《大學語文》課程是一門把提高學生文化素質和表達能力作為教學目的的基礎公共課，所以，這門課程必然由理論教學和實踐教學共同組成。對于應用型本科院校，實踐教學的重要性日益突顯，怎樣合理有效地開展語文實踐教學成為了一個值得我們高校老師探討的問題。以下就是本人結合自己的教學實踐粗淺地談談對大學語文實踐教學的一些認識。

　　[摘 要] 本文重點分析大學語文實踐教學以及具體的教學方法。

　　[關鍵詞] 語文教學論文,大學語文,實踐,教學

　　一、實踐在大學語文教學中的重要性

　　在很長一段時間，大學語文的教學還主要是以理論教學為主，實踐教學為輔，這樣就很容易產生一些不正確的傾向，比如把大學語文上成了“高四語文”，學生對語文自然產生了抵觸情緒，還有的干脆把大學語文課上成了實用性質的應用文寫作課，使大學語文直接成為了實用工具課。從本質上說，語文教學是一項需要依賴學生“聽、說、讀、寫”實踐才能完成的教學過程，具有很強的實踐性，學生需要在全身心投入地閱讀中對課文進行深刻理解、準確把握，從而得到思想的啟迪、道德的熏陶和文化素質的提高。我們知道，實踐教學正是根據認識的本質和規律、實踐的特點和作用以及教學的目的和要求而開展的實踐活動，就大學語文而言，教學實踐主要體現在閱讀實踐、寫作實踐和綜合表達實踐這幾個方面。

　　二、大學語文實踐教學的幾種途徑

　　實際上，傳統的教學中也不是沒有實踐內容，但所占比重小，途經較單一，比如給學生留一些類似實踐性質的作業，課后相互討論之類的形式。由于這些大多是留給學生課下自己去完成的，對完成的結果重視度往往也不算高，那么相對應的實踐的效果也就不那么令人滿意。下面我談談自己對實現教學實踐途徑的幾點淺見。

　　1、閱讀實踐。

　　具有一定的閱讀量是學好語文的關鍵。英國的塞繆爾・約翰遜在他的《冒險家》中指出，“書對于人的思想有著一種潛移默化的作用，我們無法隨心所欲地抹掉頭腦里的概念。一個讀科學書籍的人，即使不是為了增長自己的科學知識，也會變得博學強記;一個愛道德和宗教方面書籍的人，會不知不覺地變得善良仁慈。如果經常不斷地向頭腦里灌輸一些概念，那么，這些概念遲早有一天會被頭腦所接受。”所以，學生如果沒有一定的閱讀實踐，老師再精辟的講解都是在做無用功。課堂上，我們可以留給學生一定的閱讀時間，讓他們有這種閱讀實踐，如果條件允許，學生還可以就閱讀內容在課堂上進行交流溝通，而老師則可以做引導的工作，并且對所閱讀的內容進行背景補充等等。課后也可以給學生布置閱讀作業，為學生列出一個適合他們的閱讀書目，同時鼓勵學生在下一堂課和大家一起分享自己的閱讀感受，這對于他們的口才也是一個很好的鍛煉機會。

　　2、寫作實踐。

　　如果僅僅是停留在閱讀層面，那么對于語文學習來說肯定是遠遠不夠的，讀和寫是分不開的。我們有一些學生看的書不少，但是寫起文章來效果并不見得好，這是怎么一回事呢?這是少了寫這個環節。所以，我通常要求學生不但要多讀還要多寫。比如，你看了一本書，你最好能做讀書筆記，把你認為精彩的句子段落寫下來，你還可以寫寫讀后感，簡要給出自己對本書的評價。我建議學生寫寫日記或是周記，這都是對寫的一種訓練手段，還有的學生喜歡出去旅游，旅游回來以后還可以寫寫游記之類的，應該也是很好的寫作素材。當然，在課堂上，老師也是可以專門進行寫作訓練的，重點是要做點評，讓學生發現自己的不足好不斷改進。有好的學生作品也可以拿到課堂和學生一起講解分析，或是讓學生來對該文章進行點評。

　　3、表達實踐。

　　這個環節對于已經遠離高考壓力的大學生來說是有很強的操作性的。對于傳統的教學，尤其是應試教育的模式已經讓許多學生對于語文這門課程失去了興趣。我私下和學生交談的時候，學生普遍表示不怎么喜歡語文，除了死記硬背就是公式化的所謂標準答案。所以我們的大學語文是很有必要深思的，是不是還要走傳統教育的老路?還是對傳統教育進行全盤推翻呢?我想好的東西還是要堅持的，不合理的因素也是要進行改革的。在大學語文的教學環節中，我更傾向把自己放在一個“導游”的位置，做一個導游員，把更多的時間留給學生。我很贊同北大教授孔慶東的一些教育理念，比如他說，對于一個概念，一個思想的理解有一個基本差不多的內涵就可以了，它表現在具體語言形式的時候沒有標準答案，或者說針對不同的人就有不同的標準答案，這個思想很重要。我曾把教學內容分為幾個主題板塊，自己先做示范講解，然后讓學生根據自己的興趣所在選擇相關主題板塊的文章到講臺上和同學們一起分享，突出和重視學生的閃光點，尊重他們合理的見解和想法。結果，教學效果出乎我想象的好，學生的表達能力更是得到了很大地鍛煉，尤其是那些志在要當老師的學生更是收益良多。我想，只有抓住了學生的興趣點才能達到滿意的教學效果。

　　對于應用型大學本科院校來說，實踐教學越來越被重視，應用型人才與研究型人才相比，其最突出的特征就是具備較強的實踐動手能力，這就需要學校必須要有一套科學合理的實踐教學體系。大學語文的實踐教學也將進一步被提到改革日程上來，我將繼續努力思考并實踐著。

　　參考文獻：

　　[1]劉永康著，《語文創新教育研究》，四川大學出版社，2000.

　　[2]徐中玉，《大學語文》，華東示范大學，2004.

　　[3]汪潮，《語文學理》，浙江大學出版社，2013.