在社交網絡高度發達的今天，隨著教育信息化的不斷發展以及新課堂教學模式的不斷推進，傳統的課堂實錄式視頻教學資源已經滿足不了學習者日益增長的實際需求，尤其是“微時代”的到來，更加促進了“微課”的迅速發展。

　　摘 要：隨著信息化快速發展，微課制作已經成為熱點，以Snap!為例，從概述、特點入手，著重探討其在微課制作中的應用流程，最后與其他工具進行比較分析，以期闡述Snap!在微課制作中的便利性、實用性，進而為廣大微課制作人員提供一定的參考。

　　關鍵詞：學術期刊網,Snap!,微課,應用

　　“微課”一詞一出，便引發了國內外諸多學習者的思考與追捧，也給教育行業帶來了一股新鮮的血液。然而，如何方便、快速地制作優質的“微課”這一問題也隨之出現。對于日常教學任務繁重的廣大教師來說，如果“微課”的制作過于復雜，恐怕在它面前也只能望塵莫及。Snap!(Snap! by Lectora的簡稱)的問世，無疑間接促進了“微課”的發展。

　　一、Snap!概述

　　Snap!是美國知名軟件供應商Trivantis集團推出的一款基于PPT插件的快速課件制作軟件，可以讓PPT功能更加豐富，目前最新版本為 Snap! by Lectora 1.4版本，它操作簡單，功能強大，無需花費太多時間，課件制作人員就能制作出符合SCORM標準和AICC標準的多媒體課件，可以在通用的學習管理平臺中跟蹤學習者的學習記錄，也可以發布成移動終端支持的格式，如：在平板電腦、智能手機等移動終端中應用。

　　在Snap!官方網站可以購買該軟件，僅需要99美元，為了讓用戶擁有更好的體驗，在該網站用戶可申請免費使用期限為30天的試用版軟件，國內用戶可以通過軟件代理商購買此軟件。 Snap!根據申請人的國別為用戶提供個性化軟件配備，以筆者申請的試用版軟件為例，在申請國家一欄選 China，則可以申請到中文版的此軟件。[1]

　　經申請后，網站經過審核通過郵件發給申請人軟件下載鏈接，申請人可以點擊此鏈接下載該軟件，軟件經過簡單的安裝后，打開PPT軟件就可以看到Snap!已經作為加載項植入其中，筆者以PPT2010為例加以說明(如圖1)。

　　圖1

　　二、Snap!特點

　　1.經濟實惠性

　　Snap!軟件打破了價格障礙，能夠讓大多數人參與到微課的制作中來，不需要購買昂貴的軟件與設備完成微課的制作。用戶購買軟件之后，在裝有PPT軟件的電腦中，只需外加麥克風與攝像頭設備便可制作微課，既經濟又實惠，對于一線教師來說，“用技術促進教學”的思想，依靠Snap!能更好地實現。

　　2.便利直觀性

　　Snap!軟件安裝便捷，它非獨立運行，是以插件的形式附在PPT中，打開PPT后，菜單欄便出現Snap! by Lectora字樣的新菜單，通過圖1也可以看到，有非常直觀的圖標，鼠標單擊每個圖標能夠完成相應的操作，特別符合當今微時代用戶的體驗，以圖標觸碰式完成功能操作。而恰恰Snap!這種便利直觀性的特點，能夠讓用戶不花費太多的精力在制作微課的技術上面，而是將重心放在微課的內容制作上面，畢竟內容高于“形式”，當然此處的“形式”也要符合一定的標準，而Snap!完全符合“形式”的要求。[2]

　　3.功能豐富性

　　Snap!最大的特點就是功能豐富性。它最強大的功能是可以在線錄制視、音頻，只須外加攝像頭與話筒，并且支持導入音、視頻的旁白，可對旁白進行播放、刪除等編輯。另外，Snap!的同步功能可以將旁白文件同步到幻燈片中;Snap!具有很好的交互功能，如可以設計測驗、調查，還可以添加動畫，切實提高了教學工作效率。除此之外，也彌補了傳統課件交互性不足的缺陷;利用Snap!制作完的課件可以通過多種形式發布，如WEB、SNAP!LIVE、CD、 COURSEMILL、LMS，豐富的發布形式為微課的傳播提供了便利，避免了發布形式單一而受到支持平臺限制，有效地提高了微課的利用率。

　　三、Snap!制作“微課”的主要流程及注意事項

　　1.細致的錄制準備

　　任何作品的產生都需要進行需求分析、前期準備，一節優質的微課離不開前期細致的錄制準備。首先，需要一個封閉的、安靜的房間，其中，配備裝有PPT軟件(推薦PPT2010)的電腦，并在此電腦上將Snap!按照要求安裝到電腦中，還需要準備高清攝像頭、拾音效果好的話筒以及音響，需要注意的是，前面音頻插孔的正確連接，綠色的插孔連接音響、耳機等輸出設備，粉紅色插孔連接話筒等輸入設備。另外，如果條件允許可以適當地在主講人周圍布光，這樣可大大提升拍攝的效果。

