隨著信息技術在教學、科研等方面應用的深入，以及校園網用戶和信息量的急劇增多，迫切需要統一的信息管理，為學校各部門和職工提供集成的、以用戶為中心的信息服務。云計算是分布式處理、并行處理和網格計算的新發展，是依托互聯網，面向客戶提供安全、快速、便捷的網絡計算和數據存儲的服務模式。借助于云計算技術，平臺能夠實現對種類繁多，要求各異的諸多應用系統的統一規劃，部署及管理，從而真正達到在學校范圍內提高數字化資源利用率，避免重復投資的目的。

　　摘要：國家信息化建設中，重點突出優質資源的共建共享。文章以云計算技術為基礎，闡述了共享教學資源平臺建設的主要思想，為底層硬件資源和各類應用系統之間搭建了一座橋梁，實現優質資源的共建共享。

　　關鍵詞：計算機論文投稿,云技術,教學資源

　　通過云計算服務基礎平臺的建設，將全面整合數字化建設中的各種硬件資源，利用虛擬化技術聚合這些資源，同時基于業務優先級將虛擬化以后的硬件資源準確地按需分配給應用系統。形象的說，云計算服務基礎平臺就是搭建在底層硬件資源和各類應用系統之間的一座橋梁，實現優質資源的共建共享，全面提升學校的教育教學水平和社會服務功能。

　　1基于云技術的共享教學資源平臺的實現

　　1.1搭建云計算服務基礎

　　云基礎平臺通過服務器虛擬化實現，使服務器承擔虛擬化宿主服務器的作用。在使用一臺物理服務器時，云計算技術借助服務器強大的計算能力，構建多個虛擬服務器，而每一個虛擬服務器，從功能、性能和操作方式上，基本等同于傳統的單臺物理服務器。在每個虛擬服務器上，再通過客戶定制的計算內核和內存、操作系統、應用程序、網絡連接和帶寬、防火墻設定等選項，云基礎平臺方便的把以前的單個物理服務器承擔的工作交給了虛擬機來實現。同時，利用云計算技術帶來的遷移或者快照等功能，云基礎平臺能夠完成以前在物理服務器上不可能做到的、對虛擬服務器自身進行實時動態的管理和備份，因此大大提高了資源利用率，降低了成本，增強了系統和應用的可用性，提高了系統的靈活性和快速響應，完美的實現了硬件資源和軟件應用系統的整合。

　　1.2搭建云管理平臺

　　各高校的管理應用系統一般都有好幾十個，如：教務管理系統、科研管理系統、人力資源管理系統、辦公自動化管理系統、學生綜合管理系統等，有些應用系統一天可能只有少數人使用，使用的頻率也很小；也有一些系統，往往會有一個使用高峰期，在高峰期有可能需要比平時更多的硬件資源來支撐。通過搭建基于云基礎平臺之上的云管理平臺，學校將實現對硬件資源、各應用系統以及其他相關的數字化資源的智能化監控、管理和相互協作。比如，當一個承載應用系統的虛擬服務器處于使用高峰期的時候，借助硬件資源的動態分配或熱插拔技術，可以將閑置資源實時的加入該虛擬服務器以協助工作，一旦使用高峰期結束，云管理平臺即可釋放高峰期分配的硬件資源以更有效的實現資源的重復利用，因此大大減少了應用系統服務器的壓力，同時也減少了硬件的資金投入。云管理平臺與云基礎平臺是密不可分的。云管理平臺能夠讓數字化校園的管理員隨時隨地的掌控云平臺的全面情況，及時診斷各應用系統的計算和網絡負載，并通過云平臺的運行日志和數據分析發現系統瓶頸從而提高運行質量，更好的提供基于云計算技術的應用系統服務。

