誠信問題是現代社會經濟和文明發展的基石，同時也是目前我國社會發展中突出的亟待解決的現實問題，誠信缺失嚴重阻礙商業文明的健康發展，同時也嚴重影響著人與人良好關系的建立。大學生誠信缺失現象普遍存在，已成為高等教育中突出存在的問題，本文是一篇高等教育論文，主要分析了大學生誠信缺失的現象和原因，并提出了針對大學生開展誠信教育的對策。

　　摘　要：　作為我國社會發展的未來中流，大學生誠信缺失將嚴重影響我國未來文明發展的脈落，把高校教育作為大學生誠信教育的平臺，讓大學生在高校學習期間建立正確的人生觀、價值觀和誠信觀既是對大學生的正確塑造，同時也是高校教育必須正視的問題。

　　關鍵詞：大學生,誠信,缺失,教育,高等教育論文

　　一、大學生誠信缺失現象分析

　　對近年來大學生及高校教育的研究調查發現，目前大學生誠信缺失現象普遍存在，高校在開展誠信教育方面尚缺乏有效的實踐。從誠信缺失的現象表現來看，在三個方面較為突出。

　　一是學習和科研誠信缺失，主要表現在考試作弊、作業抄襲、評獎作假、論文抄襲，且這一類現象屢禁不止，時有發生。如近幾年不斷出現的四六級英語考試代考現象等。

　　二是生活方面誠信缺失，主要表現在學生在日常生活和社會交往中對誠信理念的陌視，如近幾年越來越嚴重的助學貸款違約現象，許多學生畢業后以種種借口拖欠貸款不還，甚至隱瞞工作單位、聯系地址等方式逃避還貸。一些學生弄虛作假，騙取學校特困補助，而給真正的特困生認定造成因難。這些現象都普遍存在在學生之間，成為學生誠信缺失的重要表現。

　　三是就業誠信缺失，一些學生為了能獲得求職單位的重視，通過簡歷注水，虛構經歷、業績和能力，而虛假的信息造成招聘單位的困擾，增加了招聘單位的人力資源成本，浪費了招聘單位的社會資源。還有一些學生就業意向確定并簽約后，一旦發現更好的單位，就單方面毀約，不但損害了學校的聲譽和形象，而且損害了用人單位的利益，造成大學生擇業與就業的混亂局面。

　　總體而言，大學生誠信缺失現象普遍在，較為嚴重，由于長期誠信缺失現象的普遍存在，很多學生并沒有認識到這種誠信缺失給自身及未來發展帶來的后果，甚至一些學生還把誠信缺失當成理所當然的社會現實，聽之任之。因此，針對大學生誠信缺失現象，積極開展誠信教育刻不容緩，這給高校教育帶來了重要的課題。

　　二、大學生誠信缺失的原因分析

　　目前，來看大學生誠信缺失的原因復雜多樣，既有我國社會發展面臨的客觀外部環境影響，又有傳統誠信教育缺失造成的價值觀偏離原因，同時也有學生家庭教育以及自我道德約束能力欠缺的問題。

　　1、社會客觀大環境的影響

　　從目前社會發展的大環境來看，誠信缺失的現象就普遍存在，各類商業欺詐現象、政府誠信缺失現象，院士、博士、教授論文造假等誠信問題普遍存在于我們的身邊，使得大學生看待這種誠信缺失的問題習以為常，對誠信問題的嚴重性認識逐漸淡化。另一方面由于我國社會發展的不完善，各類政策和制度的嚴謹性低，漏洞多，使得很多本來可以通過正常辦理達到目的的社會行為變成只有通過造假，作假才能達成，這種現象的大量存在客觀上造成人們對誠信缺失現象的默認。大學生是與這個社會發展緊密聯系的群體，大量誠信缺失現象充斥在大學生的周圍，不斷影響和侵蝕著大學生的誠信觀。此外，社會法制建設的落后對誠信缺失行為的懲罰機制不全，誠信缺失的法律和道德成本低客觀上也縱容了誠信缺失行為的大量存在。

