摘要好習慣成就一生。一個良好的實驗習慣有利于培養學生嚴謹的治學態度和科學精神，也是以后從事科學研究工作者必須具備的基本素質。在中學化學教學過程中，如何培養學生良好的實驗習慣，以充分發揮實驗對學生能力形成、個性品質發展的重要作用，這是一個值得我們認真探討和研究的課題。
　　關鍵詞化學論文，實驗教學論文，實驗習慣
　　
　　好習慣成就一生。習慣是指通過重復式練習而鞏固下來并變為完成某種動作的一種需要。化學是一門以實驗為基礎的科學。中學化學中的實驗教學是學生學會做實驗的基礎，而一個良好的實驗習慣也有利于培養學生嚴謹的治學態度和科學精神。也是以后從事科學研究者必須具備的基本素質。在中學化學實驗教學過程中，如何培養學生良好的實驗習慣，以充分發揮實驗對學生能力形成、個性品質發展的重要作用呢？結合本人多年的教學實踐，談談中學化學教學中培養學生良好實驗習慣的一些措施和方法。
　　一、嚴格要求學生養成正確操作實驗儀器的習慣
　　正確操作各種實驗儀器是做好實驗的基礎。學生學習各種儀器的使用方法，掌握實驗技能，是從模仿練習，到獨立操作，再到熟練操作的過程。在具體操作時要引導學生開動腦筋，善于思考，不僅要求學生掌握儀器的名稱、形狀、用途和操作的方法、步驟，還要知道為什么這樣去做。例如制氧氣時，引導學生去思考，制取氣體時試管口為什么略向下傾斜？加熱時為什么先預熱，后集中加熱？為什么要用排水法收集氧氣？用排水法收集的氣體必須具備哪些條件？這些問題可以引起學生的注意，并指導學生正確地去操作。
　　通過了解每種常用儀器的具體的使用方法和基本操作過程，使學生“心理上還很清新”時就很快在頭腦中建立起條理清晰、層次分明的操作表象和操作要領，讓規范的操作習慣扎根頭腦，然后讓學生逐步進行實踐，進而在教師的嚴格要求下進行科學的操作。
　　二、培養學生養成安全第一的習慣論文
　　化學實驗常用玻璃儀器，經常接觸酸、堿等強腐蝕性藥品，在學生實驗中事故隱患很多，容易造成或輕或重的實驗事故，事故一旦發生就會給我們正常的實驗教學帶來很大的負面影響。準確、規范的動作操作則可避免。例如：如固體藥品的稱取液體的量取和轉移、固體和液體混合物的過濾、裝置氣密性的檢查、有毒尾氣的處理、玻璃儀器輕拿輕放，避免破損、金屬鉀、鈉取用適量、切不可往正在進行加熱的盛有苯酚甲醛混合物溶液的試管中加入鹽酸催化劑等等。我們要防微杜漸，未雨綢繆，重視安全教育，提高學生的安全意識。
　　三、培養學生注意環保的習慣論文
　　利用化學實驗教學進行環保教育，增強學生的環保意識。而培養學生的環保意識，必須把實驗課作為環保教育的主戰場。如固體藥品的稱取、液體的量取和轉移、固體和液體混合物的過濾、裝置氣密性的檢查、有毒尾氣的處理等。準確、規范的動作（和操作）可避免污染。要使學生們養成對有毒氣體防污染、防擴散的習慣意識。如對氯氣制取時多余尾氣吸收的方法、二氧化硫性質實驗和制取的尾氣的吸收方法、電石與水制乙炔時雜質有毒氣體的除去方法、硝酸生產的尾氣吸收方法、煤的干餾和石油蒸餾等實驗中的污染消除方法等。教師有意識地引導學生注意這一系列的環保問題，學生在解決這類問題也就有板有眼，實驗操作起來就能有較強的環保意識，實驗室里的“三廢”也就大為減少了。
　　四、培養學生認真觀察的習慣論文
　　學生要想養成良好的實驗習慣，必須具備認真觀察的習慣。所以教師應指導學生善于觀察，培養學生的觀察能力。
　　實驗過程中培養學生細致、全面的觀察習慣，引導學生運用各種感官去體驗實驗現象，培養學生運用各種感官協同觀察現象的能力和習慣。在一個化學實驗中，現象往往不是單一的。而是多種多樣。一般來說，它包括4個方面：(1)實驗試劑的顏色、狀態、熔點等。(2)實驗裝置。實驗裝置由哪幾個部分組成，各部分又是由哪些儀器組成，各種儀器又有哪些作用?各部分又是怎樣聯系在一起的?(3)實驗現象、試劑狀態、氣味變化、聲響、反應速度的快慢等。例如硫燃燒實驗中，既有物質的顏色、狀態等用視覺可以觀察到的現象變化：淡黃色固體（常態下）———淡藍色火焰（空氣中燃燒）———明亮的藍紫色火焰（氧氣中燃燒）；也有用嗅覺才能感覺到其味的改變：燃燒時產生刺激性氣味；還有需要用手才能感覺到的熱效應：如做完在氧氣中燃燒實驗后，讓學生用手觸摸集氣瓶外壁，會感覺到瓶壁發熱，說明此實驗是放熱的。這一切都要求學生在觀察實驗時盡可能運用多種感官（如視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等），從多角度觀察。這樣既有助于學生獲得系統而全面的實驗事實，從而自然地有意識地養成了一種認真觀察的習慣共性和差異性，以便形成正確的實驗習慣。
　　六、培養整理儀器的習慣。
　　大多數學生實驗做好后，是拍拍屁股回教室，儀器亂丟在桌子上。整理儀器也是重要的一個環節，學生養成這種習慣很不好。因此，實驗后，要認真檢查每個小組整理儀器的情況，整理好的先回教室，達不到要求的重做，做好了再回教室上課。
　　七、培養認真作好實驗報告和實驗結果分析的習慣論文
　　準確記錄實驗現象，重視自己的新發現。實驗完畢后要求學生認真填寫實驗報告。要引導學生解釋實驗現象，分析實驗數據，查找資料，從而獲得正確的結論，發現規律。學生在實驗過程中發生錯誤或出現誤差在所難免，要正確引導學生分析產生誤差和錯誤的原因，培養學生實事求是，嚴肅認真的學習態度。通過對整個實驗的分析，發現癥結，找出規律，培養學生科學的思維方法，提高他們分析問題和解決問題的能力。
　　總之，實驗教學對學生的培養是全面的。既有實驗知識的傳授，又有操作技能、技巧的訓練；既有邏輯思維的啟發和引導，又有良好習慣和科學方法的培養。只有在教學實驗中不斷改進、不斷創新，不斷總結經驗，才能搞好實驗教學，培養學生養成良好的實驗習慣。
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