　　除了以上基本的設備保障之外，就是準備PPT原始課件與測驗題。此處筆者利用PPT2010制作內容為“計算機進制”的課件，PPT整體色調要符合學科特點，課件本身要有一定的教育性、科學性、藝術性、技術性。課件制作前要進行嚴密的教學設計，因為，微課的本質就是在有限的時間內讓教學最優化，所以，課件需要在良好的教學設計指導下制作。而測驗題是為Snap!中應用測驗做準備，如果課程本身無需測驗，則可以不準備測驗題。 PPT與Snap!結合使用，不宜使用過多動畫，經筆者實踐可知，過多動畫易導致動畫功能紊亂，這也是Snap!需要改善的地方之一。制作好PPT課件后，需要在Snap!中進行基本設置，如：演示者基本信息的設定、播放器顏色的確定、logo的添加等基本設置，需要注意的是，播放器顏色要與PPT課件整體風格搭配，否則，發布后整體顏色很不協調，影響美觀。

　　經過前面的基礎準備，需要在正式錄制前進行試課，試課一方面是讓制作者知道有哪些技術類的模塊還有不足的地方、所講內容、所用時間，另一方面有助于主講人及其他人員對自己的課進行評價。只有讓內容與形式都達到較高的標準，才能錄制成一節優質的微課。 　　2.有效的正式錄制

　　利用Snap!錄制一般微課的基本流程如下。

　　(1)現場錄制或導入旁白。Snap!支持在線錄制視頻、音頻，在前期充分準備的前提下，可以便利地進行現場錄制視頻、音頻，這時需要打開 PPT2010，點擊Snap! by Lectora，然后，在“旁白”選項組中點擊“錄制視頻”，再點擊“開始錄制”便可快速錄制視頻旁白，如果幻燈片中有多項內容，那么，“開始錄制”變成為“下一動畫”。此時單擊此按鈕，則可以同步錄制幻燈片內容;當此頁幻燈片錄制完成后，按鈕變成“停止錄制”，然后繼續錄制下一幻燈片。還可以導入某些特定格式的旁白，對于視頻來說，可以導入如下格式：avi、mov、mp4、wmv、flv，對于音頻來說，可以導入如下格式：mp3、wav、wma、 aiff、aif、au，并且可對視頻、音頻旁白進行編輯，無須其他軟件，Snap!本身已經集成音頻、視頻處理軟件。

　　(2)編輯與處理。每張PPT需要重新加標題，需要在幻燈片資源管理幻燈片目錄標題中添加，如果不做此改動，則最終發布的效果每張幻燈片的名字為“slide1”、“slide2”等，使微課失去了主題性，如圖2所示，需要在幻燈片目錄標題中改成相應的標題。

　　圖2

　　(3)預覽與發布。錄制與編輯完成后，在正式發布前需要預覽，可以根據預覽效果調整最終微課成品。

　　根據課程性質，本微課需要添加測驗，所以，在本微課制作時，需要在前面提的基本流程“編輯與處理”前加入添加測驗流程。由此可見，流程并不是一成不變的，可以靈活變動，不過要基于基本流程進行應用。

　　3.合理的后期發布

　　根據后期發布需要，選擇合適的發布形式，Snap!提供了如下平臺：WEB、SNAP!LIVE、CD、COURSEMILL、LMS。當然，還可以進行相應的設置，如：文件名、播放器樣式等，還可以進行高級設置，如：可以設置音視頻品質、圖像品質、幻燈片播放時間等內容。總之，只要最終發布成品界面統一協調、畫面品質清晰、音質清晰、符合教學需要，均可進行相應設置與調整。

　　四、Snap!與Articulate、iSpring的比較分析

　　通過文獻研究與實際考查，筆者發現制作微課的主要工具還有Articulate、iSpring，故將Snap!與Articulate、iSpring進行比較分析，以期明確各種工具的實用性、有效性。

　　每種工具都有其利弊，這里主要比較實際應用過的Articulate Studio’09版本和iSpring Suite 6.0版本。經過細致比較分析發現，這三種工具都是基于PPT的插件。其中，Articulate功能強大，交互內容豐富，在交互性教學內容比較多時適宜應用，但其價格昂貴，而且有如下不足;PPT動畫效果一般、中文發布容易出現亂碼、不支持幻燈片中播放視頻內容等問題;iSpring在制作視頻類課件中優勢明顯，動畫類的課件可以使用此工具，但發布形式單一，不支持發布flv、mp4等常見流媒體格式。就操作便利性來說，Snap!更容易入手，便于操作，而且Snap!工具性價比較高，功能強大，交互性功能豐富，可以根據實際需求完成相應課件制作，在制作一般微課過程中，應用Snap!便可較好實現。但具體制作不同微課類型過程中，要根據實際需要選擇一種最適合的工具為宜，就一般微課而言，Snap!工具實用性更為強大。

　　五、總結

　　隨著“微課”的不斷發展，新課堂教學模式的不斷推進，微課資源的共建共享勢必成為焦點，利用實用工具Snap!快速制作優質微課很有意義，也很有必要。在碎片化學習盛行的今天，微課無疑是促進碎片化學習有效進行的最大利器。學習者可以在有限的、分散的時間內學習相應內容，極大地提高了學習效率，學習效果也較佳。當然利用Snap!制作微課或多或少仍然存在不足，但技術促進教學，應合理利用技術制作優質微課，為學生提供優質的教育資源，這是每一位教育工作者應追求的方向。

　　參考文獻：

　　[1] Snap! 工具官方網站[DB/OL].

　　http：//lectora.com/rapid-e-learning-snap-by-lectora.

　　[2] 孫毅芳，盤俊春.快速制作互動式PPT微課的實用工具：Snap!

　　[J].中國信息技術教育，2014，(1)，62-63.