內容提要：把當代大學生培養成為德智體美全面發展的社會主義事業建設者和合格的政治公民，是我國高等學校教育教學的目標所在，也是大學生政治社會化的重要標志。思想政治理論課是大學生思想政治教育的主渠道，決定著大學生政治社會化的方向和價值選擇，有助于提高大學生政治參與的能力和豐富政治參與的經歷，在大學生完成政治社會化的過程中發揮著獨特作用。本文以《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課為例，深入分析了思想政治理論課對當代大學生政治社會化的功能和作用，提出了搞好高校思想政治理論課教育教學的具體建議。
　　關鍵詞：大學生，政治社會化，思想政治理論課，作用，對策，建議
　　當代大學生作為即將走入社會的公民，他們的政治社會化程度如何，直接關系到他們在未來社會實踐活動中的政治信仰、政治態度、政治認同和政治行為。作為大學生全面走入社會的最后一道關口，高等學校承擔著繁重的對大學生進行政治社會化的培養教育任務。在此過程中，思想政治理論課占有十分重要的地位，擔負著舉足輕重的作用。如何搞好高等學校思想政治理論課教學，加強大學生的思想政治教育，直接關系到當代大學生政治社會化的程度和效果，必須引起我們的高度重視。
　　一
　　政治社會化的概念是從20世紀50年代開始進入現代政治學研究視野的。對其內涵的界定雖然存在著多方面的分歧，但無論是戴維•伊斯頓也好，還是格林斯泰因、蘭頓，都傾向將政治社會化定義為，社會成員在政治實踐活動中逐步獲取政治知識和能力，形成政治意識和政治立場的過程。從這個定義出發，我們會發現，所謂政治社會化其實包含著政治系統主客體之間兩個運動過程的辨證統一。一方面，對于政治系統的個體成員來說，政治社會化是社會成員通過教育和其他途徑，獲得政治態度、政治信仰、政治知識和政治情感，從而形成政治人格，成為政治人的過程；另一方面，對于政治系統來講，政治社會化又是政治系統塑造其成員的政治心理和政治意識的過程。在此過程中，政治系統通過各種途徑，將系統的主導政治意識在全體社會成員中擴散和傳播，以使其成員接受某種特定的政治信息、政治情感和政治信仰，并按照共同的模式進行政治活動。因此，政治社會化，說到底，就是社會對公民的政治影響和公民在社會中進行政治學習的辨證統一過程，其本質要求是塑造與一定政治制度相適應的政治人。
　　當代大學生的政治社會化是整個社會成員政治社會化工程的重要組成部分，是當代大學生認識政治、形成政治人格與社會對大學生進行政治塑造兩個方面運動過程的辯證統一。這就決定了當代大學生的政治社會化除了具備政治社會化的一般特征外，還應具有自己所獨有的特點：
　　（1）大學生的政治社會化主要是主動接受政治系統影響的過程。盡管政治社會化是社會成員與政治系統之間相互聯系、相互影響的互動過程，但就大學生而言，由于他們正處于世界觀、人生觀、價值觀由不成熟向成熟發展的關鍵時期，經濟尚不自立，社會地位還沒有最終確立，所以，大學生的政治社會化主要還是其接受教育、學習和認同社會政治文化和意識形態的過程，其政治社會化的途徑、方式和內容在一定程度上還是由政治系統的發展水平、性質、類型等因素決定的。同其他社會階層相比，大學生對政治系統的影響和作用較其他階層要微弱的多。
　　（2）大學生的政治社會化更注重政治意識的繼承和政治文化的創新。在政治社會化過程中，任何政治系統都會根據自己的政治需要，借助各種政治手段和途徑，向社會成員傳播社會的主導政治意識，使其在社會成員中獲得廣泛的認同和支持。我們的教育方針是培養有理想、有道德、有文化、有紀律，德智體美全面發展的社會主義事業建設者和接班人，這就要求我們必須加強對大學生進行馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，以及科學發展觀的教育，加強大學生的愛國主義教育，民主法治教育，傳統文化教育，使大學生通過高等學校的政治教育和訓練，接受黨的主張和國家的意志，促使大學生形成對自己的國家社會有利的正確的政治態度和政治信念，形成具有連續性的政治文化。
　　（3）大學生的政治社會化更注意相關政治技巧的培養和訓練。合格“政治人”的塑造，不僅要形成正確的政治價值觀念，堅定的政治信仰和政治認同，理性的政治情感，而且還要掌握一定的政治技巧，具備完整的政治參與的能力。相對大學生而言，他們可能是理論有余而實踐不足，熱情有余而技能不足，這主要是由于他們缺少實實在在的政治參與實踐造成的。所以，大學生的政治社會化在保持青年人積極高昂的政治參與熱情的同時，關鍵要在為數有限的政治參與實踐中，強化大學生的政治主體意識，努力培養他們的政治行為能力，使每個大學生掌握包括國家、政黨、法律、國際政治、公民基本權利和義務等基本政治知識，了解政府和各種政治權力部門的關系以及政治權力運作的基本規則，掌握有關民主政治形式，具備民主政治行為能力，扮演好政治角色，自覺地按照民主規則參與民主政治生活，發揮政治主體作用，成為社會政治生活的優秀參與者。
　　二
　　高校是大學生完全進入社會前最后一個專門的社會化機構，是開展大學生思想政治教育的主陣地，肩負著培養社會主義合格建設者和可靠接班人的根本任務。思想政治理論課又是大學生思想政治教育的主陣地。作為連接政治系統與當代大學生個體政治社會化的重要紐帶和橋梁，作為高等學校實施政治社會化教育的主渠道，在實現大學生政治社會化的過程中，思想政治理論課可以而且應該發揮以下的功能和作用：
　　1、發揮思想政治理論課的說教功能，樹立當代大學生政治社會化的正確導向。大學生的政治社會化過程是一個不斷學習政治文化、認識社會政治現象并形成政治人格的過程，是接受政治塑造、形成政治認同的過程。如何將社會的政治文化內化為大學生的政治心理，建立起他們對當代中國政治系統的依屬和忠誠，既是大學生政治社會化的重要內容，也是政治系統對大學生政治社會化的根本要求。《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課以馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系為最直接的教育內容，擔負著向大學生傳播和灌輸馬克思主義基本理論知識，進行政治文化代際傳承，培養和塑造大學生政治理想信念的方向和目標的任務。用科學正確的政治理念武裝當代大學生，是黨的教育方針的具體體現，是社會主義大學的本質特征，也是大學生政治社會化的前進方向。高校思想政治理論課教學以傳播毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系為中心內容，用馬克思主義科學的世界觀和方法論開啟大學生的政治智慧，幫助他們樹立正確的世界觀和人生觀，解決大學生思想上的疑難問題，從而為大學生的政治社會化樹立正確的方向，這既是思想政治理論課的主要內容，也是其教育功能的具體體現。

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