　　1.3創建核心公共數據庫，搭建云資源平臺

　　創建數據中心資源池，實現學校信息的公共數據庫。通過數據的集中存儲與共享管理，形成云資源平臺的基本數據庫，實現校園內各類信息系統數據的互連互通。云資源平臺將資源管理由分散的硬件整合為虛擬化的共享資源池。通過虛擬化所有硬件資源，可以提高資源利用率以及按照應用程序的優先級動態分配資源。根據業務需求，這些資源經過構造可提供特定的服務級別或滿足特定的業務需求，也可以按照邏輯業務單元或功能細分這些資源容器，形成云資源平臺。

　　云資源平臺還包括了能夠在各個應用系統之間共享的數據庫，音頻，視頻，課件，文本等常見資源，進一步擴大資源平臺的內容，從而借助云計算技術，實現云平臺中各類應用系統對資源的安全快捷的訪問。如教務管理系統、精品課程管理系統、學院的船舶專業資源館和其他應用程序，每個應用程序與一個虛擬化應用程序堆棧捆綁，而且配有應用程序需要的應用服務器操作系統、硬件資源、數據庫資源和視頻或文本資源配置，云資源平臺可以將資源池動態分配給應用程序。另一方面，經過用戶自定義后，可將業務規則應用于策略和自動化說明，以確保用戶真正擁有盡可能好的資源分配，大大提高資源利用率和平臺使用的效率。

　　1.4共享型教學資源平臺的設計

　　共享型教學資源建設平臺是促進協作式、自主型學習、研究型、主動式，形成高效、開放教學模式的重要途徑。共享型教學資源庫建設要以資源共建共享為目的，以創建優質資源和進行網絡教學為核心，面向海量資源處理，集資源管理、資源分布式存儲、資源評價為一體的管理平臺。實現資源的檢索、上傳、歸檔并運用到教學中，實現資源的多級分布式存儲、企業加盟共建共享等。

　　①設計方法。專業資源館平臺采用以資源建設與管理為核心，標準先行，功能服務于應用的總體設計方法，將平臺建設劃分成標準規范、應用軟件系統、硬件系統三個主要部分。同時，在充分分析系統需求的基礎上，采用面向對象的設計方法，對系統功能和業務流程進行歸納，并基于成熟、穩定的技術，自上而下，逐步求精，完成系統的設計。

　　②總體框架。專業資源館應用平臺框架分為三層，如表1所示，自下而上分別是：系統應用層、管理層、資源層。應用層主要包含信息檢索、個性化服務、參考咨詢服務、發布門戶等內容。管理層是專業資源館的工作平臺，主要包括資源加工、資源管理、資源發布、用戶服務等子系統。資源層包含若干類數據庫如：專業庫，課程庫，培訓庫、素材庫、信息庫和學術庫等。

　　③業務流程設計。應用平臺由三類人員組成，如圖1所示。第一類為管理員，管理維護學院所有專業資源，并授權某一個專業的審核員，對其資源進行管理維護。第二類為審核員，建立資源模板，形成專業資源庫；操縱專業的相關資源（上傳、維護、安全設置等級功能），充實數據信息內容；設計個性化的資源庫門戶網站，供用戶使用；第三類為用戶，通過資源庫門戶網站和個性化的個人館，提取專業庫中的數據，進行瀏覽使用。

　　2展望

　　基于云技術的共享資源平臺建設，構建了云計算服務的基礎架構，建立了云資源中心，全面提高資源利用率，為全校師生提供一個方便實用、安全可靠的云平臺教育教學環境，為學校專業建設和人才培養質量的提高提供有效的技術支持和服務功能，將使學校在數字化的教育教學運用上做到投資省、效果好、見效快、運用優，從而對我國高等院校信息化建設和人才培養發揮引領作用。

　　參考文獻：

　　[1]雷萬軍.云計算-技術、平臺及應用案例[M].北京：清華大學出版社，2011.

　　[2]田文洪，趙勇.云計算資源調度管理[M].北京：國防工業出版社，2011.