摘要：音樂鑒賞課程是普通高等學(xué)校進(jìn)行音樂教育的重要課程之一，是培養(yǎng)和提高大學(xué)生的音樂審美能力和音樂修養(yǎng)的重要途徑之一。本文試就普通高校公共音樂教育中音樂鑒賞課程的目標(biāo)定位、教學(xué)選材、教學(xué)方式和教師素質(zhì)等方面進(jìn)行思考和探討
　　關(guān)鍵詞：高校公共音樂教育，音樂鑒賞，教學(xué)
　　人類進(jìn)入21世紀(jì)，加強(qiáng)素質(zhì)教育已經(jīng)成為全世界教育發(fā)展的潮流。在培養(yǎng)人的整體素質(zhì)的教育戰(zhàn)略中,音樂教育有著不可忽略的重要地位。音樂藝術(shù)作為人文科學(xué)的特殊形式和人類文明的最高追求,成為素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容之一。普通高校公共音樂教育是將音樂藝術(shù)作為審美教育的一種手段，通過音樂藝術(shù)教育使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展，通過傳授與學(xué)習(xí)音樂知識、技能和開展豐富多彩的課外音樂藝術(shù)活動來建造或改變大學(xué)生的審美意識，培養(yǎng)大學(xué)生的審美理解能力，陶冶情操，豐富和升華情感，開發(fā)思維能力，從精神、心靈及智力等方面對他們進(jìn)行教育和培養(yǎng)，達(dá)到輔德、益智、健體的目的，使受教育者成為社會需要的高素質(zhì)人才。
　　音樂鑒賞課程是普通高等學(xué)校進(jìn)行音樂教育的重要課程之一，普通高校音樂鑒賞課的開設(shè)是通過對音樂作品的體驗(yàn)、分析從而培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受能力、音樂的審美能力以及音樂的獨(dú)立思考能力，進(jìn)而培養(yǎng)和提高大學(xué)生的音樂審美能力和音樂修養(yǎng)。如何使音樂教育順應(yīng)新時(shí)期大學(xué)生的需要，增強(qiáng)音樂鑒賞課教學(xué)的效果，真正發(fā)揮音樂教育在素質(zhì)教育方面的潛在作用，筆者從音樂鑒賞課程中目標(biāo)定位、教學(xué)選材、教學(xué)方式方法和教師素質(zhì)方面進(jìn)行思考和探討。
　　一、關(guān)于音樂鑒賞課的定位思考
　　當(dāng)前大學(xué)生在應(yīng)試教育下初高中階段由于升學(xué)壓力大，絕大多數(shù)人的音樂基礎(chǔ)和素質(zhì)水平較低，在這種情況下，音樂教師有時(shí)會在上課時(shí)覺得不知從何下手，總是自覺不自覺地把它像專業(yè)音樂院校那樣的“正規(guī)起來”，而結(jié)果就會出現(xiàn)開課沒有多長時(shí)間，學(xué)生已經(jīng)剩下不到一半的尷尬局面。我們應(yīng)該看到，大學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的目的大都是為了“加強(qiáng)對藝術(shù)的感受力和理解力”；學(xué)習(xí)音樂是“作為提高音樂審美能力，一種修養(yǎng)、一種積極向上的精神為目的”；學(xué)習(xí)音樂是“只想把音樂作為進(jìn)一步拓寬知識面的手段”。大學(xué)生有著相對豐富的歷史、政治、社會與文學(xué)等基本知識，這對于他們深刻地理解和欣賞音樂大有益處。普通高校音樂鑒賞課的目的是通過對音樂的聆聽、感受、理解認(rèn)識，提高審美的鑒賞力，通過音樂欣賞開拓大學(xué)生的音樂文化背景，使他們理解作曲家的創(chuàng)作歷史背景、時(shí)代意義，在學(xué)業(yè)和將來的事業(yè)中立足點(diǎn)更高。音樂鑒賞應(yīng)該在對培養(yǎng)大學(xué)生音樂感悟力、拓寬音樂與相關(guān)文化知識之間聯(lián)系、以音樂為載體培養(yǎng)高尚審美觀和健全人格的高素質(zhì)人才為目標(biāo)定位。
　　二、關(guān)于音樂鑒賞課教學(xué)內(nèi)容的選擇思考
　　音樂作品對于上好音樂鑒賞課十分重要，選材可以是多種多樣的，但根據(jù)大學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，對音樂鑒賞作品的選材應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
　　1、選擇思想性、藝術(shù)性統(tǒng)一的音樂作品。大學(xué)生正處于審美能力形成與發(fā)展階段，所以必須選擇具有思想性和藝術(shù)性統(tǒng)一的、具有教育意義和較高藝術(shù)價(jià)值的音樂作品，這是音樂鑒賞教學(xué)的原則問題。
　　2、選擇音樂形象鮮明、風(fēng)格多樣的音樂作品。這樣的作品一般旋律性強(qiáng)，流暢優(yōu)美，學(xué)生感興趣，也容易記憶；同時(shí)在接觸古今中外各種風(fēng)格、各種流派的音樂作品中，對于開闊他們的視野，促進(jìn)發(fā)展他們的音樂思維有很重要的作用。
