會計(jì)是一門與大量數(shù)字打交道的學(xué)科，接觸久了難免會覺得枯燥，在高校會計(jì)專業(yè)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的意志力，不僅是會計(jì)這門學(xué)科，其他專業(yè)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也離不開意志力。

　　《江蘇高教》雜志創(chuàng)刊于1985年，雙月刊;國內(nèi)外公開發(fā)行，大16開。刊物的辦刊宗旨為：站在高等教育學(xué)科前沿，從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面研究、探索高等教育改革和發(fā)展的各類問題，充分發(fā)揮輿論先導(dǎo)、決策參謀、學(xué)術(shù)園地、信息橋梁、實(shí)踐指導(dǎo)的作用。

　　會計(jì)是一門隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不斷發(fā)展、更新的學(xué)科。終生學(xué)習(xí)是會計(jì)人員必須堅(jiān)持的，只有這樣才能跟上時(shí)代的步伐，適應(yīng)工作的需要。所以在日常會計(jì)教學(xué)中，幫助學(xué)生樹立終生學(xué)習(xí)的觀念，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)也是一名會計(jì)老師必不可少的工作。本文談?wù)摿嗽跁��?jì)教學(xué)中可從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地克服困難，培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)韌性;培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的意識，不斷提高和完善自身能力;教師的榜樣作用四個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意志。

　　縱觀會計(jì)的發(fā)展史，我們可以看出，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展會計(jì)也在不斷地發(fā)展，理論和實(shí)務(wù)都在不斷地更新。而且知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識淘汰速度加快，學(xué)習(xí)不再是人生某一階段，或經(jīng)過一次性教育就一勞永逸的事情。終身學(xué)習(xí)成為社會和國民的共同目標(biāo)，更是我們會計(jì)人員必須堅(jiān)持的，只有這樣才能跟上時(shí)代的步伐，適應(yīng)工作的需要。學(xué)生自學(xué)校畢業(yè)后若不繼續(xù)汲取新知識，則在校所學(xué)知識很快成為過時(shí)，或者知識根本就不夠用。終身學(xué)習(xí)確有其實(shí)質(zhì)上的必要，欲適應(yīng)未來的會計(jì)工作，樹立學(xué)生終身學(xué)習(xí)的觀念是不可缺少的。因此在日常的會計(jì)教學(xué)活動(dòng)中，就要根據(jù)會計(jì)的特點(diǎn)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意志，幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

　　老師盡管想方設(shè)法降低難度，吸引學(xué)生，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，但有些概念的抽象性、知識的枯燥性，對學(xué)生學(xué)習(xí)形成障礙，故我們要在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中有意培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，讓他們在困難面前做強(qiáng)者，將來成為一位優(yōu)秀的會計(jì)工作者。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)意志的培養(yǎng)是在教學(xué)過程中通過學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)，使以后的學(xué)習(xí)能夠更加順利進(jìn)行。具體地說，就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性和堅(jiān)持性，進(jìn)而提高對學(xué)習(xí)的興趣，起到對學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。那么在會計(jì)教學(xué)過程中，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的意志呢?現(xiàn)提出如下四點(diǎn)看法：

　　一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　學(xué)習(xí)意志的培養(yǎng)，首先要結(jié)合會計(jì)這一門課程的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。想做到這一點(diǎn)，必須注意循序漸進(jìn)和因材施教的原則。當(dāng)學(xué)生問一些難度大或不理解的問題時(shí)，我們不一定立刻給予解答，而是先聽聽他們對問題的理解，要對他們正確的思路加以肯定，以增強(qiáng)信心;如不正確，則要分析學(xué)生出錯(cuò)的原因，然后教師在關(guān)鍵的地方進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥，讓學(xué)生再去思考，使他們認(rèn)識到自己才是學(xué)習(xí)的主體，想要學(xué)到知識就要花一定的時(shí)間和精力，就要有堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力。

