【摘要】校園景觀設計是高校整體形象的關鍵，是校園文化的重要部分，更多校園景觀的運用將提升高等院校的形象和價值，大學就能更有優勢來吸引和留住教職工和學生，推進教育和研究項目，擴大畢業生和校友的資金籌集援助，展示環境設計的原則和理念，擴充現有藝術品，鞏固校園作為一個社區設計所具有的價值。
　　【關鍵詞】校園景觀設計論文，氣候論文，植被，生態
　　隨著城市化進程的發展以及社會各界對教育事業重視程度的不斷提高，各大高校在提高教學質量，不斷創新、改進教學方式方法的同時，對于大學校園景觀的營建也愈加重視。大學的校園除了能夠滿足日常的教、學、研活動以外，更應該重其對環境的美化作用和生態效益。建立良性循環的生態校園可以為師生提供愉悅身心的學習環境和體驗自然、生態教化國民的場所，從而提高大家的生態意識論文。
　　大學校園，早已不再僅僅是供天之驕子們學習求知的園地，它更是當代大學生們生活、娛樂、運動、交友、彰顯個性的天地。一所大學的校園環境，整體景觀往往是這所大學留給眾人的第一印象，它可以體現出學校的辦學實力、辦學風格，展現出學校的風貌和特色，表現出學校的整體環境建設和空間格局分布，是整個院校對外的門面，是全校師生生活、教學、科研、工作的場所，是學校的重要載體和組成部分。本文著重運用景觀規劃設計原理到校園規劃設計的工作中，探索能夠適應21世紀生態文明時代要求的景觀型校園規劃設計的思想，指導學校走“以人為本”的環境生態化，符合學校建設百年大計的新型景觀型校園之路。
　　一、景觀型校園規劃設計綜述論文
　　21世紀是回歸自然的世紀，隨著城市的進步，現代化交通的發展與城市地域不斷擴張，加劇著城市生態環境的惡化，城市漸漸成為了鋼筋混凝土的森林，人們渴望綠地、渴望森林、渴望回歸自然，城市景觀生態建設已成為人們關注的焦點。校園作為城市的組成部分，同樣重視景觀生態建設，景觀型校園規劃設計已成為今后校園規劃設計的發展方向。
　　1、校園規劃設計的特點
　　校園是育人的環境，它應是積極向上、充滿知識和趣味的室外大課堂。校園環境應寓教于綠、寓教于樂。它應創造良好的人文環境、自然環境[1]。校園規劃設計是要給學生創造一個積極向上、和諧美麗的環境，使它既有視覺效果，又會使置身于此環境者產生心理聯想，它尤如一個無聲的課堂。在這大自然的課堂里，一花一草一木都孕育著豐富的思想內涵，有著高度的啟迪感[2]。它們對學生的道德、品格、修養無時無刻不在起著潛移默化的影響。
　　校園中良好的教育環境、自然環境，能滿足他們生理及心理上的要求，從而使學生心地平和、情感端正、使其個性得到全面和諧地發展。根據校園的具體情況將其劃分成不同功能區，并發揮各自的作用，為師生服務。
　　2、景觀型校園的特點論文
　　校園建設具有學校性質多樣化、校舍建筑多樣化、師生集散性強及其所處地理位置、自然條件和歷史條件各不相同等特點。校園的綠化要根據自身的特點，因地制宜地進行規劃設計、精心施工，才能顯示出各自特色，并取得優化效果。
　　(1)校園規劃布局合理，功能分區明確。
　　(2)校園道路系統完善、便捷，步行空間與非步行空間關系處理得當。
　　(3)與學校的人文歷史和發展特點相適應。
　　我國各級各類學校眾多，其綠化除遵循一般的園林綠化原則之外，還要與學校性質、級別、類型相結合，即與該校教學、科研及實驗生產相結合。
　　(4)能融合統一多樣性的校園建筑。
　　校園內的建筑環境多種多樣，不同性質、不同級別的學校其規模大小、環境狀況、建筑風格各不相同。校園綠化要能創造出符合各種建筑功能的綠化美化的環境，使多種多樣、風格不同的建筑形體統一在綠化的整體之中，并使人工建筑景觀與綠色的自然景觀協調統一，達到藝術性、功能性與科學性相協調一致。各種環境綠化相互滲透、相互結合，使整個校園不僅環境質量好，而且有整體美的風貌。
　　(5)生活服務娛樂設施齊全，方便師生購物與休閑。
　　(6)整個校園具備良好的采光通風條件，采取先進技術和嚴格、科學的管理方法，對校園內的空氣、噪聲污染、垃圾、污水排放等進行監控，污水、垃圾等有害物質的收集與處理符合國標。使校園內形成一個清潔、優美、生態良性循環的學習、生活環境[3]。
　　二、景觀型校園規劃設計的內容
　　1、規劃設計思想論文
　　這是以現代社會生活和人為根本出發點，注重并探尋人與環境有通過環境景觀布局，美化校園，裝飾建筑，創造一個以景為主，其保健功能、凈化空氣功能，建筑自然生成的可持續性發展的景觀型校園[4]。
