胡錦濤總書記在十七大報(bào)告中指出，全面建設(shè)小康社會(huì)，就要努力造就世界一流科學(xué)家和科技領(lǐng)軍人才，注重培養(yǎng)一線的創(chuàng)新人才，使全社會(huì)創(chuàng)新智慧競(jìng)相迸發(fā)、各方面創(chuàng)新人才大量涌現(xiàn)。在這樣的背景下，進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，努力推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育制度化、規(guī)范化建設(shè)，其意義重大、任務(wù)緊迫。
　　一、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的重要性和緊迫性
　　在當(dāng)前時(shí)代背景下，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的任務(wù)重要而又緊迫。這主要體現(xiàn)在：
　　首先，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力是推動(dòng)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的需要。
　　自主創(chuàng)新作為當(dāng)今時(shí)展的重要?jiǎng)恿Γ墙鉀Q戰(zhàn)略問題的基本力量，也是開拓工作新局面的基本方法，備受黨和國(guó)家的高度重視。高校是國(guó)民教育體系中的高端組成部分，具有自身的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)和規(guī)律，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高層次創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型人才的重任。高等學(xué)校培養(yǎng)大量具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的高水平人才，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展的先決條件，是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和全面建設(shè)小康社會(huì)的客觀需要。高等教育作為國(guó)家創(chuàng)新體系的重要組成部分，對(duì)國(guó)家創(chuàng)新體系建設(shè)能夠給予系統(tǒng)的支持，并做出全面、積極的貢獻(xiàn)。大力培養(yǎng)我校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力是建立我校創(chuàng)新體系的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)性內(nèi)容，能有效地支持和推動(dòng)國(guó)家創(chuàng)新體系的建立，對(duì)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家也會(huì)起到積極的作用。
　　其次，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力是適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。
　　在我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，就業(yè)問題中的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新問題越來越受國(guó)人關(guān)注。改革開放以來，我國(guó)創(chuàng)辦了大量的中小企業(yè)，創(chuàng)業(yè)者大多具有敢想敢做的氣魄，這在創(chuàng)業(yè)初期非常重要，但企業(yè)發(fā)展到一定程度之后，文化素質(zhì)的欠缺使得企業(yè)的繼續(xù)成長(zhǎng)遇到了障礙。目前我國(guó)的創(chuàng)業(yè)者中，高素質(zhì)人才的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新比例不高，致使企業(yè)科技含量偏低，這在某種程度上制約了中小企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。另外，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)將依據(jù)市場(chǎng)的不斷變化進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，從而帶來勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移和職業(yè)崗位的轉(zhuǎn)換，這就要求未來的勞動(dòng)者不僅應(yīng)具備基本的勞動(dòng)技能，還應(yīng)具備新技術(shù)、新工藝的實(shí)施以及新產(chǎn)品的開發(fā)和創(chuàng)造能力，也就是要求未來的勞動(dòng)者不僅要具備從業(yè)能力，還必須具有創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力。因此，不斷加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)正是適應(yīng)了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才培養(yǎng)方面的諸多要求，同時(shí)也能促進(jìn)我校高等教育自身的改革與發(fā)展。
　　第三，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力是緩解不斷增大的社會(huì)就業(yè)壓力的需要。
　　近些年來，我國(guó)高校招生總體規(guī)模一直在不斷擴(kuò)大，大學(xué)畢業(yè)生也在逐年增多，隨之而來的就是越來越多的高層次勞動(dòng)者將源源不斷地涌入勞動(dòng)和人才市場(chǎng)。單從高等學(xué)校畢業(yè)生這一項(xiàng)來講，就會(huì)給社會(huì)就業(yè)帶來相當(dāng)大的壓力，加之政府機(jī)關(guān)及其他事業(yè)單位要減員增效，難以大批量接收大學(xué)畢業(yè)生，國(guó)有大中型等企業(yè)單位也因結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化重組難以為大學(xué)畢業(yè)生提供充足有效的就業(yè)機(jī)會(huì)。而從今年開始經(jīng)濟(jì)危機(jī)更是惡化了大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)市場(chǎng)。在這樣的就業(yè)形勢(shì)下，大學(xué)生畢業(yè)就有可能面臨著失業(yè)，這將給社會(huì)帶來許多不安定因素。因此，我校急需開展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，引導(dǎo)和幫助更多的大學(xué)生加人到創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新隊(duì)伍中來，在社會(huì)上形成大學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的氣候，并且在大學(xué)生創(chuàng)造新財(cái)富的同時(shí)創(chuàng)造新的更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。這是大學(xué)生走向社會(huì)、接受社會(huì)挑戰(zhàn)的重要途徑之一，同時(shí)也是緩解社會(huì)就業(yè)壓力的一種行之有效的方法。
