摘要：在國際金融危機的影響下，大學生就業形勢尤為嚴峻。而如何提高大學生的就業素質，增強其核心競爭力，就成為高校的重要任務。筆者認為，大學生的綜合素質決定了其能否順利就業，而綜合素質的培養，跟高校學風有著密不可分的聯系。因此，高校需切實加強學風建設，以提高大學生綜合素質，提高其就業競爭力，促進學生就業，形成優良學風與學校高就業率的良性循環。
　　關鍵詞：大學生就業；競爭力；學風建設
　　2010年全國普通高校畢業生規模達630余萬人，高校畢業生就業形勢日益嚴峻，因此，如何提高大學生就業競爭力就逐漸成為一個課題，走入了高校教育管理工作者得眼簾。從企業的角度出發，他們需要綜合素質高、辦事能力強的青年一代。要解決畢業生就業問題必然要求高校營造良好的學習風氣，將兩者結合起來，大力加強就業指導工作，提高學生學習、實踐的積極性、主動性和創造性，以增強大學生的綜合素質，促進高校學生就業。
　　一、企業高要求部分學生力不從心
　　近年來，高校畢業生數量大幅攀升，而在金融危機影響之下的企業用人數量相比之下，跟畢業生數量的攀升并不成正比，這使得畢業生的就業問題尤為突出。畢業生數量的增加也使得企業挑選畢業生的余地更加寬廣。企業在挑選畢業生過程中，重學歷更重能力，重理論更重實踐，重專業素質更重綜合素質，而部分畢業生的素質無法滿足用人單位的要求，導致了畢業生就業過程中的力不從心。
　　為了進一步分析學生就業難的原因，我們對我校學生進行了一次問卷調查。此次調查對象為本科大學生，涉及四個專業、四個年級的學生。調查以一、二年級為主，一年級學生占43.8%，二年級學生占45.2%。其中男生占78.4%，女生占21.6%。主要通過問卷為調查形式。共發放問卷500份，回收485份，有效問卷475份，有效率96%。其中，石油工程專業學生占40%，電子信息技術專業占30%，機械專業占30%。有的大學生嚴重缺乏自我管理、艱苦奮斗精神，當畢業就業了，反映出怕苦怕累，依賴父母的“大小孩”現象。目前大學生中基本是獨生子女，不少學生在平時學習中只顧自己，缺乏團隊合作精神，剛踏上工作崗位形成了自我為中心、盲目自大、缺乏責任心的現象，很久都不能適應環境的改變、不能做到學生到員工的角色轉換。
　　二、切實做好學風建設提高大學生綜合素質
　　1、學風教育要從基礎抓起從思想上端正態度
　　目前影響學風的一個重要原因是由于相當比例的學生缺乏遠大理想，沒有明確的學習目標，刻苦學習的動力不足，因此抓好思想教育、倡導良好的學習輿論氛圍是加強學風建設的先導。
　　1）重視新生的職業啟蒙，幫助學生明確目標
　　剛入校的新生有兩個明顯的特點，一是由于對大學及所學專業不盡了解，暫時不能建立正確的目標與方向；二是在迷茫中，他們內心卻非常渴望了解專業的前景，了解學長的就業情況。通過開展調研活動、始業教育、心理講座等形式深入了解學生的思想需求，啟發提高學生的思想覺悟，及早確立就業觀念。
　　2）培養學生自主學習的習慣，倡導以學生為中心的教學方法。教學中不能一味傳授理論知識，死記硬背，使學習毫無樂趣可言。學會某種技能，掌握真本領，容易引發學生的學習興趣。要從單純的傳授知識中擺脫出來，不僅向學生傳授知識，而且要發揮學生的主體作用，培養學生自主學習意識，傳授學生探索性的學習思想，培養學生獲取知識的能力。同時要加強教學法的研究，倡導以學生為中心的教學方法。新穎、生動的教學方法能引發學生的學習興趣，激發學生的學習積極性。
　　2、學好基礎課以及專業課，并發展個性特長
　　大學生就業素質一般包括專業素質和非專業素質，所謂“專業素質”是相對于具體專業崗位而言的,指學生必須具有的專業技術知識和能力;而“非專業素質”是指學生在所學專業領域之外應當具備的素質，如政治修養、道德品質、敬業精神、合作能力、創新思想、應變能力、組織管理能力、工作經歷等。要引導學生將自己的職業理想與當前的努力學習緊密結合起來，抓住大學期間的寶貴時間，提高學習效率，切實在基礎知識的鞏固、專業知識的深入和綜合素質的提高上有所突破，適應嚴峻就業形勢下的就業競爭。
　　3、對學生進行就業指導和思想教育，培養學生的就業意識。
　　通過大學生就業指導工作，架起大學生與用人單位之間的橋梁，幫助學生深入了解社會，了解企業在吸引人才、選用人才方面的要求，讓學生明白學什么，怎么學，使學生在正確認識社會和自我的基礎上，樹立正確的擇業觀，明白畢業生就業是有社會人才需求狀況決定的，就業最根本的政策就是平等競爭，擇業的成功還是靠自己的綜合素質，要主動適應市場經濟的需要，把學習變成一種自覺的行為，從“要我學”到“我要學”轉變，自覺主動的培養就業能力。模擬人才中介機構，探尋向外地輸送人才的途徑；積極鼓勵畢業生自謀職業、自主創業，樹立畢業生從基層干起的理念。
　　三、結束語
　　學風建設是一項長期而艱巨的任務，要建立良好的學風，不但需要積淀與傳承，更需要堅持不懈地探索與總結。今后，學院將結合創建科研型學院，培養科研型、應用型人才的定位與目標，在以就業為導向的基礎上，在學風建設上進一步加大學生參與科研與實踐的力度，完善本科生導師制的管理模式與實踐模式，繼續以就業為導向，不斷采取相應的措施，探索適合學生成長與發展的學風建設之路。
　　
　　參考文獻：
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