獨立學院部分大學生對自己缺乏客觀的認知和評價，對自己的定位要么過高，要么過低，另外就業主動性不夠，主要是由于部分畢業生在不了解當前就業壓力大，本文是一篇教師職稱論文發表，對獨立學院大學生就業現狀及對策展開研究。

　　摘 要：獨立學院占據了我國民辦高等教育1/2的畢業生，獨立學院大學生就業率的高低和獨立學院的可持續發展將決定我國民辦高等教育的規模及發展趨勢。該文根據甘肅省五所獨立學院大學生2013年就業的現狀分析，指出獨立學院大學生就業難是因為社會的認可度不高及就業機制不健全、學生的自我定位不準及就業主動性不夠、專業設置滯后及沒有優勢、就業指導工作相對滯后及缺乏專業的指導服務體系等原因造成，并進一步提出提高獨立學院大學生就業的積極對策。

　　關鍵詞：教師職稱論文發表,獨立學院,大學生,就業現狀,對策

　　獨立學院作為采用民辦機制運作的一種依托普通高校(母體學校)的教育資源的本科高等學校，自1999年高校擴招以來，在國家的政策支持和鼓勵下獨立學院得到了快速的發展，截止2014年6月15日，經教育部批準招生的獨立學院共287所，在校人數超過150萬。全國普通高校畢業人數2012年和2913年分別是680萬人和699萬人，2014年將超過700萬人，然而、我國高校就業力市場遠不能提供如此多的用人需求，就業形勢的嚴峻已成為社會各界關注的焦點問題，研究獨立學院的就業現狀和對策是當前急需解決的重要課題，也是獨立學院可持續發展的根本所在。

　　1 獨立學院大學生就業現狀

　　自全國高校擴招以來，獨立學院占據我國民辦高等教育近一半的畢業生，擁有全國普通高校1/15的在校大學生，每年畢業生超過55萬人。據教育部統計(表1)顯示，全國獨立學院畢業生人數從2010年到2012年增漲了69092人，每年的招生人數均達到75萬人，在校生人數從2010年到2012年增加了180808人。我國普通高校大學畢業生人數也是以每年超過20萬人的速度從2001年的114萬人，漲到2013年達到699萬人，是擴招前的6倍。據統計2014年全國高校畢業人數將達到727萬人。然而，我國大學生的就業市場并不能為高校畢業生提供更多的用人崗位來滿足就業，從而導致了各高等院校畢業生就業形勢的日益嚴峻。就甘肅省來說，目前共有5所獨立學院，截止2013年9月，根據甘肅省招生就業辦公室公布的數據統計，甘肅省五所獨立學院在校人數達到55000人。五所獨立學院應屆畢業生合計9625人，占全省普通高校畢業人數8.2%，就業率均在85%左右。甘肅省2013年省內普通高校應屆畢業生11.5萬人，往屆未就業的高校畢業生及外省院校回甘肅擇業的畢業生7.5萬人，甘肅省2013年需要就業的高校畢業生將要達到18萬人之多。說明當前的就業形勢仍然十分的嚴峻。

　　2 獨立學院大學生就業現狀的原因分析

　　2.1 社會的認可度不高及就業機制不健全

　　獨立學院相比普通高校，辦學時間短，學生錄取的分數低、管理體制、教育模式等不完善、不健全，導致獨立學院的社會知名度不高，以致于獨立學院的畢業生得不到用人單位的認可，另外就是就業機制的不健全，有些用人單位無節制的提高用人規格，很多招聘單位對獨立學院基本上不了解，對獨立學院大學生更是存在認知上的偏見或持顧慮態度，有不少的用人單位在招聘高校畢業生時，不考慮或拒絕獨立學院的畢業生，甚至有個別用人單位明確表示，可以招聘獨立學院本科畢業生，但待遇和普通高校專科生相同。

　　2.2 學生的自我定位不準及就業主動性不夠

　　形勢嚴峻的情形下，經過幾次招聘單位的面試或人才市場的碰壁后，認為用人單位招聘的都是普通高校的畢業生或有工作經驗的大學生，獨立學院的畢業生在沒有社會關系和家庭背景的情景下沒有用人單位聘用的想法，導致個別畢業生本來自信心就不足，在看到其他同學也都很難找到滿意的工作，更加缺乏自信心，所以把找工作的希望寄托在家庭背景和社會關系等方面，把就業的側重點放在了找關系上。往往導致好多同學已經畢業還沒有找到合適的工作。

　　2.3 專業設置滯后及沒有優勢

　　獨立學院的發展是依托普通高等學校(母體學校)教育資源，招收的學生是第三批本科招生，錄取分數線與普通本科院校相差50～60分以上，致使生源質量與普通本科院校的生源質量有一定的差距.但獨立學院在學生培養方案和專業設置上往往參考的是申辦院校的相關培養方案和教學大綱。而社會對畢業生的需求始終處于動態之中，獨立學院專業設置不能與市場需求相對應，另外用人單位在招聘畢業生時，相同或相近專業的畢業生，原則上更喜歡選二本及以上院校的學生，致使獨立學院畢業生就業難。

