隨著社會經濟的發展，高職院校根據國家和人民的需要，創建了緊密型校企合作模式,利用學校、企業的教育資源和教育環境，以培養適合行業、企業需要的應用型人才為主，即利用學校把傳授理論知識為主的教學環境與企業傳授實際經驗為主的環境結合起來，培養適合企業的應用型和技能型人才。這樣學生在畢業后就能夠適應工作單位的崗位要求，利于學生就業。

　　摘　要：隨著我國經濟發展，高職院校在當前社會發展起著舉足輕重的作用。校企合作的主要目的是為企業培養符合他們實際需求的勞動者;本文主要寫了“緊密型校企合作”人才培養模式的必要性、目的、重要性等方面。

　　關鍵詞：《職業教育研究》,高職院校,緊密型校企合作,探索,實踐

　　一、建立“緊密型校企合作”人才培養模式的必要性

　　教育是培養新生一代，培養國家事業繼承人的過程，因此教育培養的人才就必須適合社會需要，面向社會，面向市場。當前普通高校的傳統教育模式大多數是比較重視理論而輕實踐的，從學校畢業后學生很難適應當前社會的高速發展。著名教育學家呂型偉曾對我國傳統教育進行了回顧與總結：“教學內容死板，教學大綱多年不變;單純的知識教育，舊有經驗的復制，忽視實踐，沒有培養學生動手能力;以考試分數評高低;忽視人文教育，沒有進行全面素質教育等。”

　　在2010年我國頒布的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中，已經提出了職業教育校企合作的人才培養模式是由政府主導，由行業和企業共同引導和參與的培養機制，并努力促進制定校企合作的法律法規，全面推進校企合作制度。有關部門在文件中明確指出：“進一步建立和完善適應社會主義市場經濟體制，滿足人民群眾終身學習需要，與市場需和勞動就業緊密切結合，校企合作、工學結合、結構合理、形式多樣、靈活開放、自主發展，走中國特色的現代教育體系。”

　　高等職業教育的目標是為企業提供具有專業技術和高素質的人才，人才最終能為企業的發展貢獻力量才是企業的人才培養的任務。所以，校企合作在一定程度上符合了高等職業教育的發展需求，也解決了高校的就業難題，增加了高校畢業生的專業對口率，也減少了企業培養人才所花費的費用，是順應企業和高校共同發展的重要轉變。

　　二、建立緊密型校企合作人才培養模式的重要性

　　(一)緊密型校企合作加快了高職院校的教學改革

　　緊密型校企合作的實踐教學有利于培養學生的工作能力，更能貼近職業崗位人才的需求，更能快速地讓教師和學生及時了解行業的新知識、新技術、新工藝和新設備，有利于高職院校的教學改革，促進專業結構和課程結構的改革和調整。

　　(二)緊密型校企合作更能提高學生的實踐能力

　　通過學校與企業的合作，充分利用企業的有效資源，能讓學生對所學專業有充分的了解和實踐機會，這樣不僅能提高學生學習的積極性，對培養和提高學生的實踐能力是非常有利的，想要實現理論教學與實踐教學的“零距離”，只有與企業多溝通，增加學生的實踐機會。

　　(三)緊密型校企合作有利于學生創新能力的培養

　　當企業參與學校的教學時能準確地確定專業人才的知識結構、素質能力和專業技能，因為他們最了解行業所用知識和專業技能及綜合素質，使課程設置有利于學生快速學到相關知識并且能培養學生的創新能力。學校與企業之間相互配合，企業提供機會，在教學中使用實際案例貫穿于教學之中，有利于掌握研究和解決問題的思路與方法。采用多種教學方法，充分調動學生的主動性和創造性，開發和培養學生的創新思維與創新能力。

　　三、 建立緊密型校企合作人才培養模式存在的問題

　　雖然各大高校職院都努力發展學校與企業之間的合作體制改革，但總是與我們所希望的有所差距，其中感情的成分占大多數。目前校企合作所面臨的問題主要是企業的積極性和國家政策這兩方面。

　　第一，企業參與校企合作的積極性不高，由于企業參與的積極性不高必然會影響到校企合作的人才培養模式的推廣和實施。當然，根據各地區的差異，影響企業參與校企合作積極性的原因也是多方面的。學校人才的培養模式與企業生產之間還存在很大距離，學校開展校企合作的基本目的，是影響企業參與校企合作積極性的主要原因。第二，國家政策體制問題，雖然近幾年國家對校企合作采取了大力倡導、積極扶持的態度，而且也初步形成了一些相關的法律、法規，但是其可操作性并不太強。從相關政策來看，我們的重點應該放在管理的進一步梳理和完善上，完善相關政策要求的監督和落實上。(下轉第139頁)

　　(上接第137頁)

　　四、建立“緊密型校企合作”人才培養模式的目標

　　在校企合作的基礎上，拓寬校企合作范圍，加大校企合作的深度，共同創建“緊密型校企合作”人才培養模式。學校應樹立為企業服務的理念，開創更多形式的辦學類型，才能促進教學方法的變革，加強師資隊伍的建設，提高學生適應社會的能力，提升綜合辦學能力，實現人才和經濟的雙贏局面。

　　五、“緊密型校企合作”模式在教材中存在的問題及解決對策

　　(一)存在的問題

　　首先，由于校方和企業的溝通不夠及時，導致了雙方的合作不夠緊密。由于企業和高校在時間和地點上受某些因素的影響，所以一些互相溝通和交流的活動無法順利進行，且活動舉辦不及時，無法及時地對學生進行經驗交流和社會實踐安排。其次，由于一些高校的教學思想還受傳統教學方式的引領，思想過于保守，無法接受校企合作的嶄新模式，對其將產生的效果持懷疑態度，在實踐中也大部分遵循以往的方式，無法將新的理念融入到教學實踐中，給發展新的教學模式帶來了阻礙。

　　(二)解決對策

　　1.完善激勵和獎勵機制，鼓舞企業專家參與教材編寫

　　企業的專家們具有非常豐富的實踐經驗，并且對專業知識已經系統化，能從更加宏觀的角度來進行教材編寫。所以，要增加激勵和獎勵機制，鼓動企業中的人員參與到教材的編寫中，實現高校與企業的資源交流與互補，實現雙方價值。

　　2.對高校人員進行培訓，組織學習創新

　　材料的編寫只是教學思想改革中的一部分，要想從根本上更新教學觀念，就需要高校組織一些教師進行專門的培訓，對新的教學理念進行講解和灌輸，號召教師們勇于突破傳統，大膽創新。教學理念更應從傳統的教師中心理論向著學生中心理論轉變，使教學觀念、教材、教學方式三者一體化，突出高職教育的特色。

　　參考文獻：

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