傳統(tǒng)的室內(nèi)設計專業(yè)教學存在較多的不足之處，有重理論、輕實踐的情況，教學方法也過于單一。學生在設計作品的過程中一味地模仿，作品缺乏創(chuàng)新性。信息技術不斷發(fā)展，在室內(nèi)設計專業(yè)教學中可以發(fā)揮VR全景技術的作用，為學生打造仿真學習場景，提升學生學習體驗感，培訓學生的操作能力，滿足社會用人需求。

　　1VR全景技術含義及作用

　　1.1VR全景技術含義

　　社會科技發(fā)展水平不斷提升，在人們的日常生活中開始利用新型虛擬現(xiàn)實全景技術，VR全景技術虛擬漫游處理圖像，改變了人們的圖像觀測方式，VR全景效果圖和普通的三維立體圖具有較大的差異性，VR全景效果圖具有720°視角范圍，使人們具有更加真實的體驗。制作全景效果圖的過程比較簡單和快捷，具有多樣性的平臺渠道，可利用微信和QQ以及網(wǎng)站等操作VR全景技術，并且可以傳達較大的信息量。企業(yè)利用VR全景技術，可以打造全景展覽服務平臺，有利于提升企業(yè)的形象，因此當前在商業(yè)領域廣泛推廣VR全景技術[1]。

　　1.2VR全景技術的作用

　　我國在室內(nèi)設計專業(yè)中廣泛利用VR全景技術時，設計師不再單純利用3D建模渲染效果圖，可以利用VR全景技術制作效果圖。制作室內(nèi)VR全景效果圖，需要利用專業(yè)的VR全景設計平臺，VR全景設計系統(tǒng)該平臺具有優(yōu)質(zhì)的效果圖庫，可以滿足用戶用圖需求，同時可以實現(xiàn)跨區(qū)域的設計，設計方案風格具有多樣性，修改工作也非常便利。當前在裝飾設計行業(yè)廣泛利用全景效果圖，可以幫助客戶體驗裝修后的效果，提升客戶體驗的真實性，保障整體工作效率和工作質(zhì)量。發(fā)展VR全景技術可以創(chuàng)新裝飾設計行業(yè)，而推廣新型技術需要培養(yǎng)專業(yè)人才，帶動教育發(fā)展，在教育領域中利用VR全景技術，為VR全景市場培養(yǎng)更多的專業(yè)人才。當前很多院校注重結合VR全景技術和室內(nèi)設計專業(yè)，在室內(nèi)設計課程中融入了VR全景技術。

　　2VR全景技術在室內(nèi)設計專業(yè)中運用的意義

　　2.1傳統(tǒng)教學模式的不足

　　傳統(tǒng)的室內(nèi)設計專業(yè)教學過程中，學習的軟件包括CAD繪圖、草圖大師以及3D效果圖等，這些是室內(nèi)設計專業(yè)學生必須掌握的軟件，在效果圖后期制作過程中需要利用Photoshop圖形圖像處理軟件，在制作動畫漫游的過程中需要利用3D軟件。但是其在制作階段存在很多弊端，例如軟件嚴格要求電腦的配置，模型建模具有較大的難度，制作渲染需要較長的時間，學生學習并且熟練運用的軟件需要花費3年的時間，增加了專業(yè)人工成本。二維效果圖可以展現(xiàn)的信息比較少，展現(xiàn)的畫面也非常單一，即使利用三維動畫形式，因為視角的局限性，依然無法提高觀看者的體驗感;在CAD制圖過程中，一些非專業(yè)人員無法看懂圖的內(nèi)容，因此增加了設計人員和非專業(yè)人員之間的溝通難度，降低了設計人員工作效率，客戶也很難認可方案。當前，人員對于視覺圖像提出更高的要求，利用原有的圖像表現(xiàn)形式已無法滿足客戶需求，在互聯(lián)網(wǎng)時代，需要不斷突破視覺傳播方式[2]。

　　2.2運用VR全景技術的意義

　　對比3D效果圖，VR全景技術具有較多的優(yōu)勢，VR全景效果圖具有互動性和真實性等優(yōu)勢，可以幫助學生直觀地觀看設計效果圖，掌握設計意圖，提供具有創(chuàng)意性的方案，同時可以實時修改方案，提升創(chuàng)作效率。利用VR全景技術設計平臺可以快速生成效果圖，還可以利用多風格樣板快速替換風格，在飛機廣告類網(wǎng)絡中也可以應用，方便快捷地落實拖拽式操作，VR全景技術革新了視覺圖像，因此在室內(nèi)設計專業(yè)課程中，適合利用VR全景技術創(chuàng)新教學模式，保障教學的創(chuàng)新性。

