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大學計算機基礎課程分層次教學改革與實踐

所屬欄目:計算機應用論文 發布日期:2011-04-06 16:44 熱度:241


  計算機分級教學改革,使學生的學習激情和興趣得到不斷激發,創新能力、實際應用能力也有了提高。在學校組織的三屆大學生計算機應用大賽中,3000多名學生參加,參賽的學生利用VB、Flash、Photoshop、3DMAX等技術與醫學相結合,創作了一批優秀作品。在自治區和全國組織的計算機大賽、全國“IT&AT教育工程”大賽、全國數學建模大賽等活動中,我校學生均獲得優異的成績。這些成績的取得充分展示了教學改革的成果。
  3總結
  在分級教學改革中,我們遵循“整體設計、系統推進、規范操作”的思路,經過不斷實踐積累經驗,使實施方案更趨于全面、科學、系統、規范,使原來粗放型的教學向精細型的分級教學過渡,成效顯著。《計算機與信息技術基礎》課程分級教學改革得到自治區教育廳的高度重視,在新疆各高校推廣應用。
  在分級教學中我們圍繞兩個目標,一是提高學生的學習興趣;二是公共基礎課如何與專業相結合。經過幾年分級教學的實踐,達到了預期的效果。如何將計算機知識貫穿于學生在校學習的幾年里,還需要我們不斷地探索和研究,進一步建立完善醫學生計算機課程體系,使計算機應用技術更好的為醫學服務。
  
  參考文獻
  [1]任愷,大學計算機基礎分層教學的嘗試及探討,大眾科技,2008,NO.7,P106
  [2]賀杰輝,計算機基礎課程的教學實踐與探索,科技情報開發與經濟,2006年12期,P246-247
  [3]趙小龍,新疆醫科大學計算機教學改革實踐與探討,新疆醫科大學學報2002第25卷第3期

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文章標題:大學計算機基礎課程分層次教學改革與實踐

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