dāng)成為課堂的主角,積極參與到課堂的教學(xué)和討論當(dāng)中。

　　在科技快速發(fā)展的今天,計算機(jī)軟件更新?lián)Q代的速度十分迅速。因而老師在教學(xué)方法的創(chuàng)新與改進(jìn)時,應(yīng)當(dāng)緊跟科技的進(jìn)步,努力實現(xiàn)自我突破;在選擇教學(xué)方法時,做到一切從實際出發(fā),選擇學(xué)生最喜愛的教學(xué)方式;在教學(xué)實踐中,要根據(jù)學(xué)生的具體情況采取相應(yīng)的教學(xué)方法。只有努力做到以上幾點,計算機(jī)應(yīng)用軟件課程的教學(xué)質(zhì)量才能夠不斷提高,達(dá)到一個令人滿意的程度。