云計算在物聯(lián)網(wǎng)發(fā)達的今天逐漸發(fā)展壯大，越來越多的領(lǐng)域享受到云計算帶來的先進科技，現(xiàn)如今云計算也開始滲透到高校教育中，云計算尤其對電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)有著深遠影響。

　　《中國電子商情(通信市場)》電子雜志，雜志創(chuàng)刊于1995年，是中國大陸創(chuàng)刊時間最早得到新聞出版署正式批準(zhǔn)的電器元器件行業(yè)的商業(yè)雜志，也是目前國內(nèi)最具規(guī)莫和知名度的行業(yè)媒體之一。依托信息產(chǎn)業(yè)部和中電器材總公司強大的行業(yè)信息資源。經(jīng)過十幾年的積淀和發(fā)展。

　　云計算作為一種新網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模式，正在逐步地影響著高校的教學(xué)模式的發(fā)展。本文在對空間教學(xué)模式簡要介紹的基礎(chǔ)上，重點闡述了利用云計算的教師個人空間教學(xué)模式在電子商務(wù)專業(yè)的應(yīng)用，并初步探討了校內(nèi)基于云計算教師個人空間教學(xué)模式環(huán)境的創(chuàng)建。

　　一、概述

　　隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，信息世界特征表現(xiàn)在以下三點： 一是比爾•蓋茨提到的“以用戶為中心”，這種新的用戶平臺近年已經(jīng)普及到公眾之中，ipad等多種產(chǎn)品已經(jīng)進入高校甚至中小學(xué)校園;二是云計算技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)的服務(wù)運用可以快速處理巨量的信息和存儲巨量信息，云平臺和云存儲開始出現(xiàn);三是各種“自媒體”包括博客、播客、拍客、微博、空間等形式開始普及到平民生活中，產(chǎn)生和傳播互聯(lián)網(wǎng)文化。

　　在三種信息世界特征的驅(qū)動下，世界上越來越多的名牌大學(xué)開始建設(shè)網(wǎng)絡(luò)開放課程，并且在云計算平臺開始推出教師空間的構(gòu)建，在各類云平臺中，用戶可以通過共享享受到高質(zhì)量和豐富的教育資源。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中明確指出：“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視”。當(dāng)前和今后一個時期，教育部將大力推進“三通兩平臺”建設(shè)，即寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通，建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺、教育管理公共服務(wù)平臺。電子商務(wù)專業(yè)是一個在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展環(huán)境下出現(xiàn)的新專業(yè)，而我們的學(xué)生從小就受到網(wǎng)絡(luò)的熏陶，對于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境熟悉又認同，為了更大程度地推行高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的創(chuàng)建，把教師個人空間的教學(xué)模式應(yīng)用到電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中成為了本專業(yè)亟待解決的問題。

　　二、在電子商務(wù)專業(yè)的應(yīng)用

　　1.利用空間教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和熱情

　　古人云：“授人以魚尚不如授人以漁”。在大學(xué)教學(xué)過程中，不能局限于知識的傳授，更重要的任務(wù)在于能夠讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展的今天，通過這種空間教學(xué)模式可以使原本比較枯燥的教學(xué)內(nèi)容更加的生動形象以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情。

　　在電子商務(wù)專業(yè)的大一電子商務(wù)概論課程中，我校購買了德意通電子商務(wù)模擬系統(tǒng)，我們通過教師空間平臺，把每次實驗課的任務(wù)和基本操作展示在教師個人空間中，通過個人空間主動展示學(xué)習(xí)資源和方法。每次實驗課要求學(xué)生提前一天去教師個人空間平臺熟悉任務(wù)，然后結(jié)合任務(wù)驅(qū)動參與到實踐中。當(dāng)實驗完成以后，學(xué)生必須對于本堂課的實踐過程和可能遇到的問題在空間展示。教師可以當(dāng)場或者課后進行解答，課后學(xué)生利用討論群組網(wǎng)絡(luò)論壇發(fā)布作業(yè)互動交流，在認識積累到一定階段后加以歸納和指導(dǎo)，升華自己的認識論，全面掌握技能方法深化學(xué)習(xí)方法，全面檢查效果，用心鞏固學(xué)法。在教學(xué)過程中檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是一個非常必要的環(huán)節(jié)。

　　在大三的網(wǎng)絡(luò)信息檢索課程中，通過教師的個人博客和微博空間，定期地給予不同的檢索課題，給予學(xué)生探索的空間，給學(xué)生自學(xué)的學(xué)習(xí)方式帶了一定的發(fā)展空間。

