如今，隨著我國社會不斷進步與發(fā)展，創(chuàng)新教育已經(jīng)成為了時展的需求，這同時也是對傳統(tǒng)教育的改進與升華。因此，高職體育教學，不僅讓學生掌握基本的體育技能，還要注重學生創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這就要求作為高職院校體育教師的我們，努力做好我們的體育教學工作，不斷轉(zhuǎn)變我們的教學觀念，跟上時代的步法，創(chuàng)新體育教學模式，促使我國高職體育教育事業(yè)良好的發(fā)展。

　　《遼寧高職學報》高舉毛澤思想和鄧小平理論偉大旗幟、堅持“雙百”方針，以扶持和培養(yǎng)學術研究新人、繁榮學術交流、促進學校教學科研工作、推動新疆尤其是南疆經(jīng)濟和文化的發(fā)展為己任。為遼寧和中國高等職業(yè)教育服務，努力探索高職教育和教學理論，指導高職教育實踐，提高遼寧高職院校的教學和科研水平。主要刊登政治、經(jīng)濟、法律、哲學、歷史、宗教、文學、語言、藝術，數(shù)學、物理學、化學、生物學、體育、技術學科和教育等學科領域有新意、有理論深度的學術研究論文。

　　近幾年來，高職體育教學改革正在如火如荼的進行，并且取得了不錯的教學效果。21世紀發(fā)展速度越來越快，培養(yǎng)高素質(zhì)以及創(chuàng)新型的人才就成為了當今體育教學的關鍵。但是，因為傳統(tǒng)的高職體育教學模式長期存在，很多體育教師因為受傳統(tǒng)教育觀念的影響，致使目前高職體育教學內(nèi)容和教育模式不能滿足當今社會對體育教學的要求。下面，我先對當前高職體育教學缺乏創(chuàng)新的原因進行簡單分析，然后提出構(gòu)建創(chuàng)新型高職體育課堂的具體策略，以供其他教學同仁參考與借鑒。

　　一、當前高職體育教學缺乏創(chuàng)新的原因

　　1.高職院校與其他院校不同，它的主要教學任務是培養(yǎng)出能夠符合當今社會生產(chǎn)、建設、管理等方面的高素質(zhì)技能型人才。因此，高職體育教學，也應該圍繞這一教學目標進行體育教學創(chuàng)新，以增強學生體質(zhì)、提高學生體育技能為依據(jù)，把服務作為教學宗旨，就業(yè)作為教學導向，全面提高學生的體育技能與能力。但是，目前很多高職院校依然存在培養(yǎng)目標模糊和投入資金不足的問題，導致高職體育院校創(chuàng)新型課堂的構(gòu)建工作不能順利進行。

　　2.目前，高職院校數(shù)量不斷增多，學校招生數(shù)量也在不斷擴大，因為教師人數(shù)短缺，很多高職院校都會從普通院校引進體育教師，盡管這些教師有充足的教學經(jīng)驗和較高的教學水平，但是卻缺少從事高職體育教學的經(jīng)歷和知識，另外，這部分教師自身也缺乏一定的創(chuàng)新能力，因此建立創(chuàng)新型的高職體育課堂更是難上加難。

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　　當然，目前高職體育教學中缺乏創(chuàng)新的原因還有很多，在這里我們不能全部列舉出來，我們要做的，是找出這些原因并且有個清醒的認識，然后再針對這些問題提出有效的解決辦法，使高職體育創(chuàng)新型課堂早日形成。

　　二、高職體育創(chuàng)新型課堂的構(gòu)建策略

　　1.根據(jù)高職院校教學特點，豐富體育教學內(nèi)容。高職院校在進行體育教學時，應根據(jù)高職院校學生的心理特點和認知結(jié)構(gòu)，選擇出具有健身價值和符合體育性質(zhì)的體育教學內(nèi)容，另外，我們也可以把一些具有傳統(tǒng)民族特點的體育運動和方法加進去，做到豐富體育教學內(nèi)容，從而調(diào)動學生的學習熱情和興趣。

　　另外，為了充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造性，高職體育教學也可以讓學生自己參與一些體育的創(chuàng)編活動，比如，我們可以把新穎、互動性比較強的運動項目引入體育課堂，如街舞、拉拉操等，這樣的運動項目對激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情有著極大的促進作用，同時也有利于實現(xiàn)教師與學生之間的良好互動，從而激發(fā)高職學生的創(chuàng)新思維。同時，因為高職院校的教學目的是培養(yǎng)出具有某種技能的人才，因此，高職體育教學要從學生的個人體質(zhì)出發(fā)，對學生采取針對性的體育訓練，以此來提高高職體育的教學效果。所以，創(chuàng)新型的高職體育課堂必須以就業(yè)為導向，不僅使學生的身體體質(zhì)得到增強，智力得到開發(fā)，同時也使學生的個性得到發(fā)展，進而保證高職學生在畢業(yè)以后能夠輕松就業(yè)。

　　2.增強高職院校體育教師隊伍建設，使高職體育教師具有創(chuàng)新精神。要想構(gòu)建創(chuàng)新型的高職體育課堂，作為課堂引導者的體育教師首先自身要具備一定的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。但是，目前大部分高職體育院校的教師不能滿足這一教學要求，致使高職體育創(chuàng)新型課堂工作不能順利展開。所以，我們要加強對體育教師的培訓，使高職院校的體育教師都能夠職業(yè)化，以此提高他們的專業(yè)知識和教學水平，并且激發(fā)出他們的創(chuàng)新潛能，也只有組成了創(chuàng)新型的教師團隊，才能幫助學生把學到的體育知識和技能充分運動到體育活動中去，創(chuàng)設出一種積極向上的學習氛圍，有利于培養(yǎng)學生的團隊精神和發(fā)揮學生集體的創(chuàng)造力。另外，高職院校的體育教師在教學過程中也要注重學生思維能力的培養(yǎng)和提高，處理好自己與學生之間的關系，拉近教師與學生的距離，建立一種和諧、平等、融洽的師生關系，只有在這種輕松愉悅的學習氛圍中，學生才敢于創(chuàng)新、樂于創(chuàng)新，從而實現(xiàn)創(chuàng)新教學。

　　綜上所述，構(gòu)建創(chuàng)新型的高職體育課堂并非一件容易的事情，我們不可以操之過急，更不能急于求成，而應當一步一個腳印地走，不然會得到適得其反的教學效果。身為一名高職院校的體育教師，我們要不斷的提高我們自身的專業(yè)知識和能力水平，并不斷更新我們的教學理念，使創(chuàng)新型高職體育課堂工作有效、順利的展開。

　　以上僅是我個人對建立創(chuàng)新型高職體育課堂的幾點建議和想法，在此拿出來與各位一起分享，希望起到拋磚引玉的良好效果，以為我國高職體育工作的良好發(fā)展盡自己的一點綿薄之力。

　　參考文獻：

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　　[3]黃力生《高校體育教學模式的剖析》[J]中國學校體育 2004(4)