論文摘要：自從我國加入WTO后，電子行業一直保持著強勁的發展勢頭，帶動電子人才需求的增長。本文從電子企業用工調查，就中職學生就業存在的問題，引發中職教學的思考。

　　自從我國加入WTO后，許多國際電子領頭企業看準國內勞動力相對廉價的機遇，競相搶登中土，紛紛將勞動密集型的電子生產基地移遷我國，建立了許多的電子_I=業園區，帶動了一大批國內電子產業蜂起，其行業一直保持優勢發展的強勁勢頭。本文選自《電子質量》。《電子質量》(國際標準連續出版物號：ISSN1003-0107，國內統一連續出版物號：CN44-1038/TN)是中國電子行業質量權威刊物，國家級中央科技期刊。本刊秉承一貫的專業性和權威性的辦刊宗旨，堅持前瞻性、技術性和實用性的編輯方針，為電子業界的工程師和技術研發、質量管理人員提供全面、可靠的技術應用信息和最領先的質量管理方法。

　　關鍵詞：職業興趣教學環境職業素質就業指導,電子質量

　　一、電子行業現狀

　　(一)電子行業狀況

　　九十年代末以來，我國電子工業總產值，平均每年的增長率越過了30％。如電視機、收錄機、VCI)視盤機、電話機、電子鐘表、計算器、電冰箱、空調機已成為世界第一產量的產品；軟、硬盤驅動器、顯示器、計算機版、鼠標器等的生產，也成為世界主要生產地之一；除外，為f述產晶配套生產的元器件數量也有近2000億只之多。二卜一世紀，我國已成為世界上最大的消費類電子產品的生產國和裝配國，電子信息產業成為我國國民經濟的支柱產業。

　　(二)專業人才需求

　　產業的發展必然帶來對人才需求的增長，據勞動人力資源信息統計，電子產品生產企業的人才需求量，約占整個勞動力市場的20％，為勞動力市場提供了大量的就業崗位。特別是近幾年，隨著我國的綜合國力進一步增強，積極發展中的奉土電子企業，與跨國電子企業競爭的態勢越來越明顯，競爭的首要焦點，突顯在對人才的需求方面。因此，形成了一個電子技術人才就業的巨大市場，尖端的研發人員和電子生產一線熟手頗為槍手。

　　企業除_r少數高學歷的研發創造性人才外，在龐大的生產線上，活躍著一大批掌握著熟練操作技能的生產人員，完成對產品的裝配、調試、維修及一系列生產管的具體工作。他們基本E是來自于中等職業學校的畢業生，組成r電亍二行業金字塔的人才基礎。

　　二、電子企業用工狀況調查

　　本人教學]作的需要，近幾年先后到過福建省桶清冠捷科技電有限公d、福州福順做電子有限公司、福州巾美捷恩西有限公司、漳州萬利達有限公司、廈華電—F有限公司等企、I參觀學習。其問，對各企、I的生產流程與狀況、技術平臺、用_『需求信息等進行了充分的調研，觀將企、勞動力狀況的共性分析如下：

　　(一)業用丁需求狀況

　　電子企業大多為勞動密集型企、，人員夫都實行兩班倒一作制，流水線上』二作，勞動特flF為強度小密度大，i班倒和四班二三倒工作制的極少。學校畢業牛企業實習期為三至六個月小等，之后，叮以正式頂崗獨立操作即視為“轉正”。閾杏爪：由于員工流動和介業生產擴大等原因，企業塒電子類々的畢業生需求旺盛，每年都需要大量技能操作型的f人來充實生產第一線。

　　(二)業對員1：的碡本要求

　　在凋奄中，我廣解j企業對員l_r的素質要求大致包含以下三個方面：

　　1關于人文素質：業認為，員I：的人文素質遠遠比其他任何素質更加重要。他們應具有較強的勞動觀念和敬業精神，能吃耐勞，具有善于與他人相處的協作能力等，這些是員工膻該具備的基本要求；

　　2．關于專業技能技術素質：企業認為，中職電子類畢業生基本能勝任電子生產崗位的工作，要求員_T具備靈活的頭腦和手腳，并要善于學習，善于實踐，具有終身學習的能力：

　　3．關于實踐驗：對新員工的原始繹驗要求高，新：I=人在師傅的幫帶下23個月能獨立1二作即可。

　　(三)企業就業的待遇

　　新員工在文習期月薪大約600～800兀，轉正后為月計件薪資，約為1200～1800元不等。員工r齡工資按照丁=作服務年限，每半年3O元遞增。逢技術等級提升、職務崗位晉升，其待遇可隨之提高。企業規定員工住企業享受國家規定的醫保、養老保險、失業、：[傷、生育、商業意外等保險，有的企業員工連續I齡到u-一定年限還可以享受住房公積金等待遇。除此之外，員工還享受福利性食堂伙食補貼(工作每日補貼4元／天)；夜班津貼(晚班員工伙食補貼6元／天)。

