民主制度是我國在很多選舉上都講究的一個原則，在班級選舉的時候，很多班級也會采取民族投票制度來選舉班干部。選舉方式上也有一些不足，在計票方式上也有多種。本文是一篇教學論文征稿范文，主要論述了班級民主選舉是否真民主。

　　摘 要：當今社會全世界的人們都在追求民主，因為它是保護人類自由的一系列原則，是自由的體制化表現。

　　關鍵詞：民主選舉,班級,民主

　　當今社會全世界的人們都在追求民主，因為它是保護人類自由的一系列原則，是自由的體制化表現。作為世界中很小很小的一個組成，班級也在跟隨世界的腳步，追逐民主。班委選拔和期末評優作為班級中兩項最重要的選舉工作，一般會采用三種選舉方式：一是班主任選定，二是學生民主選舉，三是以上兩種方式相結合。正因為學生的民主意識越來越強烈，所以學生民主選舉就成為最普遍的選舉方式。但是學生民主選舉是否真民主了呢?以下我將從選舉方式和選舉主體兩方面進行分析。

　　一、非真民主的原因

　　1、選舉方式上的不足之處

　　班級在選舉時，一般事先通過自薦或推薦方式確定侯選人員名單，由學生現場投票和現場唱票來統計結果。至于計票方式上，可以有三種選擇：一是全票通過原則，二是半數通過原則，三是多數通過原則。第一種全票通過現實中幾乎很少出現，因為它要求全部學生一致通過，沒有一個人反對。而且現今學生對選舉熱情不高，選票趨于分散，導致最高票有時都未過總數的一半，所以多數通過就成為現實當中最普遍，也被大多數人認為最公正的方式。

　　然而采用多數通過原則，有可能會出現一些不合理現象。比如入選的學生有可能是一位能力平平的老好人，而能力強的學生只獲得相對少數人的強烈支持。而且相對的多數并不表示絕對的認可，相對多數入選的學生，很有可能是剩余絕大多數學生所極力反對的人選，這在理論上被稱為“波德效應”。

　　2、選舉主體的原因

　　學生尚未成年，對事物或事件的認知水平有限，價值取向并未形成，對事物的判斷僅從個人的喜好出發，并沒有站在整體或者全局的角度去判斷和評價。所以學生在民主選舉時，考慮的是候選人是不是自己的好朋友、自己是否喜歡這個人、平時相處是否愉快等等。這種僅以自己的好惡程度來作為選擇的依據，就使得學生的民主選舉過于主觀，缺乏客觀的依據，導致選舉的結果并不是符合事實的最佳結果。

　　比如我班級期中的一次班委改選，競選班長的兩個男生中，一個是老班長，做事認真，成績也不錯，另一個是班級的人緣男，平時活潑善談，但是行規紀律表現不是很好，而且學習態度不認真。但是初次統計選舉結果時，竟然還是人緣男以一票優勢勝過了老班長。

　　在心理學中，講到過從眾心理，它是指個人受到外界人群行為的影響，而在自己的知覺、判斷、認識上表現出符合于公眾輿論或多數人的行為方式。從眾心理的出現一般是因為學生害怕自己的與眾不同，減少群體的壓力。在選舉的時候，當絕大多數人都要選舉某人時，學生為了掩蓋自己的不支持、為了不影響所謂的同學關系、為了保持學生群體的團結，只能做出違心的選擇。而這種從眾現象在公開表決的時候特別明顯。

　　比如期末學生評優時，由于統計分數的失誤，導致一名可以參選的學生沒有列入候選人。又由于之前的選舉都已結束，為了減少重復工作，我采取的是對該生單獨進行舉手表決的投票方式。在舉手表決現場，我明顯的發現，剛一開始舉手的學生只有少數幾個，而后又有部分學生陸續舉手。或許又因為該生是女生的緣故，舉手的都是女生。

　　在一個班級的大團體中，少不了會出現小的團體，有學生自發的，也有在學校管理過程中自然形成的。在選舉面前，有時大人都免不了小團體主義，更何況我們的學生呢!所以在選舉的過程中，學生也會首先考慮自己小團體里面的成員，對他們進行優先照顧。

　　我們學校的學生首先可以分為兩類，一類是住校生，一類是非住校生。我班級中住校生有27人，非住校生有24人。對于住校生和非住校生有一點可以肯定，住校生之間肯定更團結，因為他們幾乎每天都學習生活在一起，而如果是同寢室的就更不用說了;而非住校生就會比較分散，因為放學后就各自回家了，他們可以說學習在一起，生活不在一起。在我班這次期末的評優過程中，一共有21人參加評比，其中住校生住校生16人，非住校生5人，而評選的結果是住校生14人評上，非住校生僅2人評上。住校生和非住校生上評人數比例的明顯差距，以及非住校生中評上學生的相對較低的票數，讓我思考有多少住校生的團體思想在作祟。

　　二、追求真民主的解決辦法

　　1、選舉制度與方案的優化

　　選舉不能簡單采取多數通過原則，應該嚴格采取過半數原則，要求候選人必須獲得半數以上選票才能通過。當候選人最高票數沒有達到半數以上時，則可以在得票最多的幾個候選人之間再進行一次選舉，直到達到規定的比例。

　　對于每次選舉，都應事先通知每位學生，給學生留足充分的反應和準備時間。而班主任可以事先進行摸底工作，探知學生的意向，并進一步決定投票的相關事宜。

　　另外選舉時，可以改革以前單純的是或否的選舉方式，而可以讓學生根據評選的要求從多方面對候選人進行評定，最后依據總分來確定入選人選。這樣可以使選舉從一個全面的角度來評定候選人的綜合能力，為班級找出最合適的人選，而且也減少了單投票后可能產生的不良影響。

　　2、平等和諧的民主氛圍

　　民主不單單只是一種思想，它應該滲透到教學過程中，教師對學生的教育應該是民主的啟蒙教育。教育是人與人之間心與心的交流，教育的對象是活生生的人，這擺脫不了情感，離開了情感，教育無從談起。教師在給予學生愛的同時，更應該建立相互之間自由交流、平等對話、理性協商的平等和諧的民主氛圍。教師和學生是相互平等的，學生與學生之間也是相互平等的，教師應擺脫知識權威和道德規訓者的角色，做到與學生的平等交流，也給每位學生創造平等的成功機會。

　　合理的選舉結果，未必都是正確;大多數人的決定，也并非總是正確。選舉只是一種方式，而民主是一種思想，我們不能只拘泥于形式，而應更注重思想的構建與實現。

　　教學論文征稿期刊推薦《中國高等教育》由中華人民共和國教育部創辦并直接主管，是全國高等教育導向性、綜合性理論刊物。其前身是創刊于1965年，復刊于1982年的《高教戰線》，1986年7月正式更名為《中國高等教育》，陳云同志題寫刊名。