　　二、堅(jiān)持以人為本的培養(yǎng)原則
　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個(gè)復(fù)雜的過程，它包含著思維能力、判斷能力、選擇能力、創(chuàng)造能力、觀察能力、實(shí)踐能力等的系統(tǒng)訓(xùn)練，而這個(gè)過程最終還是要由學(xué)生主體來完成，外在的因素只能起到引導(dǎo)、啟發(fā)的作用。因此，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，必須轉(zhuǎn)變教育理念，堅(jiān)持以人為本，努力激發(fā)大學(xué)生的主體能動(dòng)性。
　　首先，以人為本是高校工作科學(xué)的方法論。
　　以人為本就是堅(jiān)持人的自然屬性、社會(huì)屬性、精神屬性的辯證統(tǒng)一。其基本要求就是，把培養(yǎng)社會(huì)所要求的、具有全面綜合素質(zhì)的“人”放在一切教育活動(dòng)的中心。以人為本是一種具有科學(xué)的、合理的、符合社會(huì)發(fā)展要求和遵循教育發(fā)展規(guī)律的方法。高校是為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的地方，必須堅(jiān)持用以人為本這一科學(xué)的方法論來指導(dǎo)實(shí)踐、解決問題、推動(dòng)工作。大學(xué)生是高校各項(xiàng)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，又是高校發(fā)展的動(dòng)力，是高校中最活躍的因素，高校的根本任務(wù)是做好大學(xué)生的工作，啟發(fā)大學(xué)生的自覺性，喚醒大學(xué)生的積極性，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。具體的說，高校的任何活動(dòng)，都必須把以人為本作為一種理念，貫穿于培養(yǎng)和尊重大學(xué)生個(gè)性發(fā)展的全過程、貫穿于教育和教學(xué)管理工作的全過程、貫穿于校園文化建設(shè)的全過程、貫穿于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的全過程。只有這樣，才能培養(yǎng)出具有高尚品德、淵博學(xué)識(shí)、學(xué)會(huì)審美、健康體魄等全面發(fā)展的人，才能把學(xué)生培養(yǎng)成富有個(gè)性品質(zhì)、具有創(chuàng)新精神、提高創(chuàng)造能力和發(fā)揮創(chuàng)業(yè)才能的人。
　　第二，以人為本是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的前提。
　　堅(jiān)持以人為本、尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的前提和基礎(chǔ)。在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力過程中必須始終貫穿和體現(xiàn)以人為本的理念，必須尊重和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮大學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新作為有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃、有步驟的實(shí)踐活動(dòng)，必須在正確的思想意識(shí)和科學(xué)的理論的指導(dǎo)下，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，充分發(fā)揮人的創(chuàng)造的主動(dòng)性、發(fā)展的積極性和無限的創(chuàng)造性。因此，必須在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力過程中堅(jiān)持以人為本，尊重作為活動(dòng)主體和管理對(duì)象的人的個(gè)性。只有在以人為本理念的指導(dǎo)下，在尊重個(gè)性發(fā)展的基礎(chǔ)上，通過人的個(gè)性的不斷完善，才能實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的全面成長(zhǎng)。只有把堅(jiān)持以人為本，結(jié)合了學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)、個(gè)性才能的充分發(fā)揮培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力活動(dòng)，才是最受歡迎的、才是最富有實(shí)效性的。
　　第三，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力是以人為本的具體體現(xiàn)。
　　尊重大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，提升大學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)新能力的提高，全面培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，是高校堅(jiān)持以人為本的具體體現(xiàn)。培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力作為一種人的實(shí)踐活動(dòng)形式，要實(shí)現(xiàn)其既定的目標(biāo)關(guān)鍵在人，關(guān)鍵在尊重人、依靠人、理解人、關(guān)心人，關(guān)鍵在重視、開發(fā)、激發(fā)人的智慧和力量，關(guān)鍵在作為人的自主性和獨(dú)特性的自由充分發(fā)展。在具體操作過程中，必須更多地關(guān)注大學(xué)生的需要，把人的興奮點(diǎn)與精力引導(dǎo)到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的全面發(fā)展上，必須尊重學(xué)生的主體地位和合理的個(gè)性要求，尊重學(xué)生的權(quán)利、人格及成才的需要，這些，無不體現(xiàn)著以人為本的精神。
　　三、加強(qiáng)全校創(chuàng)新教育形式