　　表1對照表明，電子類企業工資福利待遇不低于其它企業。

　　(四)企業崗前培訓新招員工上崗前要參加企業崗前培訓，培訓內容基本上以企業規章制度、企業的文化、企業的生產理念和安全生產知識為主。員：[在新崗位上，師徒一對一幫帶，車間技術部門逐項考核。各項考核合格者即能獨立上崗。實習期滿未通過考核者，企業不再錄用

　　表1電子類企業與鐵路、酒店賓館類企、世1二資福利對照表

　　(五)中職業生就業中存在的問題

　　1．很難適應業的各項制度。

　　大部分畢業生沒有吃苦耐勞精神，不適廊生產管制度的約束，不適應流水線T：作的節奏，不適應倒班制度，不適應作承復操作的單調，適應生產中的獎罰制度的扣罰。

　　2．莊’I：作前=：個月磨合期內思想波動較人，情緒很不穩定。

　　畢業生常將老員工、師傅同學、老師、父I=：士比塒；廠JX宿舍與校舍、家比對；EF‘生活與學校生活比對，產生留戀學校生活，留戀同學、留戀帥生友渲而難以融入社會化的生活。

　　3．跟高于『氐，自己做不好，兒又看不廠墾的T竹。

　　工作巾，表現“；自我意識太強，缺乏T件熱情，小茸于學習鉆研，抗挫能力低，遇到問題，動輒打退章鼓跳槽．待延換到其他地方I作后，才發現拋棄的_r作更好，但已無法回頭，從而迷失就業方向。

　　正是以上原因，引發了許多中職生難以在企業中生存與發展

　　三、由問題而引發的思考

　　如何把我們的學生培養成企、j牛產部門』fj的l、靠的住的棟梁之才，才是我們應該思考的問題。

　　(一)幫助學生培養和建立職業興趣

　　著名物理學家丁肇巾說：“閃為我有必趣，我JJ‘以：i天傻呆在實驗室哩，守在儀器旁，我急切地希望發現我所要探索的東西，沒有仟何人強迫我這么做，正相反，我覺得很快活，為我有興趣。”尢_數事實證明，興趣是成才的起點，是發揮一個人智慧、奪取成功的動力，是成才的階悌。閑此，我們為跨人職業學校的學生培養和塑造良好的職業興趣有著重要的意義。

　　1．利用學校宣傳手段，在教室、實訓室、校等室內外場所，統籌布置圖文并茂的職業名人名青，營造職、教育氛刖，幫助學生樹贏成為“職業人”的觀念；

　　2．在課程設置巾，增加專業技能吏訓教學的比重，建起專業興趣盡快幫助學生完成由普通中學生向職、學生的轉換；

　　3．靈活運用不同的教學手段，鞏同和保持學生々、I學習趣的穩定性；

　　4．強化學生技能水準，激助學生爭當技術能于二，增強職業信心。只有當學生真正對其專業產生興趣時，學校枯燥的學習1：=j一會變得豐富多彩；當他們深知技能的累積能提升今后人生的價值時，便會以正確的態度對待學習、對待工作，使單一的生產勞動成為生湃的重要經歷。

　　(二)改進和完善專業教學體系

　　目前，大多數中職學校課程設置傳統滯后．主要由兩個方面原因產生：第一，教育觀念陳舊。在教學過程葉l沿用“舊中專”培養“石Jf究型精英”和“理論家”的模式組織教學，忽視技能實訓的重要性。有的教師自身技能水平不具備專業教學要求，沒能力指導學生實訓，從而惡化了學生的學習興趣，使教學矛盾突出；第二，教學手段簡單。由于學校辦學經費來源有限，造成專業場所建設投資嚴重不足，缺乏必需的實訓設備，無法設置技能實訓項目。滯后的教學條件使學生只能做一些簡單的基礎操作，達不到專業培養目標的要求，難以吸引學生保持專業興趣。

　　為此，改革“以課堂為中心”的傳統培養模式，推行“工學結合、校企合作、半工半讀”辦學機制，建立“以服務為宗旨，以就業為導向，以能力為本位，以職業實踐活動為主線”的教學模式，完善“學校教學與企業生產緊密結合、具有鮮明職業教育特色”的教學體系，營造“校園與工廠零距離”的教學環境，才能適應職業教育的培養目標。

　　1．構建理論教學與實訓一體化教室。

　　合理分配辦學經費，加大場所建設投資，從專業建設的角度出發，改變現有教室和實訓室單一功能的格局，整合教學資源，在普通教室里增加實訓教學的功能，把單一的理論教學的環境改造成具有多媒體等綜合教育功能的平臺，完善教室與實訓室的一體化功能，提高專業教學的實效性。

　　構建理論教學與實訓一體化教室，可以按照專業實踐過程設計教學手段，在教室展開工作場景，把模擬的工作崗位搬進專業教育的課堂，使學生在學習專業知識的同時，感受生產實作的氛圍，提升專業教學的效果。

