高校實驗室是培養學生獨立動手能力、探索創新能力和綜合實踐能力的重要場所，如何提高實驗教學質量，是關系到能否全面、系統培養學生實驗能力的重要因素，也是關系到能否提高科研水平、促進學科發展的重要原因。

　　[摘要]依據多年實驗教學與管理工作經歷，對高校實驗教學的改革進行了科學思考，從高校的建設和發展角度，提出了實驗教學改革方法，具有較廣泛的借鑒作用和實用意義。

　　[關鍵詞]高等教育論文,實驗教學模式,實驗教學平臺,管理體系

　　通過高校教學改革，以管理機制和實驗教學方法改革為突破口，從管理體系、實驗教學資料、實驗教學方法、實驗教學考核等方面進行改革，在培養創新人才方面進行積極探索與實踐[1]。通過實踐證明，高校實驗教學改革促進了實驗教學水平的提高，有利于提高學生的綜合素質和創新能力。

　　一、實驗教學改革的必要性

　　(一)滿足社會發展對人才的需求

　　多年來，高校教育重視理論知識學習，但實際動手能力、綜合創新能力和自主分析能力普遍較差。隨著科學技術的發展和教育理念的提升，如何提高實驗教學水平，培養學生自主創新能力，是當前高校面臨的重要問題。通過實驗教學改革，學習實驗操作技能和研究手段，提高學生分析問題和解決問題的能力，培養學生從事科學研究的習慣，來滿足不同社會領域對人才的需求。

　　(二)提升高校人才培養質量

　　實驗教學是培養應用型人才的重要途徑，是理論教學的提升和發展。然而傳統的實驗教學，僅只作為理論教學的附屬部分，往往以單一型、演示型、驗證性實驗為主，影響學生創新能力和綜合能力的培養[2]。在改革過程中，增加綜合性、設計型、學生自主型、專題研究型實驗項目，有利于拔尖人才的脫穎而出。

　　二、實驗教學改革的實施

　　以培養創新人才為目標的實驗教學改革可從以下方面著手：包括豐富實驗教學資源、提高實驗教學方法、改進實驗考核辦法、擴充實驗教學科研平臺、完善實驗管理與運行體系等重要方面。

　　(一)實驗教學資料

　　實驗教學資料的整合與完善是提高教學質量的一項重要工作。當今社會科學發展迅速，而教材內容卻顯得滯后。通過改革，實驗教師應參與實驗材料的編選，緊密結合目前的就業需求和現代新方法新技術的前沿科學，及時充實和更新實驗教學內容，編寫強針對性、應用性的實驗教材。另外，教師和學生可利用網絡輔助教學活動，應用網絡資源平臺獲取教學資源，發布課堂安排，上傳網絡課件等，還可在線布置實驗作業，參與課堂討論，通過各種手段來豐富實驗教學資源。

　　(二)實驗教學方法

　　在傳統實驗教學方法里，教師往往依附理論教學，根據理論課的教學進度來安排實驗項目，實驗員按照實驗指導的要求準備好實驗用品及儀器，實驗內容多以驗證性及基本操作為主[3]。實驗課堂上學生根據指導教師的要求，依據實驗原理、實驗步驟、注意事項等完成實驗，并在規定時間內完成實驗報告。通過幾年的教學實踐，我們認為，傳統的實驗教學模式不利于培養學生的科學思維方式的形成，抑制了學生學習興趣，影響了實驗教學效果。

　　因此，教師一方面應積極建立多層次、模塊化的開放式實驗教學方法，將實驗教學由以前的“教師為主”，轉變為“以學生為主導，教師指導”的新方式，以引導和個別輔導為主，鼓勵學生自己獨立思考動手操作，通過“學校-實踐-提高”的過程，推動實驗教學，積極發揮學生的自主性和創造性[4]。另一方面，應改變以驗證型實驗為主的局面，增加綜合性、設計性及創造性的實驗。

　　(三)實驗考核辦法

　　實驗考核是檢驗學生學習效果的有效辦法，合理的考核辦法，不僅能科學的反映學生的實驗能力，更能促進學生的實驗興趣。在學生考核成績方面，往往基于實驗結果和實驗報告，未能對學生實驗動手能力、知識綜合水平和自主創新能力進行考核。因此，在實驗考核過程中，應增加實驗操作的分值，教師可根據學生在實驗過程中的表現給予適合的分數，尤其是創新型實驗，學生若對操作過程中出現的現象和問題能正確的進行分析，給出合理的解決方案，正確記錄和表達實驗結果，也應在學生實驗考試成績中體現出來，從而對學生實驗過程和實驗結果進行客觀公正的考核。

　　(四)實驗教學科研平臺

　　采用啟發式、研究式教育，注重實驗教學與科研的結合，鼓勵學生在學習中研究，在研究中進步。這種結合，一方面讓學生完成較復雜的課題，通過投入研究活動，讓學生熟悉科學研究的方法和過程，培養獨立思考創造性發現問題的能力，使學生在大學階段得到科學研究與發明創造的訓練，另一方面，可結合畢業實習和學位論文，獲得突破型的實驗成果，從而充分調動師生的積極性。

　　(五)實驗管理與運行體系

　　實驗室的管理體制和手段必須適應新時代的需求，應以制度化、規范化建設為主導，建立高效、開放的運行體系，使有限的資源發揮最大效益[5]。加強實驗教學改革，建設多專業、多課程的實驗教學中心及多學科、多功能的開放共享實驗室教學系統，以典型示范，層層推進改革。

　　此外，學校應增強信息化平臺建設，實現網上實驗預約、學習輔導、及成績管理等，通過學校的網絡教學資源管理來輔助教學，提高實驗教學效率，提升實驗教學水平，增強學生對社會的適應能力[6]。

　　三、結語

　　高校實驗教學應當在實踐過程中不斷的改革和完善，樹立能力培養和思維提高協調發展的教育理念，把實驗教學的提高、實驗體系的優化等作為實驗教學改革的重點，進一步加強和完善開放式教學管理，著手建設實驗教學網絡支撐平臺，最大限度的提高實驗教學質量，培養學生綜合實驗能力，提升人才培養質量。

　　[參考文獻]

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　　[4]郭金霞.高校實驗教學內容、方法、手段及模式的改革與創新[J].首屆全國高等學校實驗室工作論壇，2007，(10)：767-770

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