　　2、規劃設計原則
　　(1)適地適樹，因地制宜的原則
　　植物是生命體，每種植物都是進化的結果，它在長期的系統發育中形成了適應各自環境的特性，在適地適樹，因地制宜的原則下，合理選配植物種類，避免種間競爭，以本地樹種為主，適當選用經過多年引種和馴化的外來植物品種。
　　(2)體現景觀型學校的原則
　　在布局上增設建筑和園林小品，強化校園的園林氛圍；在綠化上以常綠樹為主基調，適當穿插四季花卉，力求樹木高低錯落有致、疏密有序，形成優良的植物總體和局部效果，真正達到綠化、美化、凈化、亮化、香化和靜化，從而產生一種安靜優雅的綠化格調[5]。
　　(3)體現以人為本、可持續性發展的原則
　　生態景觀規劃上考慮以人為本，體現個性化，空間組織與規劃依據不同層次需要，組織不同的活動空間；為滿足人們回歸自然的渴望，各種空間中設施的設置、材料質感的應用，景觀的創造充分考慮人們鐘情于自然的心理需求；關注人的審美習慣，以園林山水布置景觀，并賦予文化內涵的思想情感；植物配置選用有益于身心健康的保健植物，各種消除疲勞的芳香植物[6]，讓人們在繁雜的學習間隙享受到宜人的景觀環境，身心得到休養；能夠利用地形、配置色塊及色葉植物，達到良好的視覺效果和環境效果，營造人性化的空間，盡可能進行喬灌草復式綠化，增加單位面積上的綠量，以有利于人與自然的和諧，使其可持續性發展。
　　三、校園景觀設計的決定因素
　　1、氣候
　　氣候包括溫度、濕度、降水量、風速風向和日照時間、日照強度。這些自然界生物的能源反過來影響自然的生態，從而影響了校園景觀條件。
　　2、植被
　　氣候影響植被的選擇和利用，每一種植物有其獨特的形狀、外觀、顏色和質地。在研究它們的特性時把設計理念與實際的視覺效果結合起來，形成獨特、適宜的景觀效果。
　　樹和草是校園景觀中必不可少的。樹木能加強建筑群的整體結構感，可以按其高度、形狀、木質、顏色、果實和花來選擇栽種，或者視地形、季節變化、樹的壽命及保養的難易程度來安排。
　　3、環境適宜性
　　設計樹木和草坪都要考慮生態問題。在樹木的選擇上要避免使用單一樹種，苗圃盡量多樣化。
　　4、校園的面積、布局與周圍環境
　　利用景觀學中的數學公式，可以合理分配場地。公式包括建筑物的預測使用空間、停車場、運動場、服務場地的面積等，根據地形進一步調整設計方案。
　　5、規劃
　　景觀規劃設計對于具有多項任務、多種用途的校園來說，它可以防止功能不當、不合理的現象，但只要合理規劃，每一種缺陷都可以避免。
　　6、風格
　　無論是校園整體景觀還是局部景觀，風格的選擇是設計的一個決定因素。從風格上講很少有單一形式的。各部分景觀表達形式各不相同，風格上的多樣性也具有教育價值。
　　總之，高等學校有其特定的結構和功能，校園景觀設計是高等學校環境建設的重要組成部分。高校景觀設計的功效與主體建筑的功效相比，具有特殊性。校園景觀設計的功效主要體現在其獨有的生態效益和社會效益兩個方面。因此，必須以生態的理念、自然美的觀點、因地制宜的思路以及將之與學校的基本建設規劃設施同步進行的原則，使校園景觀設計功效得以充分體現。
　　【結束語】
　　校園環境要求完整性、穩定性和統一性，要求一種具有嚴格理性和有意義的設計。校園環境應是怡靜和充滿文化氣息的空間，它的設計應創造一個戶外學習、休息、思考、交流和集會等適應學生要求的活動場所�，F代教育理念提倡以人為本，注重功能、技術和使用特點，由重“教”轉到重“學”上。校園規劃設計應本著人本主義原則、生態優化原則、創新開放原則及地方性原則等理念，為學生提供表達情感、啟發智力、培養興趣、提高素質的場所。
　　【參考文獻】
　　[1]理查德P多貝爾.校園景觀——功能形式實例[M].北京世紀英聞翻譯有限公司譯.北京:中國水利水電出版社，2006。
　　[2]李學忠.景觀設計[M].臺北：六合出版社，1998。
　　[3]張國強.風景園林設計——中國風景園林設計作品集[M].北京：中國建筑工業出版社，2003。
　　[4]戴志中.高校校前空間[M].南京：東南大學出版社，2003。
　　[5]楊志疆.當代藝術視野中的景觀[M].南京：東南大學出版社，2003。
　　[6]«校園景觀與綠化設計»編委會.校園景觀與綠化設計[M].長春：吉林文化音像出版社，2005。