　　2．建設教師與工程師為一體的“雙師”培訓體系具備設計與指導專業技能形成過程教學手段能力的教師，其自身應有向學生“授之與漁”的技能。

　　建立教師到企業培訓制度，是培養“雙師”型教師的重要途徑之一。

　　學校在假期或教學任務空隙時，組織專業教師深入企業生產一線參加實踐勞動。通過實踐活動，吸收新技術，增強實踐操作能力，結合生產實際進行科研活動，打造出“含金量”較高的“技師”和“高級技師”級教師。

　　同時，聘請企業技術人員擔任兼職教師指導實訓，參加專業教研活動，通過學術交流，能迅速提高學校教師的專業技能。

　　3．融合企業文化的特性，開展工學角色為一體的養成教育

　　為使學生適應今后的工作崗位，校內實訓場所應模擬企業生產車間標準進行建設，設立(插件、焊接、調試、檢驗、鎖付)諸多實訓崗位，編制生產工藝文件。學生在校內參加實訓，模擬生產管理機制，要求身著工裝，在生產1=藝文件指導下進行操作。這些手段能增強學生對企業文化、企業管理的感性認識，使學生們通過教室和實訓窀的活動體驗到現場工人的工作，學會如何做好一名工人，養成“樸實、踏實、務實；能干、肯干、會十”的職業素質。真實的崗位實訓可以幫助學生提高技能操作水平，強化職,ll,5)fl導，為學生融入職業生涯搭建“匹配性接口”和發展平臺。

　　4．建立產教結合的一體化教學模式

　　“依托專業辦產業，辦好產業促專業。”中職學校要延伸職業教育的內涵，就應面向企業，抓好三件事情：

　　第一，學校與企業共同成立專業教學指導委員會，指導實訓場建設和專業i果程設置；

　　第二，緊密聯系地方經濟，實行校企聯合辦學，推行“訂單”培養。電子類專業依托電子行業產業群，與企業實行聯合辦學，根據企業提出的崗位培養目標，專業設置和培訓項目，推行“訂單”培養，組織教學活動。學校邀請企業參與專業教學過程，聘請技術能手承擔部分實訓項目教學活動，提升學校專業教學水準，不斷推進教學教研工作發展。在我校與冠捷科技電子有限公司、福州福順微電子有限公司、福州巾美捷恩西有限公司的訂單教育中充分證明，校企合作能有力地增強學校的辦學活力，有利于培養出符合企業、行業要求的高素質勞動者；

　　第三，教育與產業有機結合，建設校辦工廠，為職業教育注入強勁的活力。校辦工廠的教學任務之一：是以良好的企業文化、優秀的企業傳統和行為規范、科學的企業管理，來對學生進行職業素質訓導。任務之二：學生通過校辦工廠的實習活動，直接參與生產勞動，承接適量的生產定額和工作任務，通過生產實踐熟練操作技術，鞏固發展技能水平。任務之三：學校通過校辦工廠不同的生產崗位，對學生進行輪訓，培養學生一專多長的崗位適應能力，鍛煉生產過程的組織管理能力。

　　(三)提高職業素質教育的實效性成果

　　思想道德修養是影響人的一切丁作的根本品質，是職業素質的核心。培養良好的職業道德，應包括：忠于職守，熱愛本職；熱忱服務，勇于競爭；銳意改革，開拓創新；團結協作，互助友愛；艱苦奮斗，厲行節約。

　　青年學生正處在生理和12,理的成熟時期，學校要創造條件，組織學生積極參加校內外社會實踐，引導他們通過學習、勞動、生活，一步一步地努力磨練自己的意志品質。要針對性地組織豐富多彩的教育活動，形式可以不拘一格，結合學生專業特點，寓教于樂。

　　俗話說：“玉不琢不成器，人不修養不成才”，在對學生實施職業素質教育的過程，也是學生良好的思想品質的形成過程。

　　(四)強化就業指導教育的作用，推崇勞動光榮的理念。

　　1．加強就業與創業指導

　　學校要堅持開設《就業與創業指導》課程，以就業與創業理論引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，幫助學生設計正確的職業生涯規劃，明白“365行，行行出狀元”的道理。

　　2．結合就業指導課，組織學生參加企業旅游

　　組織學生參觀不同業，參加簡單的生產實踐活動，了解各崗位的工作意義，結合自己興趣與特長正確選擇今后的職業方向。

　　3．做好第三年的頂崗實習管理工作

　　學校應該選擇管理規范的企業作為學生頂崗實習的定點單位，選調專職帶隊實習指導教師，負責三年級校外實習生帶隊管理T作。其問，特別要做好學生在磨合期的思想工作和心理疏導，幫助他l"r3JJ~N完成從學校到社會，從學生到員工的角色轉換。

　　4．建立畢業生跟蹤服務機制

　　對于離開工作崗位的畢業生，學校要繼續做好推薦就業服務工作，引導他們端正就業觀念，力爭盡快找到適合的_[作崗位，為畢業生排憂解難。

　　總而言之，為企業和社會打造高素質的勞動者，使他們成為推動社會進步的先進生產力，才是職業教育的最終目的。