摘要：常言道，人的一生中能遇上一位好老師是莫大的幸福。我很幸福，因為我在學生時代就遇到了許多好老師。老師對我的關心和愛護使我童年時代就萌生了一個強烈的愿望：長大后做一個像我的老師那樣的好老師，讓我的學生也能像我一樣幸福。作為新形式下的高校輔導員，遵循思想政治教育規律，深入探討新的教育理念勢在必行，下面是我在工作中的一點思考和啟示，與同行分享。
　　關鍵詞：真誠，寬容，理解，幸福
　　23歲那年我終于圓了教師夢。當我滿懷著喜悅和激動第一次踏上講臺時，我就知道，我選擇的不僅僅是一個職業，更是我魂牽夢繞的事業－－神圣而偉大的教育事業。
　　我當了2年中學英語教師，做了4年多輔導員。幾年來，我與學生一樣，擁有一個臺燈下的世界。在這個世界里，我學前輩精神，“啃”思想教育理論，根據學生的需求不斷調整自己的教育培養目標；在這個世界里，我跨出學科的門檻，向學生學習，去追求種種新知：學電腦、學上網……在6年的從教生涯中，我把這樣兩句話作為自己刻骨銘心的座右銘：“假如我是學生”、“假如學生是我的孩子”。
　　我們的學院是一所地方高職院校，來到我們身邊的學生，不少是獨生子女，長在農村的也很多，他們的性格相差很大，有些學生甚至行為有偏差。我努力以一個教師真誠的愛去理解、寬容、尊重和關心每一個學生。在這個世界里，我靜心反思，不斷總結自己工作中的成敗得失，寫下一篇又一篇的輔導員日記。臺燈下的無數個不眠之夜，使我懂得了只有不倦地學習，才能真正成為與學生一起不斷學做真人、不懈探求真知的同行者與指導者。
　　一次課上，我發現一名男生默默坐在教室的一角，在課堂小組討論時他也沒有和任何學生講任何一句話，我走到他身邊低聲問他為什么不參與小組討論，他好一會兒才抬起頭說：“我不愿與他們為伍！”說完又很漠然的坐在那里。下課后，待其他學生都離開教室后，我面對他坐下來，我輕輕拍拍他的肩鼓勵他說：“能把你現在的感受告訴我么？”面對我的真誠，他把他長期積累的壓抑感一古腦全吐了出來，班委落選的失落、同學關系的不和諧、班集體活動不愿參加等說到最后，他哭了。我一面遞他紙巾，一面勸慰他。我知道他是因沒有融入這個集體而孤獨，因孤獨而傷心。在這樣的情緒中，他怎么能振作起來呢？我必須鼓勵他，使他走出自己的圍城。我感到重要的是先穩定他的情緒，他止住了哭聲，但看得出仇視和失望仍交織在他的心頭。我一面幫他分析自身的優勢，鼓勵他振作精神，一面講述同學們給予他的關心與幫助。一個多小時很快過去了，原先對自己失望對同學仇視的他，態度開始轉變了，此時的心情也平靜多了，他表示一定要好好與同學相處，同時讓自己也變的更優秀。我趁熱打鐵，對他提出了第一個要求：見到同學一定主動說聲“嗨”。
　　從此，小康成了我重點關注的對象。他學習上有困難，我請學習委員負責幫助他；班上組織籃球隊，我毫不猶豫把隊長的重任交給他；椅子壞了，我有意把期待的目光投向他……他在積極向上的氛圍中對自己有了信心。
　　師生心靈的相融喚起了他的自信，他的熱心換回了同學更多的幫助，他在溫暖的班集體里又重拾自我，積極參與到班級的各項活動中，在系部活動中表現出色。參加了ERP沙盤模擬大賽，并作為優秀代表隊隊員（我院唯一的一支代表隊）參加比賽，本支隊伍在本次比賽中獲得了華東賽區的第一名，又作為華東區的代表隊參加2011年第三屆全國大學生創業計劃大賽（高職組）比賽中獲得銀獎。比賽一結束，小康就哭了，我知道他蛻變成功了！
