摘要：本文將從兩個方面介紹學(xué)校電氣照明中存在問題的解決辦法。
　　關(guān)鍵詞：光源；燈具；照度；一般照明；黑板照明；
　　目前，由保定市校舍安全辦公室，委托各設(shè)計單位對保定市區(qū)及各縣的學(xué)校抗震技術(shù)鑒定正在如火如荼的進(jìn)行著，在對建筑安全鑒定的同時，設(shè)計院也派電氣專業(yè)人員進(jìn)行了實地檢測，發(fā)現(xiàn)了一些關(guān)于教室照明的問題。
　　1、在燈具選型上，教室照明并沒有很好地參照國家標(biāo)準(zhǔn)配置燈具。用于課桌面照明的燈,大多為單、雙管普通支架式熒光燈具,它們垂直或平行于黑板安裝,由于燈管裸露,這對后排學(xué)生還是有很強的直接眩光。
　　��2、在燈具布置上，教室內(nèi)燈具分布不合理,造成同一教室桌面照度均勻度差(南、北教室照度差則更大)。
　　��3、新建學(xué)校,教室亮度太高。而老學(xué)校教室燈管老化后，亮度嚴(yán)重下降，但沒能得到及時更換。
　　��4、朝南教室白天太陽光直射學(xué)生桌面,嚴(yán)重影響教室的視覺環(huán)境,等等。
　　針對以上幾個問題，下面對學(xué)校照明從以下兩個方面論述一下：
　　�犚唬�關(guān)于光源與燈具的選擇
　　光源，教室照明推薦采用稀土三基色熒光粉的直管熒光燈，具有顯色性好、光效高、壽命長等特點，易于滿足顯色性、照度水平及節(jié)能的要求。普通教師可采用T8直管熒光燈，有條件的可采用T5直管熒光燈，提高照明質(zhì)量，更有利于環(huán)保，并滿足節(jié)能要求。這不但可以與普通熒光燈更亮約20%,而且顯色指數(shù)>80%,學(xué)生的視覺疲勞程度會得到改善。
　　燈具的選擇，普通教室宜采用有一定保護(hù)角、效率不低于75%的開啟式配照型燈具，有要求或有條件的教室可采用帶格柵（格片）或帶漫射照型燈具，其燈具效率不宜低于60%。具有蝙蝠翼式光強分布特性的燈具，一般有較大的遮光角，光輸出擴散性好，布燈間距大，照度均勻，能有效的限制眩光和光幕反射，有利于改善教室照明質(zhì)量和節(jié)能，具有蝙蝠翼式光強分布特性的燈具，與余弦光強分布的燈具相比較，前者比后者減少了光幕反射區(qū)的光強分布，降低了眩光，特別是光幕反射的干擾，增大了有效區(qū)的光強分布，使燈具輸出光通的有效利用率大大提高。(順便提一句，在2007年注冊電氣工程師專業(yè)案例的考試中，就曾經(jīng)考過為什么教室的燈具采用具有蝙蝠翼式光強分布特性的燈具)
　　因此建議普通教室盡可能采用帶格柵的支架燈作為主照明,或者在現(xiàn)有的教室中,靠近黑板的前二~三排支架燈,更換成帶有格柵的支架燈,這樣可以明顯地改善后排學(xué)生視覺效果。
　　�牐犜趯W(xué)校的功能性教室里,例如,美術(shù)教室,幼兒園的活動室、繪畫室,展示室等場合,則可以安裝高顯色熒光燈Ra90~97,這種燈的光譜與陽光近似,被照物體非常鮮艷逼真,在這種光照下人眼的疲勞感,也會明顯降低。
　　二，關(guān)于燈具的布置以及控制
　　先說一件二級注冊建筑工程師考試時發(fā)生的好笑的事情，我們單位的建筑專業(yè)有參加考試的人員回來對我們講，有一道題是要求考生布置一間教室的燈具，他說，這不簡單，我抬頭一看，燈平行黑板，我照著就畫出來了，在教室考試還考教室的布置，出題人怎么想的。聽完后，所有的電氣專業(yè)的人哈哈大笑，為什么呢？原因就是教室的燈具布置應(yīng)該垂直于黑板布置，這不是一個笑話，在我們這次檢測中，平行黑板布置燈具的教室不再少數(shù)。教室照明通常由對課桌的一般照明和對黑板的局部照明組成。
