摘 要：網絡教學平臺是基于信息技術以及網絡信息技術的支撐發展起來的，是新時代出現的教學平臺，網絡教育平臺能夠在極大程度上整合教學資源、豐富教學模式。對于教師教學有非常大的輔助作用，能夠有效提高學生的學習能力，除此之外，網絡教學還能在極大程度上激發學生對學習的興趣，從而在根本上解決教師無法引領學生學習的問題。目前，網絡教育還處于發展階段，所以在教學過程中還存在非常多的問題。教師在推進網絡教育過程中需要及時針對網絡平臺教學存在的問題提出解決方案，并在發展過程中結合現代教學理念以及科學技術，完善網絡教育平臺并對其進行創新，從而提升教學的質量。文章對此展開了分析。

　　關鍵詞：計算機;網絡教學平臺;設計;研究

　　1 計算機網絡平臺在當前的教學實踐中存在的不足

　　首先，教師使用網絡教學平臺進行教學時發現，通過網絡平臺無法直觀地看到學生在學習過程中的表現，在一定程度上影響教師判斷學生的學習狀況。計算機網絡平臺是對傳統教學的一次創新，通過計算機網絡技術打造網絡平臺，讓師生之間可以通過網絡平臺實行遠程教學。但是，教師很難保證學生可以利用網絡平臺全身心地聽教師講課，也無法實時觀察學生在課堂中的表現，通過網絡平臺教學，教師很難在第一時間了解到學生對課堂存在的疑難點，對于教師設計教學方案進行教學工作非常不利[1]。

　　其次，利用計算機網絡教學平臺進行教學時，教師很難像課堂講課的方式一樣，能夠掌握班級學生的學習狀態，通過網絡教學平臺更像是1對1的講課模式，上課教師無法對全班同學學習狀況進行比較分析，不能及時制定科學的教學方案，教師教學存在非常大的弊端。除此之外，還會在很大程度上影響教師判斷自己的教學工作，影響到教學的效率，通過網絡平臺進行教學工作還有一個非常大的弊端，其更類似于說教模式的教學。教學目的并不僅是傳授學生知識，還希望能夠通過教學培養學生的綜合素質以及綜合能力，使用網絡平臺進行教學，師生之間的互動會大幅度降低。除此之外，學生間的互動交流也是提升學生學習能力，培養學生思維方式的良好方式，但是在網絡平臺，學生無法進行互動交流會對教學產生非常消極的影響[2]。

　　最后，使用網絡教學平臺進行教學，能在一定程度上提高學生的學習成績，但是網絡教學環境與真實的教學課堂有很大的區別。通過網絡技術為學生打造了一個虛擬的教學環境，可供師生之間進行交流，幫助學生學習。網絡教學也有其自身的缺陷，網絡平臺教學模式影響學生學習的一個因素是教學環境以及教學氛圍，學生在網絡環境中學習很難保證其全程投入。另外，單對單的教學方式也會在一定程度上影響學生學習的興趣，與真實的教學課堂不同，學生無法通過網絡平臺及時與其他同學進行溝通交流，對于學生掌握和吸收教學知識會有一定程度的影響[3]。

　　2 計算機網絡測試平臺在實際操作過程中的優勢

　　首先，采用網絡測試平臺進行教學可以使得枯燥乏味的教學內容變得立體、直觀，在極大程度上吸引學生對教學的興趣還能幫助學生理解教學內容。教師使用網絡平臺教學必須要針對教學內容進行科學、合理的設計，保證在規定時間內能夠將需要講授的知識合理布置下去，為了提升教學效率，必須要保證語言精煉、教學思路清晰。在明確教學目標之后，可以使學生快速了解教學內容，同時通過網絡平臺進行教學，可以使書本文字內容以更加立體、直觀的形式出現在學生眼前，在很大程度上能夠激發學生學習的主觀能動性，從而提升教學效果[4]。

　　其次，教師使用網絡平臺進行教學，不僅需要具備相應的學術能力，還要能夠利用好網絡平臺進行教學，需具備一定的網絡技術，在教學過程中利用好網絡資源進行教學。傳統教學工作中經常出現厭學情緒，主要是因為教學內容過于枯燥乏味，導致學生難有繼續學習的動力，但是使用網絡平臺進行教學工作，能有效地解決這個問題。通過網絡平臺能夠豐富教學內容，吸引學生對教師工作的關注，教師在教學過程中還要靈活地使用教學手段進行教學[5]。

　　最后，網絡平臺能夠讓學生更好地理解教學知識，要想提高學生的學習能力，需要發現學生學習過程中存在的不足，并在平常的學習過程中加以改進。通過網絡平臺教學可以很好地幫助學生發現學習過程中存在的不足，當認識到自身存在的問題之后，學生可以及時查缺補漏，這是學生能夠快速提高成績的重要條件。在網絡平臺中應用大數據 技術，教師能夠通過隨堂測試，了解到學生在本堂課學習過程中存在的缺失以及不足，教師就能有針對性地指導學生學習，這些都是網絡平臺教學帶來的好處，對于教師完善教學方案、提升教學質量、培養學生的綜合能力都有不錯的效果。

　　3 計算機網絡平臺設計

　　教師進行網絡平臺設計時需要參考數據完成造型設計工作，還需要學習分析技術，通過數據采集、分析預測、干預調整等方式更直觀、科學地進行網絡平臺設計工作，分析學生在學習過程中存在的問題以及優勢，才能合理地設計教學方案。教師利用計算機網絡平臺采集教學過程中學生留下的數據，比如某學校班級學生的實驗報告、隨堂測驗等，表1為某學校班級學生的單元測試成績。

　　4 結語

　　在大數據時代，利用計算機網絡平臺進行教學，能夠更好地實現新課改提出的教學目標，也是教師完善教學課堂的重要方式，但是由于網絡教學平臺出現時間尚短，所以還有很多工作需要進行，從而完善教學工作中存在的不足。教師在使用計算機網絡平臺進行教學時，一定要注重教學設計的合理性，同時還應該不斷提高自身網絡技術水平，利用好網絡平臺完善教學工作。

　　[參考文獻]

　　[1]張海波.計算機網絡虛擬實驗教學平臺的設計與實現探索[J].現代交際，2018(21)：198-199.

　　[2]王海峰.計算機網絡虛擬實驗教學平臺的設計與實現[J].南昌師范學院學報，2016(3)：25-28.

　　《計算機網絡教學平臺設計與實現策略》來源：《無線互聯科技》，作者：劉德政。