摘要：建筑在人們的日常生活中隨處可見，人們對建筑的依賴也隨著社會的不斷發展進步變得越來越大，商場、餐廳、辦公、居住等等，而隨著科學技術以及施工工藝的不斷進步，建筑已經從單純的使用上升到了藝術的高度，人們開始將建筑列入到審美的行列之中，設計師們也把建筑當成了名貴的藝術品，在當今社會，我們抬眼看去的時候，各種現代的、古典的、歐式的、大氣的建筑林立在都市當中。本文將針對建筑制圖的基礎，也是建筑中的重中之重——建筑制圖課程的教學方法進行深入探究，并提出合理的建議，爭取為建筑行業的發展做出貢獻。
　　關鍵詞：建筑制圖；教學方法；改革；多媒體教學；
　　眾所周知，建筑制圖是作為建筑類專業學生必修的專業基礎課程，該課程主要針對研究建筑制圖的繪制和閱讀工程圖樣，以及在制圖過程中重點的建筑圖樣原理和方法進行不斷的探究，意在培養出學生們對于建筑的形象聯想和推陳出新的思維能力。
　　一、建筑制圖的課程以及相關的內容
　　該課程在實際教學的過程中主要包括以下兩個方面的內容：第一，畫法幾何原理；第二，建筑專業圖。而這兩門基礎的必修課程主要的教學內容則包括：學習建筑制圖中的一些基本的規定、規則，能夠熟練使用建筑制圖中的繪圖工具以及儀器，并且能故掌握一些相關的幾何作圖規范等；其次，還要學習點與直線、平面的投影原理及其相關的特點、性質，還有直線與直線之間、平面與直線之間、平面與平面之間的相對位置變化；關于換面法則的基本原理，了解并掌握直線、平面之間的換面及其綜合的應用；關于平面立體和曲面立體之間的投影，以及在表面當中的取點、線。平面的切割、平面立體以及曲面的立體，熟練掌握立體與立體的相貫；立體常見軸測圖的繪制。在這之中還要求包括正等測、正面斜二測以及水平面斜軸測圖的方法以及概念，還有相關的另外組合體的基本概念，其中包括組合體畫圖、讀圖和尺寸標注等；曲線與曲面的投影及其性質，以及建筑上常見的曲面要作為重點把握的內容；房屋建筑的施工圖以及結構施工圖、設備施工圖等，這些則主要作為給排水專業圖的閱讀。
　　二、建筑制圖課程教學的改革背景
　　建筑中，室內的給水、排水工程圖的構建，在隨著高職教育理論發展的過程中，開始變得重要，這就促使了該課程中突出識圖和計算機繪圖能力的綜合性能力的培養。這也內容的增加，也使學習的難度大大加深，因此，必須要保證學生們在學習的過程當中，要高度的集中注意力，進行發散思維的深入聯想，努力打破傳統教學當中“圖學教育”為主題的不良學科體系，要做到以工作過程為導向的，重要基礎課程進行內容重構和二次開發能力，打破在過去的教學當中存在的從幾何作圖開始，強調作圖原理再到專業制圖的完整的圖學內容體系，改變原有體系當中，重繪圖知識輕識圖能力的顯現，力爭做到學科與行業接軌。
　　三、簡述建筑制圖教學改革及方法
　　建筑制圖是一項十分嚴謹的工作，它蘊含了建筑者對一項建筑的先前構思、聯想、與團隊的合作構成，修改以及最后建筑的完成。建筑制圖的重要性可想而知。所以學生在學習建筑制圖的過程不應枯燥乏味，這反而會讓學生對這項課程失去信心，學有所成更無從提起。
　　1、與企業合作，會同企業技術人員，按照職業崗位的識繪圖能力要求更新教學內容，設計教學實訓項目；開展項目法教學，強調把所有實訓項目取材于實際工作崗位的任務，學校通過教學過程轉變變為工作過程，變被動學習為帶任務工作。
　　2、打造理論與實踐一體化的課堂教學環境，融“教、學、想，做”變為一體化，以學生學習為中心，開展討論會、座談會、模擬“圖紙會審”學生相互辯論各方的繪圖對錯相互提出改革的意見等方式方法，將課程中的理論要點用實際圖紙的識讀與繪圖檢驗，讓學生深切體會到知識的實用性，增加開放性思考題和學習自測表，啟發學生觀察周邊建筑物來思考建筑形體各種表達方法，積極利用學生的生活經驗引導學生觀察、實踐、收集資料、主動探索、突出創新和實踐能力的培養。
　　3、建立考試題庫，實行教考分離，并與制圖員職業資格考證銜接，進行理論和上機繪圖的技能測試改革，實現了職業能力培養的“目標-計劃-過程-考核”的系統性和科學化，教學效果明顯提高。
　　4、隨著多媒體教學手段的發展，課程教學方式綜合傳統教學手段與現代教學技術，教學團隊做了大量的實踐工作，取得了較好的效果。相關專業的學生在課程學習的過程中，提高了專業識圖和繪圖學習的興趣，在課程設計和畢業設計中反映出較全面的知識基礎。
　　5、多運用身邊的東西。比如計算機三維效果，學校戶外建筑為框架讓學生進入聯想狀態，就是把心中所想變為現實逐步完善自己心中的建筑圖形，并加以繪制成建筑制圖。讓學生應用聯想和電腦動漫的形式把整個過程展現出來，具體就是通過聯想思維勾繪出制圖在運用電腦三維技術讓學生親手制作，并且演示，讓學生對繪圖更深入的印在腦中。
　　6、學生之間相互補充不足，共同學習。以小組為單位制定學習計劃并加以完成為模擬成型，動手做成模型相互考量其質量是否與建筑制圖相一致，并加以修改。教師也可以對其進行打分，進入競賽。
　　結語：
　　總而言之，好的教學方法在于個人的運用，老師與學校應多從學生的興趣來考慮教學方法，多開拓思維模式注重多元化教學，多角度，總之，要以先進科學，活躍的方法去教授學生，多項發展，多觀摩把中西方建筑共同研究找出共性與區別也是很總要的方法。所以隨著教學改革的深入，老師應起到帶動性改革教學為主，應以學生為主，增加能動性，活躍思維讓學生把建筑制圖當成一門高尚的藝術。
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