　　教師要讓學(xué)生有所收獲，必須在課前對教學(xué)要求、進(jìn)度、分量、順序和方法，甚至口述聲調(diào)和板書質(zhì)量都要有一個(gè)設(shè)計(jì)，來降低難度。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際與思想狀況，聯(lián)系學(xué)生熟知的一些問題進(jìn)行啟發(fā)。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)提出一些有啟發(fā)性的問題，作主動(dòng)的敘述和具體的分析，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)他們渴求解決問題的興趣與愿望。這樣，可以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生積極思考的目的，加深對教學(xué)問題的認(rèn)識和理解。教師要充分掌握且善于利用學(xué)生的求知欲進(jìn)行引導(dǎo)，往往很多時(shí)候?qū)W生對某一問題一知半解時(shí)，而此時(shí)講解的內(nèi)容正是能夠豐富他們關(guān)于這個(gè)問題的知識時(shí)，就會使他們產(chǎn)生興趣。實(shí)踐告訴我們“學(xué)習(xí)的興趣是和成功的喜悅緊密相連的，成功也是和堅(jiān)強(qiáng)的意志不可分割的。”

　　通過課堂提問，來啟發(fā)學(xué)生的積極思維，檢查和培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，而且能使學(xué)生經(jīng)過自己的分析與綜合，用自己的語言來敘述教學(xué)的命題或證明。教學(xué)中積極啟發(fā)學(xué)生思路，不能孤立地進(jìn)行。課堂活動(dòng)過程就是在教師不斷積極啟發(fā)下，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的過程，所以教師必須鉆研課本與教材，深入了解學(xué)生的思想實(shí)際，才能在教學(xué)中不斷地改進(jìn)這方面的工作，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志。例如在《基礎(chǔ)會計(jì)》中學(xué)生在學(xué)到工業(yè)企業(yè)主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的核算時(shí)，在匯集分配和結(jié)轉(zhuǎn)制造費(fèi)用時(shí)，經(jīng)常會將“制造費(fèi)用”按照產(chǎn)品的種類設(shè)置明細(xì)賬。如果這時(shí)教師簡單的告訴學(xué)生這里不應(yīng)按產(chǎn)品種類設(shè)置明細(xì)，而應(yīng)按車間設(shè)置明細(xì)，學(xué)生雖然能立刻記住，但是他并沒有理解為什么，而且會認(rèn)為會計(jì)上很多都是按照規(guī)定來，老師說什么就是什么。但是會計(jì)上很多的規(guī)定，例如會計(jì)準(zhǔn)則中的一些核算方法的規(guī)定，都是有其原因的，都是從實(shí)務(wù)工作中總結(jié)出來的較合理的方法。所以在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中教師應(yīng)當(dāng)多培養(yǎng)學(xué)生積極思考，對凡是多問幾個(gè)為什么，在學(xué)習(xí)中要有追根究底的精神。

　　二、鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地克服困難，培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)韌性。

　　意志行為是與克服困難相聯(lián)系的，離開困難，磨礪意志就會成為一句空話。在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，我積極啟發(fā)誘導(dǎo)，讓學(xué)生通過自己的努力，獨(dú)立探索克服困難的方法和途徑。

　　根據(jù)青年心理發(fā)展情況，學(xué)生的獨(dú)立意志很強(qiáng)，肯于獨(dú)立鉆研，有一定的自學(xué)能力。因此，我注意改進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)生真正成為主體，給學(xué)生思考的余地，提供獨(dú)立克服困難的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)韌性。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)生困難時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生克服畏難情緒。同時(shí)給予必要的提醒、點(diǎn)撥、讓學(xué)生“跳起來摘蘋果”，嘗到成功的滋味，從中感受到戰(zhàn)勝困難的樂趣。

　　同時(shí)在講課時(shí)注意對教材內(nèi)容進(jìn)行有選擇的講解，有目的地留一些帶有深度的思考題，督促學(xué)生看書，經(jīng)過自己思索、歸納、總結(jié)，使所學(xué)的知識進(jìn)一步完善。這樣不但提高自學(xué)能力，思維能力也得到訓(xùn)練和提高，對學(xué)生堅(jiān)韌意志品質(zhì)的形成也起到了積極促進(jìn)作用。尤其是對自考班的學(xué)生來說，這種勇敢地克服困難，堅(jiān)韌不拔的學(xué)習(xí)精神尤為重要，所以教師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)對注意培養(yǎng)學(xué)生這方面的意志品質(zhì)。