　　堅(jiān)持以人為本，切實(shí)加強(qiáng)我校學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，需要學(xué)校各個(gè)部門的通力合作，具體在思想政治教育上，可以開展以下一些工作：
　　第一，改進(jìn)兩課課堂教育。
　　課堂教學(xué)是加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育的主要環(huán)節(jié)，學(xué)校各門課程都具有育人功能，所有教師都負(fù)有育人職責(zé)。把思想政治教育融入到學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，滲透到教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)各個(gè)方面。充分發(fā)揮兩課在大學(xué)生思想政治教育中的主渠道作用，堅(jiān)持教學(xué)與研究相結(jié)合、課內(nèi)講授與課外實(shí)踐相結(jié)合、系統(tǒng)講授與專題講座相結(jié)合、理論教育與正確回答和解決學(xué)生的思想實(shí)際相結(jié)合等多種方式，實(shí)現(xiàn)兩課教學(xué)在思想政治教育中的最佳效果。對(duì)大學(xué)生積極主動(dòng)的培養(yǎng)自身創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力起到正確的引導(dǎo)作用。
　　第二，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐作用。
　　充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐的育人功能，進(jìn)一步深化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系。完善大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的管理體制，創(chuàng)建大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新教育研究基地。不斷豐富社會(huì)實(shí)踐的途徑，在繼續(xù)做好假期學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，積極倡導(dǎo)學(xué)生定期開展社會(huì)調(diào)查、科技服務(wù)、公益活動(dòng)、志愿服務(wù)等實(shí)踐活動(dòng)，為大學(xué)生理論基礎(chǔ)聯(lián)系實(shí)際提供服務(wù)，為培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力搭建平臺(tái)。
　　第三，繁榮校園文化。
　　注重校園文化的育人功能，努力建設(shè)體現(xiàn)社會(huì)主義特點(diǎn)、時(shí)代特征和學(xué)校特色的校園文化，形成優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。按照構(gòu)建和諧社會(huì)的要求，高度重視文化環(huán)境建設(shè)，弘揚(yáng)中華民族精神，借鑒人類文明成果，高揚(yáng)主旋律，提倡多樣化，建設(shè)積極、健康、生動(dòng)、和諧的校園文化環(huán)境。按照推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，突出文化素質(zhì)教育，完善文化活動(dòng)設(shè)施，加強(qiáng)文化陣地建設(shè)，開展豐富多彩、積極向上的學(xué)術(shù)、科技、體育、藝術(shù)、娛樂活動(dòng)和專題教育活動(dòng)，把德育與智育、體育、美育有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生在廣泛參與中陶冶情操、優(yōu)化素質(zhì)、完善人格、提升境界，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的全面發(fā)展。
　　第四，利用好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。
　　積極推進(jìn)思想政治工作進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)與學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的溝通和交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解答學(xué)生在開展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)中存在的思想和實(shí)際問題，形成網(wǎng)上網(wǎng)下思想政治教育的整體合力。加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，積極整合資源和力量，建設(shè)融思想性、知識(shí)性、趣味性和服務(wù)性于一體的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新主題教育網(wǎng)站。
　　第五，注重理念教育。
　　在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的同時(shí)，高度重視理念教育。改變過去單純“管住”學(xué)生的思路、通過外部強(qiáng)制作用規(guī)范學(xué)生日常行為的想法，轉(zhuǎn)變?yōu)橐岳硐胄拍罱逃秊楹诵模钊脒M(jìn)行樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育。以愛國(guó)主義教育為重點(diǎn)，深入進(jìn)行弘揚(yáng)和培育民族精神教育。以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進(jìn)行公民道德教育。以我校學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進(jìn)行素質(zhì)教育，努力實(shí)現(xiàn)“育人為本，德育為先”的培養(yǎng)方向，為全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量服務(wù)。
　　總之，我們要轉(zhuǎn)變教育思想觀念中不利于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的價(jià)值觀、質(zhì)量觀和人才觀，牢固樹立創(chuàng)新教育、創(chuàng)業(yè)教育、素質(zhì)教育、終身教育、開放教育和個(gè)性教育的新型教育理念，堅(jiān)持以人為本，重視受教育者主體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，重視我校學(xué)生的能力培養(yǎng)，重視激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，一切工作以服務(wù)學(xué)生為宗旨，努力會(huì)社會(huì)培養(yǎng)和輸送大量的高素質(zhì)人才。