　　3、突出民族音樂作品。在選材上，應(yīng)站在世界音樂文化的高度，重視對民族音樂的鑒賞要求。民族音樂鑒賞教育絕不只是停留在讓學(xué)生了解民族音樂這個(gè)層面上，而是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了它自身的價(jià)值。概括起來講，它通過對民歌、戲曲音樂、說唱音樂和以民間音樂為素材創(chuàng)作的現(xiàn)代音樂四個(gè)方面的內(nèi)容教學(xué)，學(xué)習(xí)和了解祖國的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的民族審美觀，強(qiáng)化學(xué)生的民族意識和民族精神。與此同時(shí)，還必須注意吸取世界各國人民所創(chuàng)造的文明成果，用世界各國、各歷史時(shí)期的優(yōu)秀民族音樂文來豐富青年學(xué)生的精神生活。
　　4、選擇“雅”“俗”共賞的音樂作品。
　　實(shí)際上“雅”和“俗”是最難確定的東西，在以往的音樂欣賞教學(xué)中的音樂作品多半是所謂的“高雅”音樂，教學(xué)內(nèi)容以歐洲古典、浪漫時(shí)期的音樂作品為主，許多音樂工作者對通俗音樂、流行音樂抱著輕視、冷淡的態(tài)度，但我們不能否認(rèn)在教學(xué)中，現(xiàn)代通俗音樂這一塊的缺乏。流行音樂、各種搖滾樂或其他的通俗音樂有沒有資格在普通高校中通過聽賞來讓人體驗(yàn)?zāi)兀抗P者認(rèn)為在選擇這類作品的時(shí)候，我們不能抱著全盤否定的態(tài)度，不應(yīng)該把這樣的音樂排斥于音樂教育之外，這樣會使我們失去一部分好的教材。同時(shí)，必須承認(rèn)，由于投合廣大群眾的喜好而造成的巨大利潤，通俗音樂領(lǐng)域還存在大片音樂愚盲的荒地，這就要我們音樂教師安全地繞過這樣的音樂，而選擇既是出色的、能夠具有時(shí)代氣息的、大學(xué)生喜愛的，又有豐富表現(xiàn)力而充滿活力的、健康的作品，使音樂鑒賞課的內(nèi)容既包含“雅”的部分，又有“俗”的部分，體現(xiàn)了多樣性持開放的態(tài)度。
　　三、關(guān)于音樂鑒賞課教學(xué)方式方法的思考
　　1、構(gòu)建自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力
　　創(chuàng)造性思維的發(fā)揮、參與的程度不僅決定著音樂審美感受的水平，而且還影響著創(chuàng)造精神乃至音樂創(chuàng)造力的培養(yǎng)。發(fā)展音樂創(chuàng)造性思維的科學(xué)途徑是引導(dǎo)他們善于將發(fā)散性思維與集合性思維結(jié)合起來思考問題。就音樂鑒賞而言，其創(chuàng)造性思維必須建立在聆聽感知的基礎(chǔ)上，主要以形象思維占主導(dǎo)地位，但當(dāng)對音樂感受從情感欣賞上升到理性分析階段后，則又必須有一定的邏輯思維的參與。教師應(yīng)該給學(xué)生主動欣賞的機(jī)會，讓學(xué)生通過對作品的欣賞，加深對作品的理解，學(xué)會分析作品、理解作品，從而具備獨(dú)立欣賞的能力。在學(xué)習(xí)音樂理論的同時(shí)，教師還要善于運(yùn)用啟發(fā)式的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。這就需要教師在設(shè)計(jì)課堂提問的時(shí)候，既要緊扣作品的中心精心設(shè)計(jì)，又要留給學(xué)生一定的思維空間。
　　2、開展討論式教學(xué)，進(jìn)行探究、拓展
　　興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系，享受音樂，用音樂美化人生的前提。討論式教學(xué)包括師生討論、生生討論、自我反思三個(gè)環(huán)節(jié)。在師生討論中，互動交流對一部作品的欣賞，不同的文化層次有不同的理解。由于教師具有豐富的音樂知識，寬泛的藝術(shù)視野，對作品有一定的理解能力，但教師絕不能以自己的“標(biāo)準(zhǔn)答案”來要求學(xué)生，要尊重學(xué)生的審美感受，傾聽他們對音樂作品的不同見解。教師要善于啟發(fā)引導(dǎo)，開啟學(xué)生藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力，以平等的對話式的交流，使學(xué)生真正成為教學(xué)的主體。音樂鑒賞教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂鑒賞教學(xué)與社會生活的聯(lián)系，在每個(gè)學(xué)生充分地聆聽體驗(yàn)音樂的基礎(chǔ)上，用自己的方式自由地、主動地去模仿，探究式地學(xué)習(xí)音樂。

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