VR技術是新媒體時代下的新型技術，在各個領域都有著廣泛的應用。數字媒體藝術專業是依托現代信息技術快速發展起來的，而VR技術的出現，為數字媒體藝術專業建設提供了新的契機，兩者的緊密結合可以在很大程度上推動數字媒體藝術專業特色發展。為此，本文對VR技術進行簡單介紹，剖析數字媒體藝術專業建設現狀，并提出基于VR技術的數字媒體藝術專業建設。

　　一、前言

　　數字媒體藝術，是隨著計算機快速發展而產生的，具有很強的融合性、交互性與科技并融性。數字媒體藝術專業是一個綜合性極強的專業，需要將藝術與科技緊密結合起來，而VR技術是當前的一種新型技術，其產生與發展都給數字媒體藝術帶來了很大影響，因此，探索VR技術下的數字媒體藝術專業建設尤為關鍵。

　　二、VR技術的相關概述

　　VR技術是計算機圖形學、多媒體技術、人工智能、數字圖像處理等先進技術的融合體，在VR技術出現之前，人和計算機的互動顯得生硬、枯燥，互動方式也比較有限，而VR技術的出使人機交互三維空間表現成為可能，具有很強的新鮮性，能帶給人們更加真實的感受[1]。在數字媒體藝術專業建設中，注重VR技術的引入，可以幫助學生更加直接、自然地在虛擬環境中與相應對象進行交互，同時能讓學生通過多種渠道參與到事件發展中，能促進課堂教學效果的提升。對VR技術而言，其本身具有以下幾點特性：第一，交互性。VR技術產生以后，迅速被大眾接受，其最主要的原因就是VR技術具有很強的交互性，可以與人進行對話交流，能搭建更加真實的場景，不僅影響了人們的行為習慣，同時也帶給了人們更加真實的感受。第二，沉浸性。應用VR技術可以讓人們沉浸在其構建出來的虛擬氛圍、虛擬空間中。結合VR技術的應用現狀，其沉浸性的特點可以分成半沉浸、完全沉浸兩種情況，其中半沉浸主要是用戶雖然受到虛擬場景的震撼，但是也會受到現實生活中周圍環境的影響;而完全沉浸則是用戶徹底沉浸在虛擬空間中，不會受到現實環境影響[2]。第三，想象性。VR技術的出現為使用者提供了良好的發揮空間，也讓人們對于世界是我想象有了依據，如人們可以通過VR技術，在虛擬空間中設計符合自己需求的形象，也可以利用VR技術在虛擬空間設計自己喜歡的場景。

　　三、數字媒體藝術專業建設現狀

　　VR技術不僅僅是當前的先進數字媒體技術，同時也是數字媒體藝術專業中綜合性很強的內容，在數字媒體藝術專業中的VR技術，本質上是一種特殊的專業計算機技術。在數字媒體藝術專業建設中，VR技術課程體系不僅與數字媒體保持著十分緊密的聯系，同時也需要融入藝術學、傳播學等學科的研究成果。基于數字媒體藝術專業的課程設置，需要將學科技術緊密融合起來，利用其形成的真實環境，帶給學生視覺、聽覺、觸覺等方面的感受[3]。當前數字媒體藝術專業VR技術課程設置上，主要涉及沉浸式游戲設計，其本身屬于一個十分復雜的VR系統，能帶給人們更加真實的游戲環境，可以在很大程度上提高人們的游戲感受。但從當前數字媒體藝術專業整體情況看，還存在一些不足，主要體現在：第一，課程體系指導思想問題。課程體系指導思想是整個教學活動的重要影響因素，與其他專業相比，數字媒體藝術專業不僅要看重技術教育，同時也不能忽視藝術教育，只有找準了技術、藝術之間的平衡點，才能促進數字媒體藝術專業學生的良好發展。而在實踐中，由于在數字媒體藝術專業課程體系建設上存在思想偏差，要么過于看重技術，忽視藝術;要么過于看重藝術，忽視技術，導致培養出來的學生和計算機專業學生相比較技術性不強，和藝術專業學生相比藝術設計創新又不夠。第二，人才培養與市場不對應。當前我國對于數字媒體藝術人才的需求比較多，但是學校培養出來的人才與市場需求存在不對應的情況。數字媒體藝術專業是建立在計算機技術基礎上的，但由于計算機更新很快，各種新技術層出不窮，經常會出現學生學到的技術與當下更新的技術相比存在滯后的情況，引起市場與學校教育不對應的問題，這不僅會造成教育資源浪費，也會給學生的良好就業帶來很大的影響。

