摘要：二十一世紀是科技與教育為主導和高層次人才競爭的世紀，也是高層次人才作用彰顯的世紀。高校發展的關鍵是人，一流的大學需要一流的教師，年富力強的學科帶頭人和高層次人才隊伍建設。引進高層次人才是應對高校歷史發展機遇、增強綜合實力的根本保障。
　　關鍵詞：高校，高層次人才，師資隊伍建設
　　引進高層次人才是實現高校走內涵式發展的必由之路。古今中外高等教育史上，許多具有遠見卓識的大學校長們總是千方百計地把延攬、匯聚杰出人才當作關系學校發展的頭等大事來抓。清華原校長梅貽琦先生有句名言：“大學者、非大樓之謂也，乃大師之謂也”，充分肯定了杰出人才推動學校發展的作用。高層次人才的數量決定著高校的可持續發展能力，決定著學校的發展前景，而其質量決定著高校整體實力與水平。“大學之大，不在大樓之大，而在大師之大”，高層次人才對高校生存和發展的重要意義是毋庸質疑的。
　　
　　一、高校在引進高層次人才中存在的突出問題
　　目前，各高校都在采取不同措施引進人才，加強師資力量，然而高校在引進人才的過程中也存在盲目引進、重引進輕管理、忽視人才穩定等方面的問題。高校人才引進認識上的問題主要有：
　　（1）、缺乏合理的人才引進規劃
　　近幾年來，為進一步提升辦學層次和辦學水平，許多高校在人才引進中花費了大量的人力、物力和財力。然而一些高校在人才引進過程中，沒有從本校的學科建設和師資隊伍建設的實際需求出發，制定出遠近結合、重點突出的人才引進規劃，而盲目性較大。不論引進的人才與本校專業是否對口，是否急需，也沒有考慮層次的差別，一味追求高層次人才，并且對要引進的人才也沒有進行全面的考察，眼睛只盯著引進的人才所發表的論文成果。導致盲目地“引進”，結果常常是學校發展急需的人才沒有引進來，不急需或根本不需要的人才卻引進不少，正所謂：“該來的沒來，不該來的來了”。這種缺乏合理的人才引進規劃的做法，即使引進再多的人才，不但起不到預期的日的，而且適得其反，影響了教學質量，造成不良的影響。
　　（2）、注重引進，忽視管理和使用
　　從經濟學的角度看高層次人才的投入與產出，理應成為一個不容忽視的問題。但目前一些高校在大力引進人才的同時不注重對引進人才的管理與使用，在人才引進過程中投入大量的成本后，沒有把人才安排到最能發揮其作用和特長的崗位上，給他們創造優良的工作環境和出成果的機會。而把引進的人才作為花瓶擺設，對于人才是否發揮了應有的作用，是否達到了預期的效果，其能力是否得到了最大限度的發揮和升值，沒有進行有效的管理，其結果是高層次人才引進后待遇大多兌現了，作用卻沒有得到很好的發揮，進而導致人才閑置、浪費或引進人才的再次流動，給高校造成極大投資浪費的同時也使高校的引才形象和口碑大打折扣。
　　（3）、環境建設尚未良好形成
　　人才引進工作是一個系統工程，它不僅需要對高層次人才大力引進，更為重要的是要注意發揮高層次人才的專業特長，為高層次人才創造建功立業的良好環境，使他們人盡其才、才有所用。一些地方高校由于忽視了這一點，往往只注重引進人才而忽視了學校硬、軟環境的建設。教學、科研等硬環境不具備，便是“巧婦難為無米之炊”；文化、學術氛圍等軟環境不具備，便不能激勵高層次人才的工作熱情，就不會使人才全身心的投入到科研狀態之中，就很難產出科研成果。因此硬、軟環境建設沒有良好形成也會造成高層次人才的流失。
　　二、高校引進高層次人才的對策探討
　　高校的人才引進必須從學校的實際情況出發，采取行之有效的措施，合理、科學的引進人才，達到人才與學校的雙贏，從而促進人才引進工作的良性發展。具體措施如下：
