摘要：民辦高校畢業生發展狀況應該作為檢驗民辦高校教學質量的重要指標，對畢業生的情況進行跟蹤調查。對收集的信息進行分類整理，以科學方法分析綜合發現高等教育與高校學生畢業后能力發展狀況關系。反觀學校教育教學活動的得失，結合學生在校期間表現，探索學校如何拓展學生自身素質使其在以后的生活、工作中綜合能力（硬實力與軟實力）得到可持續性發展。
　　關鍵詞：民辦高校，畢業生，跟蹤調查，現實意義
　　我國高等教育發展迅速，達到了高等教育大眾化階段。在這一偉大的過程中民辦高校是一個重要的參與者，做出了不可替代的貢獻。從高等教育的發展規律看,在教學規模迅速發展起來的同時會遇到發展質量和就業的問題。戰后西方國家和日本七十年代就出現過這些問題。不可避免地，我國民辦高等教育也會遇到上述問題。我國民辦高等教育具有起步遲、時間短、發展快的特點。民辦高校規模發展到今天，只想走擴大規模的發展道路是困難的。無疑，如何調整自身的結構與運行機制，提高教育質量就成了民辦高等教育今后發展的重點。從高等教育職能看，發展科學,為社會服務是其基本職能,最重要的職能是培養德、智、體全面發展的專門人才;從高等教育的功能看,高等教育就是促進人和社會的發展,因此畢業生的就業率和就業后的發展狀況應該成為衡量高校教育質量的最重要標準。當前，對如何提高就業率各高校，各機構尤其是民辦高校都予以高度重視。這可以理解，因為這個指標最直接也容易得到，但忽視學生就業后發展狀況就未免急功近利。其實一個大學是否真正實力雄厚，就業率不是最重要指標。最重要的是學校能否給學生一個厚重的知識文化功底，全面拓展學生素質,為學生長遠發展奠定深厚的基礎。因此大學生走向社會后的能力發展情況應該引起有關部門和各高校重視。
　　目前,職業市場的現狀是高等學校專業結構和勞動力需求結構不完全一致，勞動力市場需求的，高校不一定培養出來；高校培養出來的，市場不一定需要。社會對正在找工作的學生和工作了一段時間的職員要求是不一樣的。在知識的無限膨脹，知識陳舊周期迅速縮短的情況下大學生的社會職能變得更加不穩定，人們對大學生的評價不像以前那樣，僅僅以“基礎扎實、專業對口”來衡量。在校表現突出的“優秀學生”走向社會是否優秀？其能力能否得到良性發展？即可持續性發展情形怎樣？影響學生畢業后走向社會發展能力的因素有哪些?這些因數中那些是與我們高等教育有關的？這應是我們感興趣的問題。其實，影響學生今后發展的因素有很多，無疑大學獲得的知識以及與大學生活有關的一切活動都是有關的。但哪些因素是影響學生長遠發展的顯著因素呢？我們不能憑空想象，應該是對畢業生的情況進行跟蹤調查。對收集的信息進行分類整理，以科學方法分析綜合發現高等教育與高校學生畢業后能力發展狀況關系。反觀學校教育教學活動的得失，結合學生在校期間表現，探索學校如何拓展學生自身素質使其在以后的生活、工作中綜合能力（硬實力與軟實力）得到可持續性發展。
　　對民辦高校學生畢業后的發展狀況與畢業前在校期間各因素的關系進行研究的人不多。民辦高校具有相同的時代背景和政策環境，本文以湖南涉外經濟學院為個案以原畢業生為研究對象，采取對用人單位線上或線下發送調查問卷方式進行調查，和對畢業生線上或線下發送調查問卷方式。采用調查法、訪談法就民辦高校學生畢業后的工作歷程以及其它各方面狀況：就業單位、職業、職務、薪酬，個人滿意度、單位評價等。根據這些資料結合學生在校期間各因素：（1）個人的(顯性的和隱性)因素:身體條件、家庭條件,學業成績、自我評價,參加的教育活動等。(2)學校的(顯性的和隱性)因素:學校文化、學校定位與規劃、辦學條件、師生評價、課程及專業建設水平等方面進行廣泛調查，收取學生畢業前后信息。遵循教育規律以及前人關于人的發展理論并結合全體課題組成員的經驗，對這些大量的信息進行定性分析，提取有用信息，去除無關因素，然后把一些能定量的因素定量進行數理統計分析。發現各因素的關系，以及影響畢業生發展狀況的與高等教育有關的顯著因素，發現高等教育與高校學生畢業后能力發展狀況關系。
　　通過對民辦高校畢業生進行持續跟蹤調查，對民辦高校學生畢業前后資料收集、分類整理，了解民辦高校大學生畢業生的工作能力、創新能力、團隊合作能力、學習能力，自主發展能力等，綜合素質（知識結構）職業素質，印象管理能力，情緒調控能力，工作作風等。學校可對于自主創業典型和能力發展態勢良好的優秀畢業生，作為典型材料用于案例教學激勵在校學生，也可用于學校招生宣傳工作。總之民辦高校建立長效機制持續跟蹤調查、關注自己的已畢業的學生發展狀況，不時邀請他們回返母校既彰顯了學校以人為本、以學生為本人文精神，又向公眾展示自己的辦學自信心和面向未來的高度社會責任感，同時又可以提升學校的社會知名度、認知度。
　　對民辦高校畢業生進行持續跟蹤調查，聯系地、辯證地研究民辦高校學生畢業前后各因素關系。對資料進行定量和定性分析，從研究范疇看是一個新的嘗試。這也應是一個熱心于教育事業，熱心于學校建設的領導、教職員、學生最關心問題。對民辦高校學生畢業前后資料收集、分類整理，抽象概括形成的結論，可為民辦高校全面客觀地評價學生在校表現以及學生的素質拓展取向等提供依據和指導性建議。還可以用于其他教育科學方面的研究如為民辦高校建立科學的內部質量保障體系，為以后高校評價教學工作，如教學水平評估、專業建設評估、教育管理工作，專業中長期建設規劃制定以及其他教育教學研究提供依據。總之對民辦高校畢業生進行持續跟蹤調查研究具有十分重大理論意義和實踐意義。
　　參考書目：
　　1.《高等教育學》.中國教育學會教育學研究會編.福建教育出版社
　　2.《學校管理學》.張楚廷著.湖南師范大學出版社
　　3.《教育研究方法導論》.裴娣娜著.安徽教育出版社