　　3VR全景技術課程教學內(nèi)容

　　制作全景效果圖需要利用3D建模軟件及全景攝像機得到效果圖，同時利用Pano2VR軟件轉(zhuǎn)化圖片，建立全景效果圖;也可以直接利用VR全景設計系統(tǒng)平臺制作全景效果圖。VR全景主要包括虛擬場景和真實場景，虛擬的場景是室內(nèi)設計專業(yè)需要學習的內(nèi)容，而真實的場景是一直用全景展現(xiàn)方法，制作過程比較簡單，方便學生掌握。在室內(nèi)設計課程中，主要是引導學生制作設計VR虛擬場景，在全景設計過程中需要利用Pano2VR軟件[3]。在室內(nèi)設計專業(yè)中，學生學習VR全景效果圖制作之前，要具備3D建模能力，學習應用VR全景設計系統(tǒng)平臺，同時需要學習Pano2VR生產(chǎn)軟件，全面掌握全面效果圖的制作方法，在后期學習過程中，教師可以引導學生學習插入背景音樂和音樂以及視頻等，同時可以通過微信平臺分享。(1)在課程教學過程中，教師需要結合3D立體建模渲染方法，使學生學會制作3D全景效果圖。設置3DMAX參數(shù)的過程中，教師要教會學生如何設定3DMAX正規(guī)參數(shù)，學生學會創(chuàng)建720°全景攝像機之后，教師要引導學生掌握渲染參數(shù)設定和圖像后期處理[4]。(2)引導學生學習設置Pano2VR全景圖紙的參數(shù)，引導學生靈活利用Pano2VR工具，學會制作場景的交互熱點，有序輸出全景。(3)教會學生如何在全景土中插入背景音樂和圖片信息等，添加外部文件之后，引導學生學會處理方法，保障全景效果的美觀性和舒適性。(4)輸出全景效果圖之后，教會學生設置配置參數(shù)，利用案例講解法，讓學生掌握如何輸出全景效果圖。(5)在制作UI皮膚編輯器和交互熱點模板的過程中，教師需要講解UI皮膚編輯器應用方案，利用案例講解法，保障每個學生都可以設計個性化的皮膚，熟練利用UI皮膚編輯器[5]。(6)詳細講解全景效果圖和弧形導航圖制作方法，利用案例演示的方法，保障學生學會制作導航圖。(7)要求學生學會利用微信向朋友圈分享720°全景圖，利用微信分享形式展示出良好的效果圖方案。通過學習上述內(nèi)容，可以提高學生的全景效果圖制作水平，同時可以培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，幫助學生更好地適應未來的設計學習工作，靈活利用VR全景系統(tǒng)平臺，使學生的設計能力不斷提高。

　　4VR全景技術在室內(nèi)設計專業(yè)中的實際運用

　　4.1直觀展現(xiàn)室內(nèi)設計場景

　　理論教學內(nèi)容具有抽象性，例如在室內(nèi)設計專業(yè)裝飾色彩教學過程中，色彩搭配講授具有一定的難度。在傳統(tǒng)教學過程中，教師會利用色板和Photoshop軟件等工具幫助學生直觀了解色彩，但是無法突出色彩搭配的渲染效果，無法保障學生的感受。在室內(nèi)設計專業(yè)理論教學中融入VR全景技術，可以構建虛擬現(xiàn)實場景，學生在學習理論知識的過程中，可以有效結合理論知識和實踐課程，幫助學生更好地吸收知識，保障理論教學效果，同時也可以激發(fā)學生的學習興趣[6]。

　　4.2改善室內(nèi)設計專業(yè)的教學模式

　　室內(nèi)設計專業(yè)要培養(yǎng)專業(yè)型人才，他們?nèi)蘸罂赡軙�從事室�?nèi)設計助理或設計總監(jiān)等職位，因此室內(nèi)設計專業(yè)需要培養(yǎng)學生的任職能力，室內(nèi)設計專業(yè)教學需要不斷創(chuàng)新實踐教學方法，幫助學生在校學習過程中掌握工作技能，在今后可以更好地應對崗位需求。當前一些室內(nèi)設計專業(yè)中雖然利用了3DMAX和Photoshop等多媒體教學手段，但是這些教學手段仍舊缺乏活動性和體驗感，當前很多室內(nèi)設計企業(yè)和裝飾公司在產(chǎn)品設計過程中開始利用虛擬現(xiàn)實技術，可以更好地滿足用戶需求，提高用戶的體驗感。因此，在室內(nèi)設計專業(yè)教學過程中需要結合企業(yè)需求，創(chuàng)新教學手段，在室內(nèi)設計實踐教學中融入多樣式的VR全景技術，根據(jù)典型的室內(nèi)場景構建實踐教學環(huán)境，吸引學生投入實踐教學情境中，更好地培養(yǎng)學生的專業(yè)性技能[7]。

　　4.3強化校企合作

　　在傳統(tǒng)管道室內(nèi)設計專業(yè)當中，學生學習了基礎課程之后就開始學習專業(yè)課程，利用實習鍛煉方式幫助學生了解企業(yè)工作情況，適應工作崗位的需求。利用這種教學模式，學生無法接觸真正的社會，如果校外實習活動過多，將會影響到教學效果，學生在入職之后無法滿足工作需求。因此，院校可以和裝修公社設計公司等建立合作關系，構建室內(nèi)設計VR全景環(huán)境，企業(yè)可以向室內(nèi)設計課堂中反饋公司用戶需求，教師利用三維模型等方法構建沉浸式體驗式室內(nèi)場景，企業(yè)和院校可以共享虛擬環(huán)境，共同研究場景，及時彌補設計的不足之處，進一步完善設計成果。利用這種教學方式有利于加強校企合作，幫助學生深入了解企業(yè)的用人要求和工作路程等，有效提高學生的崗位任職能力。

