愛國主義，是中華民族實現騰飛最重要的思想基礎和強大動力。加強愛國教育是整個學校德育工作的主旋律。美術教育是學校教育的重要組成部分，是培養“四有”新人全面發展個性人才的重要途徑。按照黨的教育方針，在美術課堂中滲透愛國主義教育，是我們美術工作者的光榮使命。
　　良好的思想品德不會從天而降，需要我們去培養，美術可以加深學生對生活的理解和熱愛，培養高尚的道德情操，提高豐富的藝術修養，那么在美術教學中如何憑借教材向學生進行思想品德教育，做到繪畫基礎知識，技能與陶冶美好心靈和諧發展呢？充分挖掘教材中的思想教育因素，激發學生去了解我們祖先創造的藝術文明，用審美的規律去感受和欣賞前人給我們留下的寶貴的藝術文化遺產，讓我們為我們的祖先驕傲和自豪，教育德為首，在小學美術教學中把明理寓于美的形式中，借助美育的形式，來提高德育的質量，讓學生在美的境界中學會做人的道理，形成高尚的思想道德觀念，我在教學中曾做一番嘗試，就是把美術課與思想品德課有機結合起來進行教學，但從哪些角度中又怎樣對學生進行愛國主義教育呢？這是許多美術老師在教學過程中感到困難的問題。其實美術課在做這方面有著其它學科無法比擬的優勢，因為美術教學內容包括欣賞、繪畫、工藝三大課業，它們對于滲透愛國主義各有所長。如專題欣賞中的許多課題體現了民族的精神，注入了中華民族文化的審美理念，便于學生了解祖國的美術遺產和優良的藝術傳統，對學生起了潛移默化的教育作用，繪畫課業對愛國主義也極為有利，特別是中國畫學習在繪畫中占有很大比重，這對學生了解中華民族的文化，民族精神，具有重要有作用。工藝課業可以使學生認識我國歷史上輝煌的工藝美術成就，通過手工制作，以小見大，真培養學生的愛國觀念。下面就我在工作中所捕捉到的一些角度，談談本人的點滴認識：
　�。ㄒ唬├�用作品的創作背景。
　　每件作品的產生都具有一定的創作背景，而許多作品的創作背景則具有深刻的愛國主義教育意義，如在讓學生欣賞《開國大典》時，我給學介紹當時的歷史背景，讓學生感受中國的成長坎坷與不平凡，她的每一步都要為13億中國人民造福啊！1949年以前，中國處在一個整日彌漫著戰火銷煙的黑暗中，但籠罩不住中國人民向往自由、和平、幸福的心。于是，他們握緊手中的鋼槍與敵人斗爭。終于，在1949年，中國人民齊心協力倒了帝國主義和國民黨反動派。中國人民勝利了，中國人民取得了自由、和平、與幸福。
　　（二）利用作品的影響。
　　在我國歷史發展的長河中，各族人民創造出許多在世界上有重大影響的作品，無論是繪畫、雕塑、工藝美術和建筑都取得了令人矚目的成就，如秦始皇陵兵馬俑和敦煌壁畫等。這些作品對學生樹立民族自豪感具有重要意義。
　　（三）利用作品反映的內容。
　　許多作品內容反映的是歷史上和當代的愛國我物、民族英雄和無私奉獻的勞動者，這些人物事跡是十分好的教育素材，還有很多作品刻畫的是祖國遼闊壯麗的河山和各民族的風采，有的則是描寫歷史上發生的重大事件，以及當今祖國在經濟、政治、文化、體育上的成就，這其中又又包含多少愛國教育素材等待我們去謳歌呢？
　　（四）利用中國畫獨特的發展史和工具材料。
　　中國畫是我國的國粹，是我國民族繪畫藝術的代表。在數千年的發展過程中形成了獨具審美怡情功能鮮明的中國特色和悠久的歷史。引導學生進行習作時，體會筆墨情趣，理解光輝的民族傳統文化，可以陶冶學生的愛國情操。
　�。ㄎ澹├�用繪畫課業中的寫生或例題創作。
　　抓住學生喜歡寫生和創作的心理，帶他們去戶外描繪風光，感受祖國日新月異的變化。“興趣是最好的老師”，是學生探求知識、發展思維的巨大動力，也是培養學生主動參與意識的有效途徑。有興趣的學習不僅能使人全神貫注，積極思考，而會達到廢寢忘食，欲罷不能的地步。有了興趣就激發了創作的靈感，同時愛國之情也會油然面生，把祖國建設得更美的壯志也被激起了，學生會大膽想像創作“祖國的巨變”、“祖國的未來”這全都在他們手下了。
　　（六）利用課堂中出現的美術字、古詩詞以及運用各種材料。
　　利用工藝課堂中的美術字這一課時，向學生講一下漢字發展的悠久歷史以及對世界的影響，如我國的甲骨文是世界上三種最古老的文字之一；古詩詞是中華文化的瑰寶，如世界文明中占重要地位；課堂中利用的材料，比如紙是中國的四大發明之一，這些對學生樹立民族自豪感和自信心非常有利。
　�。ㄆ撸├�用作品的命運。
　　我國的近代史是一部民族屈辱史，華夏文明飽受外國列強肆掠，大量優秀的文化遺產被盜賣到海外或燒成廢墟，如圓明園，它的命運是最好的素材。
　�。ò耍├�用作者的的創作意圖。
　　很多作者利用作品中的表現對象作為抒發和表達思想感情的重要媒介，表露他們對社會生活的認識，這其中又有很多作者借用作品來抒發自己的愛國情感，如在讓學生欣賞《艱苦的歲月》時，我建議學生據圖聯想，發展思維。要用文字準確、生動地描述一幅圖畫內容，除了細心觀察外，還必須根據圖意展開合理的想象。“這位老紅軍，很可能原來是個長工；小紅軍呢，也許原來是個放牛娃”、“小紅軍聽著笛聲，出神地望著遠方。他看到了未來，看到了希望”……教師還可以進一步啟發學生據圖想象：小紅軍聽到笛聲，“他看到了未來，看到了希望”，他看到的“未來”和“希望”是什么樣的呢？讓學生在不知不覺中受到思想教育，從而更加珍惜今天幸福的生活，養成樂觀向上的品質。
　　在美術課堂中進行愛國主義教育方法角度還有多，以上是我個人的點滴認識，其實只要我們美術教育者時刻站在時代的前列，順應時展的要求，開闊思路、認真鉆研，把課堂落實愛國主義教育這項工作做好，就能為國家真培美具有良好素質的人才，中華民族永遠立足于世界民族之林。