　　2.利用空間教學(xué)模式豐富教學(xué)資源激發(fā)教師整體素質(zhì)提升

　　當(dāng)云計算網(wǎng)絡(luò)平臺出現(xiàn)以后，教師可借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源和技術(shù)使教學(xué)內(nèi)容根據(jù)電子商務(wù)專業(yè)的需要來選擇不同的教學(xué)媒體，通過flash或者authorware等多媒體制作軟件，從多種感官包括視覺、聽覺乃至觸覺等多種感官，從平面、立體結(jié)合，動態(tài)和靜態(tài)課件結(jié)合，圖文并茂，將教學(xué)內(nèi)容立體地、多維地、形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使其多種感官都能快速地參與到學(xué)習(xí)內(nèi)容的全過程之中，達到全方位、多角度地獲取信息，使學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)效果。通過對云平臺的資源整合，在信息技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域激發(fā)教師的微課件的創(chuàng)作靈感和創(chuàng)作思維。同時，教師可通過云平臺了解豐富的界內(nèi)資源，包括教育部門的政策要求、兄弟院校的教研教改動態(tài)、大師名家的研究成果、同行老師的教學(xué)探索及資源、學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)及各類信息需求、師生空間的資源信息等。基于云計算的教師個人空間教學(xué)模式在電子商務(wù)專業(yè)的應(yīng)用以后，專業(yè)教師能夠更加緊跟專業(yè)發(fā)展前沿動態(tài)，在新教學(xué)模式的促使下，教師整體素質(zhì)與境界的提升是不言而喻的。

　　3.創(chuàng)新教學(xué)結(jié)構(gòu)激發(fā)學(xué)生潛能

　　基于云計算的教學(xué)個人空間教學(xué)模式出現(xiàn)以后，專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)方案也會發(fā)生相應(yīng)的變化，教學(xué)已經(jīng)由傳統(tǒng)的單一型、平面型教學(xué)變?yōu)閺?fù)合型、立體型、多樣型，在這種新型教學(xué)過程中，理論教學(xué)與實踐教學(xué)、現(xiàn)實教學(xué)與虛擬平臺教學(xué)、實景教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)名師講課、圖片文字與影像視頻、師生互動與學(xué)生互動、學(xué)校教師與現(xiàn)場專家等等可實現(xiàn)巧妙融合與對接，全面打破了傳統(tǒng)教學(xué)在時空的限制，也全面打破了傳統(tǒng)的師生觀、傳統(tǒng)的實地教學(xué)互動觀，可全方位地為教學(xué)任務(wù)服務(wù)，很圓滿地完成教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)。

　　在電子商務(wù)的專業(yè)教學(xué)實施環(huán)節(jié)中，因為專業(yè)的特殊性，本專業(yè)老師以傳統(tǒng)紙質(zhì)教案為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上結(jié)合多媒體技術(shù)產(chǎn)生電子教案，并且結(jié)合多種教學(xué)手段，包括任務(wù)驅(qū)動式、創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)式、案例誘導(dǎo)式、主題討論式等，引導(dǎo)學(xué)生對于相應(yīng)專業(yè)課程樹立正確的專業(yè)思想。這種教學(xué)模式已經(jīng)由顛覆了傳統(tǒng)的單一的、平面的、填鴨式的舊教學(xué)方式，出現(xiàn)了復(fù)合的、立體的、交互式的綜合教學(xué)模式。

　　在教學(xué)輔導(dǎo)環(huán)節(jié)中，教師可以充分利用個人空間來實施因材施教層次教學(xué)，不受時間和空間限制地布置、批改和點評作業(yè)，并且在平臺中與學(xué)生無需面對面就可以進行一對一或者多對多的互動交流，還可通過空間引導(dǎo)學(xué)生進行課外的擴充式學(xué)習(xí)，在一定程度上激發(fā)學(xué)生潛能，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的自我能力培養(yǎng)。

　　三、校內(nèi)教師個人空間教學(xué)模式環(huán)境創(chuàng)建

　　空間教學(xué)是近幾年來在云網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的影響下，國際和國內(nèi)熱推的一種新的教學(xué)模式，是信息技術(shù)和新型教學(xué)方法的結(jié)合，是師生交互平臺的新型結(jié)合。這種空間教學(xué)模式實現(xiàn)的前提是信息技術(shù)的提升，師生個人空間的建設(shè)和不斷完善。在我校的空間教學(xué)模式推廣下，根據(jù)學(xué)院各專業(yè)教學(xué)當(dāng)前信息技術(shù)運用狀況進行調(diào)查，也根據(jù)各專業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求，已經(jīng)開始在部分課程教學(xué)中涉足基于教師個人空間教學(xué)模式的教學(xué)計劃，具體包括：調(diào)整課程結(jié)構(gòu)、合理取舍課程內(nèi)容、合理安排課程課時數(shù)量，以及課程修習(xí)階段，試驗和實踐課程安排等。基于云計算的教師個人空間教學(xué)模式在院內(nèi)的推廣還在進一步規(guī)劃和大范圍推廣中。