　　4.4實現(xiàn)沉浸式教學方法

　　利用VR室內(nèi)設計平臺，可以充分轉(zhuǎn)化3D室內(nèi)設計方案，建立虛擬的現(xiàn)實全景模式，教師提出教學案例之后，要求學生佩戴VR眼鏡，幫助學生融入虛擬現(xiàn)實的設計全景當中，體驗真實的空間布局和交互路徑，直觀地了解室內(nèi)裝飾構造，確定圖紙施工的效果，學生因此掌握整體設計理念，這樣有利于減少設計誤差，進一步完善設計方案。教師也可以利用翻轉(zhuǎn)課堂的形式利用VR端演示，學生可以提出自己的學習問題。在學生創(chuàng)作過程中，教師可以利用VR全景查看學生的設計情況，把握學生設計細節(jié)，合理指導學生的設計風格和裝飾構造等方面，降低設計失誤的發(fā)生率。在課后階段，教師可以利用信息技術平臺，對于學生給予針對性的輔導。學生可以利用信息技術平臺推送并且展示VR全景圖，同時可以推送學生互評和教師指導點評，進一步鞏固學生學習效果[8]。

　　4.5構建VR實驗實訓教學中心

　　在室內(nèi)設計專業(yè)教學過程中，構建VR實驗教學中心，可以整合實踐教學和信息化優(yōu)質(zhì)教學資源，實驗教學中心有利于培養(yǎng)信息化人才的自主學習能力。融合虛擬方針實驗室和顯示技術，也可以為教師體用VR全景技術應用平臺，優(yōu)化實踐訓練效果，同時有利于培養(yǎng)雙師型的教師，使學生的科研能力和設計能力不斷提升。綜合利用VR全景技術和體感交互技術，可以幫助學生深入理解和記憶相關知識，提升學生的創(chuàng)造力，也可以讓學生明確自身的設計風格。實訓基地和校外企業(yè)建立合作管理，幫助學生獲取更多的市場接觸機會，為學生今后的就業(yè)奠定基礎。

　　4.6在3DSMAX室內(nèi)設計課程中利用VR全景技術

　　要先構建建模場景，如可以選擇學校的實訓機房，這個場景比較簡單，方便學生制作采樣，可以提高完成度。創(chuàng)建了場景之后，需要創(chuàng)建場景中物品材質(zhì)貼圖和V-RAY燈光，同時設置參數(shù)，利用效果圖全面展示出真實的效果，提高成果體驗的真實感。為了利用VR全景技術實現(xiàn)全景瀏覽，需要渲染出360°全景效果圖。在場景中增設自由攝影機，負責模擬人眼觀察的角度和位置。設置V-RAY渲染器攝影機參數(shù)，設置參數(shù)之后，利用3DSMAX和V-RAY渲染系統(tǒng)，全景渲染場景，最終獲取真實的效果圖。

　　5結束語

　　當前VR全景技術已經(jīng)融入各行各業(yè)，因此各個院校在室內(nèi)設計專業(yè)中需要融入VR全景技術，緊密結合課程改革和市場發(fā)展需求，培養(yǎng)專業(yè)的室內(nèi)設計應用型人才。

　　參考文獻：

　　[1]紀傳勇.室內(nèi)設計教學中學生的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)[J].藝術科技,2016,29(12):362.

　　[2]張穎超.增強現(xiàn)實技術在高職院校室內(nèi)設計專業(yè)領域中的探索與應用[J].教育教學論壇,2020(26):344-345.

　　[3]馮惠.室內(nèi)設計專業(yè)的教學改革策略[J].住宅與房地產(chǎn),2020(9):113+117.

　　[4]劉世為.信息化教學在室內(nèi)設計計算機效果圖制作課程中的應用研究[J].計算機產(chǎn)品與流通,2020(6):210.

　　[5]王康健,張瑩.高職建筑室內(nèi)設計專業(yè)基礎素描課程教學實踐創(chuàng)新探索[J].美術教育研究,2020(8):139-140.

　　[6]葉韜.技工院校室內(nèi)設計專業(yè)“工作室”教學模式的探索與實踐[J].中國培訓,2020(4):29-30.

　　[7]向敏潔.高職室內(nèi)設計專業(yè)實習實訓教學及其監(jiān)控體系的構建研究[J].住宅與房地產(chǎn),2020(6):278-279.

　　[8]楊云.高職院校建筑室內(nèi)設計專業(yè)教學資源庫建設研究[J].信息與電腦(理論版),2020,32(4):234-237.

　　《VR全景技術在室內(nèi)設計專業(yè)中的運用》來源：《住宅與房地產(chǎn)》，作者：楊瓊