　　由于課桌一般成規(guī)律排列，一般采用均勻布燈，為了減少眩光區(qū)和光幕反射區(qū)，熒光燈宜與黑板垂直布置，如果燈具能布置在垂直黑板的通道上空，使課桌面形成側(cè)面或兩側(cè)來光，照明效果更好。燈具安裝高度宜為距地2.5~2.9m，距離課桌面宜為1.7~2.1m。黑板照明：應(yīng)采用斜照式黑板專用投光燈，選用燈具時應(yīng)充分考慮照度均勻度及防止直射眩光要求，且黑板上垂直照度宜高于水平照度。
　　《建筑照明設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)》(GB50034-2004)中學(xué)校教室照明標(biāo)準(zhǔn)值(課桌面為參考平面)為300lx，《民用建筑電氣設(shè)計規(guī)范》(JGJ16-2008)中附錄B對成人教室及晚間教室特別規(guī)定照度值為500lx。對于標(biāo)準(zhǔn)普通教室7.2mx9m，一般照明采用12套1X28WT5系列單管格柵燈，黑板局部照明采用3套36wT8單管黑板燈，桌面平均照度達(dá)到320lx,桌面照度均勻度為0.63照明功率密度值達(dá)到7.4W/平方米。這種方案不僅照度值達(dá)到要求，LPD值比現(xiàn)行值要低很多,更加體現(xiàn)了使用高效節(jié)能燈具的優(yōu)勢。順便提醒一下，燈管使用時間長久會出現(xiàn)光衰現(xiàn)象，學(xué)校管理人員應(yīng)及時更換燈管,滿足教室的維持平均照度值。
　　�犇壳坝行�學(xué)校可能片追求明亮,或設(shè)計不合理(照度達(dá)800~1000Ix)。其效果是學(xué)生書本和課桌面形成很強的反射眩光,從而學(xué)生反映眼睛累,而學(xué)校又多付了電費,最后不得不卸去一半燈管。高亮度問題,還反映在南向的“陽光”教室中。一般來說,太陽光在桌面上照度可達(dá)數(shù)千Ix以上,在這種高照度下,學(xué)生無法看清老師在黑板上的板書,造成嚴(yán)重視覺疲勞。為防止太陽光直接照在桌面上,學(xué)校南向教室必須安裝窗簾。而且照明的控制宜平行外窗方向順序設(shè)置開關(guān)。利于實現(xiàn)節(jié)能與照度均勻。學(xué)校的電化教室,以及需要使用投影機、幻燈機、電視機的教室,則需要采用深色窗簾,阻檔陽光射入室內(nèi),以創(chuàng)造較低照度的環(huán)境,教室中所顯示圖像與背景反差合適,才能得到視力舒適狀態(tài)。有條件的學(xué)校,應(yīng)安裝可調(diào)光的熒光燈燈具。這種燈具內(nèi)部裝有可調(diào)光電子式鎮(zhèn)流器和配套的控制裝置,亮度可調(diào)范圍一般10%~100%(連續(xù)調(diào)光),或15%、35%、100%(三段調(diào)光)。這樣,授課教師可以根據(jù)教學(xué)需要,用手持遙控的方式控制燈光的亮度。實際案例證明,這種教室的照明效果領(lǐng)人滿意,這也是目前國際上正在逐步推廣的照明方式。
　　結(jié)束語：
　　綜上所述，通過本次考察，建議對學(xué)校的燈具進(jìn)行調(diào)整，采用綠色照明,使照明更適合學(xué)生看書，寫字，繪畫等要求，滿足顯色性，控制眩光，保護(hù)學(xué)生視力。
　　參考文獻(xiàn)：
　　1.《照明設(shè)計手冊》（第二版）北京照明學(xué)會照明設(shè)計專業(yè)委員會編
　　2.《建筑照明設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)》GB50034-2004