　　母親節時，他給我寫了一封信，信中說：“老師，你像母親一樣，鼓勵我積極進取，同學們熱心幫助我，我感到生活在這個集體中很溫暖，我不消極了，我要做一名優秀的學生。”
　　小康的進步告訴我，每個學生都有求融入上進的愿望。有的學生之所以暫時比較封閉和落后，只是因為他還沒有得到有效的引導，沒有找到適合自己發展的環境和土壤。我們的責任就是為每位學生開墾出一片他們得以成長的沃土。只要我們用“心”執著地去愛，所有的學生都是渴求上進的。我們要以真情去創設積極向上的氛圍，激發學生的潛能和創造力，使他們健康成長。
　　作為輔導員，我們還要特別關愛那些生活在困難家庭的學生，把教師的愛連同集體的溫暖送到學生們的心里，使學生感受到集體的友愛、社會的溫暖。
　　一天晚上，已經10點多鐘了，我正在備課，忽然響起了急急的敲門聲。開門一看，是班上的劉婷。只見她滿臉愁容，欲言又止。在我的一再催促下，才聲淚俱下：“孫老師，我的奶奶沒了……”她傷心得說不下去了。我讓她坐下來，再慢慢向她了解情況。原來劉婷從小是個棄兒，奶奶靠賣小吃維持祖孫兩人的生活。從小聽話懂事的劉婷一直讓奶奶很驕傲，考入大學后，她并沒有把家庭情況告訴老師和同學，并且處處幫助同學，作為班級團支書的她深得同學們的擁戴。我竟然還不知道劉婷家的困難處境，對此我很自責。我陪她坐了一個多小時，一面安慰劉婷，一面思索解決的辦法。第二天，我把劉婷的這種情況寫進了助學貸款的申請書，遞交到大學生資助中心，幫劉婷成功申請到了助學貸款，同時幫劉婷聯系勤工助學辦公室幫劉婷申請到一個助學崗位，可以補助一些伙食費。劉婷的讀書和生活基本有了保障，她又恢復了往昔的快樂和自信！自此以后，每個周末和每個節日我都要把劉婷喊到家里來吃吃飯，聊聊學習和生活，有時候會把自己的衣服挑合適的送一些給她穿，她已經成了我生活中不可缺少的一份子。去年端午節，我照例喊她來家里吃飯，等了許久也沒有來，她宿舍的一位同學轉來了一封信、一束鮮花和熱乎乎的粽子。信中說：“老師，您就像我奶奶一樣對我疼愛照顧，我感激不盡，從您的身上我學到了什么是愛和給予！所以我利用今天的機會，用平時節省下來的勤工助學的工資給孤兒院的小朋友買了一些粽子和玩具去看望他們，同時也給老師您帶了一束鮮花和幾個粽子孝敬您！請老師不用等我……”我的眼睛濕潤了。
　　四年多的輔導員工作，讓我懂得了什么是真正的愛，什么是真正的美，什么是真正的幸福！教育工作是一項幸福的事業，我們的幸福來自于學生。當祝福的歌聲在耳邊響起，當象征著純潔、健康、幸福的百合花和一張張有全班同學簽名的賀卡送到了我的手中，我感受到了一個教師的“富有”和幸福。
　　作為一名普通的輔導員，我做了自己應該做的事。我們每天做的就是這一件件平凡而細小的事，而這些小事卻深刻地影響著學生人生觀、價值觀和世界觀的形成，決定著學生的成長成才。我努力使自己的工作富有時代氣息，追求平凡中的卓越。
　　面對時代賦予的使命，我感到對學生、對事業的熱愛，不能僅僅表現為勤勤懇懇、埋頭苦干，而且還應該體現在進行創造性的勞動上。我會以高尚的師德支撐自己的整個人生，用真誠的心去關愛每一位學生，用全部的愛去點燃這“紅燭”的事業，讓這愛與美的事業如同火炬，熊熊燃燒。