　　（1）、科學合理的制定人才引進戰略規劃
　　高校人才引進工作一定要充分考慮學校人才隊伍需求的現狀和發展趨勢，特別要立足于學科建設和專業發展的需要，制定科學合理的人才引進戰略規劃。在制定人才引進戰略規劃時，應考慮各學科、各專業人才的合理配置、優化組合，使教師隊伍的知識結構、職稱結構、學歷結構和年齡結構趨于合理。制定科學合理的人才引進戰略規，可以有效地避免“饑不擇食”、“急功近利”地盲目性和不切實際的“追尖追高”等問題，使引進人才與高校現有人才資源有機配置，構建合理的學科人才梯隊。此外，通過人才引進的戰略規劃指導人才引進的年度計劃和工作，避免出現人才重復引進、因人設崗，結構不合理、重點不突出等問題。
　　（2）、采取物質和精神并重的激勵機制
　　物質是人生存的基礎和基本條件，人們對物質利益的普遍關心和追求是客觀存在的心理動機，恰當地運用物質獎勵是調動積極性的一個有效辦法。因此，在引進人才上，給予一定的物質待遇，如提供住房、設立博士津貼、為學科帶頭人配備必要的實驗室、工作室等是十分必要的。例如上海海洋大學在引進人才待遇方面采取了相應配套政策：對于具有博士學位的正高級人員供購買均價每平方3000元左右配套商品房一套；對于具有博士學位人員先租住配套商品房，經考核符合條件人員，五年后再辦理選購配套商品房手續；上海理工大學；上海海洋大學針對引進人才所提供的待遇對于吸引、穩定和激勵人才具有重要作用。另外對于引進人才來說，進校后的精神激勵也相當重要，特別是對有突出貢獻的引進人才，學校應給予重獎及榮譽表彰，以增強他們的事業心、責任感，使他們成為中青年教師的榜樣，進而使引進人才在得到物質利益的同時，也獲得了精神上的滿足。
　　（3）、積極營造良好的軟環境
　　積極營造良好的軟環境是穩定高校引進人才隊伍并使其才能充分發揮的關鍵。
　　人際環境。目前，一些高校對引進人才情感、意愿的管理重視不夠，這直接導致了引進人才在學校不能充分發揮其才能。其實人都是有感情的，需要被人理解、關心和愛護。因此，在物質生活相對滿足的前提下，要想留住人才，高校必須以理服人、以情感人，營造一個良好的尊重人才的和諧人際環境，讓引進人才在一個寬松的、充滿人文關懷的氛圍中施展其全部才華。另外，高校應幫助引進人才理順、協調處理好人際關系，要善于用感情的紐帶把引進人才的心連接在一起，讓他們充分感受到學校的溫馨、組織的關懷，通過情感交流和心理溝通吸引人才和穩定人才。
　　學術環境。要使引進人才具有強烈的目標意識，充分展示自己的才能，離不開高水準的學術環境。沒有良好的學術氛圍，就造就不出刻苦鉆研、治學嚴謹的學者，更培養不出高質量的學生。學校應不斷提高學科水平和地位，重視學科建設和專業改造，營造良好的學術環境。只有創造一個自由寬松的、百家爭鳴、充滿活力的學術環境，調動引進人才的一切潛能，充分發揮他們的創造性，才能不拘一格地吸引人才、留住人才，從而容納不同專業技術、學術水平和文化背景的人才進入高校，促進高校的可持續快速發展。
　　
　　三、結束語
　　高層次人才在當今社會有其特定的內涵、特殊的作用，現代科技和社會對高層次人才有著新的需求及要求。科技興國、人才強國策略的實施更離不開高層次人才。因此高層次人才的引進及其培養對學校的發展更有著深遠的意義。
　　
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