　　三、培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的意識，不斷提高和完善自身能力。

　　學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)首先要有終生學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)各種知識的新觀念，要有自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立學(xué)習(xí)的意識和能力。學(xué)無止境，不僅指對一個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)研究的深度，更有對多個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)研究的廣度，既具有精深的專業(yè)知識，又要有足夠?qū)挼闹�識面。

　　現(xiàn)在，終生學(xué)習(xí)的觀念早已深入人心，為大多數(shù)人所接受。

　　學(xué)會學(xué)習(xí)是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。當(dāng)前，信息技術(shù)的革命正以驚人的速度改變著人們的生產(chǎn)方式、工作方式、學(xué)習(xí)方式和生活方式。

　　毫無疑問，這不僅是信息技術(shù)發(fā)展的又一里程碑，而且必將引起教育領(lǐng)域的深刻變革，使教育體制與教學(xué)模式產(chǎn)生新的重大飛躍。而且隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，會計(jì)中的一些方法和準(zhǔn)則也在不斷地發(fā)生變化，所以在會計(jì)教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)的方法的能力的培養(yǎng)，并應(yīng)作為促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造潛能發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)突破口，要培養(yǎng)他們敢于探索、善于探索的精神，這無疑給終身學(xué)習(xí)提供了條件，也帶來了不學(xué)習(xí)就會成為現(xiàn)代文盲的壓迫感。

　　四、不斷提高教師自身素質(zhì)，做好學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

　　教師應(yīng)多培養(yǎng)自己對周圍事物的興趣，開拓自己的視野、豐富和完善自己的知識結(jié)構(gòu)，提高自己多方面的能力。學(xué)校教育是按照教學(xué)計(jì)劃和教材按部就班地進(jìn)行的，學(xué)生在學(xué)校的課堂上系統(tǒng)的掌握了多門基礎(chǔ)知識，這固然是學(xué)習(xí)，但是現(xiàn)實(shí)生活中依然有很多未知的領(lǐng)域值得我們探索和發(fā)現(xiàn)，工作中也會遇到大量的問題需要用書本知識以外的、或早已更新的甚至全新的知識來解決。不然，學(xué)生剛走出校門，所學(xué)的知識就不能滿足工作的要求，面臨畢業(yè)即失業(yè)的困境。很多人之所以被淘汰下崗，多是因?yàn)樗麄�(gè)人的知識結(jié)構(gòu)老化、能力單一、又從不愿更新?lián)Q代學(xué)習(xí)內(nèi)容造成的。不適應(yīng)新的環(huán)境，無法達(dá)到新的工作崗位的要求，自然無崗可上，無業(yè)可就。

　　一堂課雖然短暫，但從開始到結(jié)束一直保持昂然的興趣和積極的心態(tài)，沒有意志的支持是做不到的，所以上課就是對學(xué)生良好意志的培養(yǎng)，而課外作業(yè)本身就是對課堂知識的應(yīng)用和拓展，比課堂所學(xué)稍有難度，不經(jīng)過一定的思考是難以做對的，而思考過程就是意志的錘煉過程。

　　機(jī)遇只垂青那些做好充分準(zhǔn)備的人。因此，每個(gè)人時(shí)刻都要為將來做知識和能力等方面的儲備。古人云：“藝多不壓身”。

　　一口流利的普通話，一手漂亮的書法字，一個(gè)獨(dú)到的見解，一個(gè)有效的解決方案……都是個(gè)人長期學(xué)習(xí)積累的結(jié)果!

　　參考文獻(xiàn)。

　　[1]鄭育民。淺談職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)意志的培養(yǎng)[N].潮州日報(bào)數(shù)字報(bào)，2009-12-17(B1)。

　　[2]唐寶禮。自主學(xué)習(xí)源動(dòng)力——興趣、情感、意志[EB/OL].http://www.zhanyiedu.com.cn/readinfo.aspx?B1=224,2008-5-26.

　　[3]文知明。如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的意志[J].湖南教育綜合版，2000(11)：64-65.