　　2、高校誠信教育缺失的影響

　　另一方面從高校誠信教育的實踐來看，誠信教育缺乏系統、體系和社會支撐，高校教育中與誠信教育有關的課程僅有“思想政治教育”這一門課程，且有關誠信教育的內容又十分稀少，造成了誠信教育本身的缺失。而高校教育在某一程度上又是大學生人生觀、價值觀形成的重要時期，這一時期正確的教育對大學生未來的發展具有重要的指導意義和引導作用，而恰恰因為誠信教育的缺失，使得大學生缺乏對誠信的尊重，導致自身誠信素質低，嚴重影響著自身的未來職業和社會發展。

　　3、家庭誠信教育缺失的影響

　　第三則是來自大學生家庭教育以及大學生自我行為約束能力的限制和影響。誠信的家庭往往多誠信的家庭成員，家庭誠信教育是大學生從小到大人生教育的重要環境和主要課堂，如果在日常的家庭生活中，家長本身就把不誠信的行為和思想當成理所當然，那么學生必然會受負面影響。另一方面，由于大學生對社會現象的看法和認知往往會出現偏差或錯誤，由于大學生自身認知能力和判斷能力的不足，也會造成大學生對誠信行為的認知偏差，從而造成大學生誠信道德觀的行為約束限制。

　　三、大學生誠信教育的對策

　　1、突出誠信教育在高校教育中的地位

　　對高校大學生誠信教育而言，首先要對高校教育的定位和發展具備充分認知，目前我國高等教育體制還較為落后，教育理念和教育內容與社會發展不相適應，這都嚴重影響了大學生素質和能力的發展。針對大學生的誠信教育問題，必須首先構建于學生未來可持續發展的認知基礎之上，高校要明白大學生教育并非簡單的學歷教育，而是對大學生知識觀、人生觀、價值觀的全面教育平臺，要將學生的誠信教育作為學生人生觀和價值觀教育的重要內容，突出誠信教育在高校教育中的重要地位，只有這樣，才能從根本上改變大學生誠信教育的體制問題。

　　2、豐富誠信教育的內容和形式

　　另外，從誠信教育的內容和形式上也要開展全方位多層面的探討和實踐，不僅要增加誠信教育在高校教育中的內容比重，還要注重誠信教育的形式。誠信是社會法制和文明建設的重要基礎，高校要開展豐富多彩的誠信教育課堂，不僅要在教學課堂上開展誠信教育，還要通過課外實踐，法律實踐讓學生全方位認知誠信問題的重要性，要通過身邊的正面誠信案例引導學生的誠信觀，還要通過大量的負面案例告誡學生，讓學生明白誠信缺失的后果和代價。高校教育已越來越從理論教育向實踐教育和素質教育方向發展，而通過誠信的實踐教育活動可以幫助學生建立起正確的誠信觀和價值觀。

　　3、構建有效的誠信教育效果評估機制

　　誠信教育形式的多樣旨在有效提高誠信教育的效果，而針對誠信教育的效果評估機制也不可或缺，高校應首先建立起學生的誠信檔案，對誠信行為進行肯定，指導和鼓勵。對誠信缺失行為進行批評、告誡和懲罰，讓學生明白誠信素質是他們的另外一張“身份證”，憑這一張身份證，學生的發展才可能更加健康和長遠。

　　結束語：

　　大學生誠信缺失的行為是各種因素相互影響的結果，但并非必然的結果，是可以通過教育予以糾正的，高校應切實重視誠信教育的地位，將大學生誠信教育作為學生素質教育的重要內容，不斷提高大學生的誠信觀、人生觀和價值觀水平。

　　參考文獻：

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　　《中國高校科技與產業化》雜志創刊于1987年，國際標準刊號ISSN1671-8615, 國內標準刊號：CN11-4828/N，是教育部主管、教育部科技發展中心主辦的面向國內外公開發行的中央級綜合性科技月刊。該刊前身是《中國高校技術市場》，2002年經教育部和國家新聞出版署批準更名為《中國高校科技與產業化》，它是教育部唯一在科技與產業化方面與國際接軌的中央級刊物。