本文是一篇信息化教育論文，發(fā)表在《包頭職業(yè)技術學院學報》上，學報堅持為社會主義服務的方向，堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，貫徹“百花齊放、百家爭鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針，堅持實事求是、理論與實際相結合的嚴謹學風，傳播先進的科學文化知識，弘揚民族優(yōu)秀科學文化，促進國際科學文化交流，探索高等職業(yè)教育、教學及管理諸方面的規(guī)律，活躍教學與科研的學術風氣，為教學與科研服務。

　　近年來，我們國家把信息化提到了國家發(fā)展戰(zhàn)略的高度，先后啟動了一系列重大信息化應用工程。在教育領域，國家確定了大力普及信息技術教育，以信息化帶動教育現(xiàn)代化的發(fā)展戰(zhàn)略。國家教育發(fā)展的基礎在中小學，因此教育信息化的基礎和未來，在很大程度上取決于中小學教育信息化。

　　摘要 教育現(xiàn)代化離不開信息化，云計算是當前信息技術運用的先進領域，它將推動中學教育信息化建設進入一個全新的層面。而部署云計算平臺則是“一次投入、長期受益”。籍由桌面云平臺，全校師生可以在部署有虛擬桌面云的場所隨時隨地接入服務器，并可以使用不同的終端進入同一個桌面。

　　關鍵詞 桌面云,云計算,虛擬桌面,信息化教育論文

　　一、引言

　　中學教育信息化面臨的問題：1. 由于沒有統(tǒng)一的資源平臺，因而各年級各學科之間教學資源不能進行共享;2. 教學資源大多數(shù)都屬于本地化存儲，各年級各處室辦公室配備的電腦設備硬件容易損壞而導致教學資源的丟失;3. 學生每次使用的PC 機都不固定，無法有效保留學習資源;4. 人流密集的公用環(huán)境，容易造成PC 主機的損壞和系統(tǒng)的錯誤，導致管理員任務的加大。

　　二、云計算與桌面云

　　“云計算(cloud computing)”，是一種互聯(lián)網(wǎng)上的資源利用新方式，可為大眾用戶依托互聯(lián)網(wǎng)上異構、自治的服務進行按需即取的計算，云計算的資源是動態(tài)易擴展而且虛擬化的，通過互聯(lián)網(wǎng)提供。

　　桌面云是合乎上述云計算定義的一種云，是“可以通過瘦客戶端或其他任何與網(wǎng)絡相連的設備來訪問跨平臺的應用程序，以及整個客戶桌面”云計算是一項新的技術，桌面云技術也會隨著云計算的發(fā)展功能會越來越強大。

　　如何在有效的成本投入下，讓我國的中學教育信息化建設跟上時代的步伐，更好地滿足教育工作者和受教育者的個性化需求，已經(jīng)成為各教育部門重點關注的問題。

　　三、中學教育信息化桌面云結構設計桌面云解決方案在數(shù)據(jù)中心部署桌面虛擬化服務器集群來運行個人操作系統(tǒng)，通過特定的傳輸協(xié)議將用戶在終端設備上鍵盤和鼠標的動作傳輸給服務器，并將服務器接收指令后運行的屏幕變化傳輸回瘦終端設備。

　　這里可以將用戶環(huán)境劃分成三部分：用戶終端設備：為用戶提供網(wǎng)絡接入與顯示環(huán)境、用戶對于后臺應用操作的環(huán)境。

　　身份認證以及桌面部署層：確認用戶接入身份，分配應用;設置管理權限，管理策略信息保存在數(shù)據(jù)中心;用戶個性化的桌面應用，且能夠快速、高效、安全的訪問虛擬桌面。

　　虛擬化平臺層：實現(xiàn)數(shù)據(jù)中心的自動化和高級管理，對服務器進行整合，降低運營成本，增強數(shù)據(jù)中心的高可用性，達到優(yōu)化數(shù)據(jù)中心管理的目的。(見下圖)四、組件配置：桌面云由應用服務器和管理服務器兩類服務器組成。

　　1. 應用服務器為學校教學教務系統(tǒng)，如ERP，Email 等;2.Windows 虛擬桌面服務器群：為多個終端提供桌面終端服務;3. 管理服務器：管理服務器支持域管理/DHCP/DNS/ 文件服務和云管理中心;4. 云服務器集群：提供Windows 展示虛擬化RDS 服務;5. 桌面云管理中心：集中管理服務器群/ 用戶/ 終端/ 安全策略;6. 桌面云終端：聯(lián)想自主研發(fā)的云計算零終端，應用本地顯示器、鍵盤、鼠標操作遠程虛擬桌面。

　　五、云計算平臺選擇與建設

　　Google 協(xié)作平臺是一個在線應用程序平臺，用來進行教育信息化輔助教學。

　　(一)建立學校內(nèi)部管理平臺。

　　(1) 增進學校各級之間的交流。Google協(xié)作平臺具有簡易操作性和深度互動性。(2)構建和諧合作團隊。通過 Google 協(xié)作平臺構建的合作團隊可以解決空間的障礙。(3)有利于學校的可持續(xù)發(fā)展。通過Google 協(xié)作平臺創(chuàng)建的管理平臺，使得學校的每一項決策都是透明的，這樣的管理氛圍將更加有利于學校的可持續(xù)發(fā)展。

　　(二)建立教學輔助平臺。

　　(1) 增強師生、生生交流。Google 協(xié)作平臺不僅具有簡單的評論功能，它的公告式頁面更具有類似BBS 的深度交流功能，可促進師生、生生之間的交流，從而提高教學效果。(2) 實現(xiàn)個性化學習。它突破了傳統(tǒng)校園教學受時間和空間限制的狀況，學生可以根據(jù)自己的實際情況在任何時間、任何地點選擇學習內(nèi)容。(3) 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與自主性。Google 協(xié)作平臺的協(xié)作編輯功能，讓更多的學生參與到教師的教學項目中，充分發(fā)揮了其自主性和創(chuàng)新性。

　　六、桌面云在中學教育信息化實施的效果及應用展望運用云計算技術，建立統(tǒng)一教學平臺，方便教學資源的統(tǒng)一管理和訪問使用，實現(xiàn)教學資源的完全共享。

　　接入軟件類云計算服務，學校無需再花費大量資金購買商業(yè)軟件授權，如office系列，極大的減少了學校為維護和升級的操作系統(tǒng)和應用軟件投入的費用。

　　數(shù)據(jù)儲存在云端。因此無需擔心病毒的入侵和硬件的損壞導致數(shù)據(jù)丟失。

　　通過瀏覽器訪問“WebSNAP”入口接入其“通用云計算服務”平臺，接入云端后，都會獲取到同一個虛擬桌面，就像使用同一臺電腦的系統(tǒng)。因此你可以在任何地方繼續(xù)你的工作，也可以在多種設備見共享你的數(shù)據(jù)。

　　參考文獻：

　　[1] 黃榮懷, 江新. 創(chuàng)新與變革一一教育信息化的核心價值[M]. 北京: 科學出版社.

　　[2] 張渝江, 岳偉. 云計算叩開學校大門. 中國信息技術教育[J]，2008,12.