　　四、基于VR技術的數字媒體藝術專業建設

　　(一)專業課程建設思路

　　在進行數字媒體藝術專業與VR技術有機整合的過程中，必須考慮到以下幾方面。數字媒體藝術專業是一個將藝術學、計算機學、傳播學等學科綜合在一起的綜合性專業，因此，在進行課程體系建設時，也需要嚴格地按照綜合性思路對課程進行設置、創新。在開展數字媒體藝術專業課程教學活動時，學生本身的媒介傳播知識水平會對其學習效果帶來很大的影響;加上VR技術課程設置中，不僅對專業知識有很高要求，同時其應用到的媒體技術還涉及三維模型制作、全景拍攝技術、數字娛樂等各方面;另外，數字媒體技術本身具有一些特殊屬性，這也要求在VR技術課程教學中必須加強對學生創新能力的培養[4]。因此，在構建數字媒體藝術專業課程體系時，要綜合考慮藝術與技術的結合，堅持以學生為本的原則，在保證理論夠用的基礎上，打造良好的實踐平臺，以此實現人才培養的目標。

　　(二)專業課程構建原則

　　隨著現代科學技術的快速發展，社會各界對于數字媒體藝術專業人才的需求也逐步增多，因此在數字媒體專業建設上需要跟進社會需求，要結合科技發展步驟，對專業進行創新、變更，保證培養出來的人與市場實現良好對接。一是要做好市場調查工作，要堅持以市場為導向的原則，結合數字媒體的發展特點、發展要求，深度剖析行業發展動態，制定契合市場實際的專業課程體系，明確人才培養目標，制定適宜的人才培養方案，從而保證數字媒體專業人才培養質量。二是要充分發揮出自身的優勢，要對專業環境、教學資源進行深入分析，結合學生的現實情況，制定可行的教學策略，最大限度地發揮出學科優勢、專業特點。三是要注重對專業人才的培養，要保證數字媒體藝術專業課程體系內容的先進性，結合“互聯網+”的發展步伐，加強對組織媒體技術應用的研究，為專業改革創新構建良好的氛圍[5]。對數字媒體藝術專業教育而言，雖然專業基礎及技能教育是十分重要的，但是在教育活動中也需要跟緊時代步伐，將最前沿的知識傳授給學生，為學生的良好發展奠定基礎。

　　(三)專業課程建設

　　第一，準確定位人才培養目標。在數字媒體藝術專業建設中，準確定位人才培養目標可以為教師教學提供明確指引，同時也能對學生發展提供強力支撐。在數字媒體藝術專業VR技術課程體系設置上，可以參考金字塔的方式，以VR技術課程知識為基礎，結合公共課程、專業基礎、專業核心、學科基礎等課程，對金字塔層次進行劃分，并嚴格按照相應比例，對時間、內容進行安排，培養具有相應理論、良好實踐能力、正確思想道德觀念和良好職業素養的綜合人才。同時還應考慮到不同學科專業知識的融合，調整文藝、理工課程的融合度，強化學生技術能力、藝術修養的同步發展，促進學生綜合提升。第二，設計實踐教學。在實際中，教師應該在理論教學的基礎上，強化學生的VR技術實訓教學，這樣不僅可以幫助學生更好地理解理論知識內容，同時也能為學生的實踐能力提升提供保障。教師在知識講解過程中，要做到一邊講解、一邊實踐，同時在設計教學方案時，可以采取當前應用比較廣泛的項目驅動教學，通過項目綜合實訓，實現VR技術課程教育。如教師在課堂活動中，可以從學生完成的作品入手，選出設計效果比較突出或者是存在典型問題的作品，將其展示出來，指引學生對作品進行分析、評價，從中找出不足，加以彌補。在實踐教學中，教師需要對實踐訓練內容進行創新改進，為學生提供多樣化的實踐項目，讓學生可以結合自身情況選擇相應的內容進行訓練。同時在學生實踐過程中，教師還需要加強對學生的指引，將學生分成多個小組，讓學生可以通過小組團隊配合完成高質量的實踐項目任務[6-7]。在學生實踐訓練過程中，教師還需要指引學生發揮出自己身上的優點，如讓擅長編程的學生進行程序開發設計;擅長美工的學生進行媒體素材創作等。此外，教師也需要充分關注學生在項目的實踐操作進度，指導學生把控細節，以此更加順利地完成項目任務，促進學生綜合能力提升[8]。

　　五、結語

　　VR技術的發展對于數字媒體藝術專業建設帶來了很大影響，所以在實際中，必須結合VR技術明確數字媒體藝術專業建設思路，把握其建設原則，科學地構建數字媒體藝術專業課程，強化VR技術與數字媒體藝術專業的融合，促進數字媒體藝術專業發展。

　　參考文獻：

　　[1]張繼江.基于VR技術的數字媒體藝術專業課程建設與實踐[J].藝術科技，2018(12)：235-236.

　　[2]馬志明.VR技術促進數字媒體專業教學模式發展的探討[J].赤峰學院學報(自然科學版)，2018(5)：143-144.

　　[3]蘇凱，張亞斌，咸麗楠.VR技術在數字媒體藝術專業教學中的應用：現狀、創新、趨勢[J].江西廣播電視大學學報，2019(2)：11-17.

　　[4]廖美華.VR技術在數字媒體技術專業教學中的應用[J].藝術科技，2019(1)：256-157.

　　[5]杜瑞源.淺議VR技術在數字媒體藝術創作中的實踐應用[J].明日風尚，2019(15)：144-146.

　　作者：徐金明

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