讓雙休日“厚重”起來

　　山東省高密市開發區朝陽中學付偉

　　農村學校今年全面實施了雙休日，是我們今年貫徹落實素質教育的一個重大舉措，實行雙休日，最高興的當然是學生。“雙休日，學生在做什么?”，頗值得人們深思。

　　10月31日，有幸參加了高密市教科院組織的濰坊市教育教學成果推介會，到濱海三中聽課觀摩，同時參觀了他們的教研成果展評，受益匪淺。濱海三中開展的“三自主”教育活動，即“自主學習，自主管理，自主發展”，給與會人員留下難忘的印象，特別是濱海三中對學生“雙休日”的關注，更引發了人們的勃勃興致。回到學校我就自己所在的學校開始了一系列的調查研究。

　　朝陽中學對本校學生“雙休日”時間安排的活動情況進行了問卷調查，得出如下數據(被調查學生300人)：

　　調查

　　項目 作業 看課

　　外書 做家務 睡覺 看電視 交往 游玩

　　初一 20% 9% 1% 30% 13% 1.4% 25.6%

　　初二 23% 8% 2.8% 28% 12.1% 1.6% 24.5%

　　初三 26% 10% 1.5% 26% 11.8% 2.8% 21.9%

　　從以上調查結果不難發現如下問題：

　　1.在素質教育的大背景下，學生已從繁重的作業中解放出來，不再成為作業的奴隸，而是有了較多的自由支配的時間。

　　2.學生用于睡覺與無目的游玩的時間占一半之多。這就說明學生的雙休日沒有讓有意義的活動充分填充和利用起來。

　　3.在雙休日學生的生活內容不夠豐富，質量不高。大多數學生是在自己家和親屬家里度過的，這決定了學生活動的空間和范圍是狹小的。除了占時間較多的學習活動之外，在娛樂活動方面，主要是看電視、隨意游玩和睡覺，并有為數不少的學生在游戲廳渡過，這部分時間竟比學習文化知識的時間還多。在交往活動方面也很貧乏，交往對象主要是自己的同學、父母、親屬，其中有的學生偶爾與鄰居、同幢樓的伙伴及其他人有交往。值得一提的是還有一定數量的學生是獨自度過雙休日的，這些學生幾乎沒有任何交往關系，究其原因：一是父母不允許，擔心受到外界不良影響。

　　縱觀上述調查所反映的情況，學生的“雙休日”的確存在不少弊端，學生的活動是無序的，是沒有明顯目的和針對性的，針對活動時間的安排，可將學生大致分為兩大類：第一類：他們晚上看電視，不到12點不罷休，毫不理會眼睛的“抗議”;翌日上三竿，他們仍然蒙頭大睡，實行“減肥計劃”，兩餐并作一餐;借幾本小說或租幾盤光碟，躲在家里看得廢寢忘食;約幾個朋友逛商場，看得眼花繚亂，無奈囊中羞澀，只能一飽眼福……他們把書本高高摞起，把學習忘得一干二凈。這些學生兩天“瀟灑”之后，周一猶如“再向虎山行”，“人在課堂心在飛”。如不容易挨到周五，又在計劃明天、后天到哪里玩、怎么玩。就這樣，日子一天天過去了，直到考試前才緊張起來，等待他們的只會是“大紅燈籠高高掛”。

　　第二類：他們會合理地安排好學習和娛樂的時間，深知“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。他們會會翻開厚厚的書本，認真地預習、復習，也會在學習之余輕松一下，適當地娛樂娛樂。“一份耕耘，一份收獲”，他們永遠會微笑著面對自己的考卷與成績。

　　所以我們認為，在素質教育的大背景下，學生的雙休日應該成為學生成長的加油站，成為學生學習、生活的驛站，更應該成為學生個性發展提高、特長得以充分強化的訓練場，學生應該擁有一個學娛兼有、勞逸結合、充實愉快而有意義的雙休日。作為由學生自由支配的雙休日閑暇時間，可以根據自己的興趣自由支配自己的行動，每個人可以在任何領域展示自己的個性和才能，可以通過娛樂、參觀、訪問、求知、人際交往、社區活動、勞動等各種形式豐富個人的生活，調節身心。

　　那么，做為教書育人的凈土應如何面對學生的雙休日?

　　一、充分挖掘校內資源，讓學生有事可做。

　　雙休日，學校開放圖書室、閱覽室、微機室、文藝活動室、體育活動室等場所，滿足學生課外閱讀、特長培養、體育鍛煉等需要;可以安排個別教師對學生的活動進行管理，也可以讓學生申請承包管理，或由各班申請自行管理，或由學生自主管理委員會監督管理，這樣學生就可以隨時走進自己想到的特種教室進行活動，學生可以根據自己的興趣選擇自己的活動內容。教師在雙休前要做必要的指導，明確管理的要求。

　　二、有組織有計劃地開展有意義的實踐活動

　　家長或教師要指導學生組織起來開展“尊老敬老、社區義工、家務體驗”等校外實踐活動，通過實踐活動增強學生的愛心體驗，提高學生的思想道德素質，可以讓學生以小組合作的形式進行。例如，走進父母的工作環境、有計劃地看望長輩、走親訪友等加強親情教育，開展區域資源調查、進行某個工廠或家庭經濟發展狀況的調查、對周邊環境污染與治理情況調研、對水資源保護問題的研究等，春天去踏青、去附近小游，感受室外的清新空氣等，也可以把這些內容或問題上升到小課題的角度去研究，通過一個個有目的的小課題研究豐富學生的知識，培養學生愛我家鄉、保護資源等思想和理念。11月第一個雙休日，我校布置學生開展“走進父母工作的環境，感受父母持家的辛苦”活動，學生與父母一起工作了一天(或跟隨父母)，親身感受到了父母的辛勞，有不少學生表示，以后要多替父母做家務，減輕父母的家庭負擔。

　　三、組織興趣小組活動或社團活動，發展特長教育。

　　我校組織了許多學生感興趣的社團組織，例如，攝影小組、籃球隊、乒乓球隊、剪紙小組、小記者團、合唱團、舞蹈隊、腰鼓隊、生物興趣小組、手工制作小組、音樂、美術小組等，學生自由組合，不分年級搭配，自己制定活動計劃、活動內容、自己想辦法請校內外教師進行輔導等，在特長發展的同時，鍛煉了學生的能力，取得顯著效果，得到社會各界的贊譽和認可。

 

　　總之，家長、學校有必要關注學生的雙休日，不妨仔細地探究一下：雙休日學生過得好嗎?學生是如何活動的?其實雙休日為校園文化活動和社會實踐活動提供了充足時間，也給學生教育提出許多新課題。如何更加有效地利用雙休日來加強校園精神文明建設，推進社區活動建設，普遍提高學生的綜合素質，還有待于我們在實踐中進一步探討和研究。在此，呼吁學校與社會有關部門及家長加強對中學生雙休日活動的組織和指導,促使中學生形成積極參加雙休日活動的良好習慣。莘莘學子們，請你們更應該自覺地珍惜有限的時間，不要讓一個又一個的雙休日白白地悄然流逝，應使你的雙休日真正得以“厚重”，如一首歌唱的：“把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢，不經歷風雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功……”。