　　2.4 就業指導工作相對滯后及缺乏專業的指導服務體系

　　獨立學院沿承了我國傳統的教育模式，大學生在上就業指導課程之前沒有職業生涯規劃和職業教育相關的理論知識的接觸，導致許多大學生在擇業過程中出現許多心理不適應問題，目前獨立學院對畢業生的就業指導做的還不夠，明顯滯后于學生的擇業心理的發展變化。另外，獨立學院就業指導部門的日常工作以聯系就業單位、通知畢業生應聘及辦理畢業生就業手續為主，忽視了畢業生在擇業過程中的心理指導，對就業工作缺乏研究，畢業生的就業指導課一般都安排在大四第一學期開設，就業指導課是由就業指導中心的老師及院系主管學生就業的輔導員擔任，大多數就業指導教師因是非專業的，所以就業指導課主要以講授就業政策、收集和發放就業信息、傳授求職技巧等為主，形勢比較單一，缺乏系統的、專業的培訓。另外，目前大多數獨立學院沒有針對獨立學院學生特點的就業指導措施。

　　3 進一步提高獨立學院大學生就業的相關對策

　　3.1 提高畢業生的就業競爭力，增強社會認可度

　　首先，鼓勵獨立學院大學生擁有扎實的專業知識、積極參加社會實習和實踐活動，積累豐富的社會實踐經驗，提高畢業生的社會實踐經驗及綜合素質，增強就業競爭力，使用人單位轉變用人觀念，增加社會的認可度。其次，鼓勵獨立學院加強同企事業單位建立互動平臺，組織學生去企業實習，加強社會實踐力度，使獨立學院學生的社會實踐活動更加社會化和專業化，在實習的過程中，使用人單位應轉變用人觀念，同時與用人單位建立合作機制，為企業輸送人才，為畢業生提供就業機會。完善就業機制， 　　3.2 加強就業指導教育，轉變就業觀念

　　首先，獨立學院的大學生應樹立“先就業后擇業、多途徑就業”的就業觀。把個人職業規劃同國家和社會的需要緊密結合起來，從自身的實際情況出發，根據所學的專業特長與愛好，對于所要求職的崗位有一個明確的目標并進行正確的定位，同時要有積極主動的心態，冷靜地進入求職狀態。其次，獨立學院就業指導部門應根據國家的政策，鼓勵大學生參加“西部計劃、三支一扶”等到基層就業的活動，同時樹立獨立學院大學生去基層就業的能力和意識，拓展大學生就業理念，培養多渠道就業的新觀念。使獨立學院大學生轉變就業觀念

　　3.3 鼓勵政府部門資金資助，加強和規范獨立學院辦學質量

　　首先，國家政府部門應從政策方面加強和規范獨立學院的辦學質量、明確獨立學院的法律地位，規范獨立學院招生、專業設置、師資力量，從資金上對獨立學院的硬件設施和教師的待遇等方面提供資助，使獨立學院同其他普通高校一樣擁有同樣的法律地位，創建獨立學院特色品牌，根據獨立學院學生的特點，結合市場需求開設專業。在獨立學院必須以市場為導向，緊密聯系經濟社會發展的實際，調整專業結構，合理配置教育資源，以培養適銷對路的人才[1]。在資金投入上，政府部門應根據獨立學院大學生實習實訓需要，投資建設實驗實習基地，培養市場需要的應用型人才。其次，要加強對獨立學院教師隊伍教師資格的審核，保障獨立學院的學生擁有良好的師資環境，提高獨立學院的辦學質量，擴大學生的知識面。通過政府部門的指導和監督，獨立學院多方面的不斷改革和完善，提高畢業生的綜合素質和市場競爭力。

　　3.4 健全就業服務體系，加強就業指導的全程化

　　首先，獨立學院應加強就業指導教師隊伍的建設，對就業指導教師進行專業培訓，使得就業指導教師既熟悉畢業生就業的相關政策和程序，又有高度的敬業精神，同時具有專業的就業指導能力。其次，提高就業指導的服務水平，定期的邀請有關專家、名人及創業成功人士來學校進行高水平的演講和講座，讓學生樹立正確的職業觀、價值觀、事業觀，降低就業期望值，實現真正意義的就要有滿足社會對人才的需要[2]。再次，獨立學院要高度重視就業指導工作，加強就業指導，建立和完善畢業生的就業信息網絡。最后，獨立學院應按照大學生的個人特征及社會需求，圍繞獨立學院的人才培養目標，以職業發展理論為指導，自大學生入校就開始進行的貫徹于教育、教學、管理和服務全過程的就業指導，即全程化的就業指導。

　　4 結語

　　獨立學院就業率的高低將決定獨立學院的生存和可持續性發展，了解獨立學院的就業現狀，有針對性的提出提高獨立學院就業的積極對策，對獨立學院畢業生順利就業起到積極的促進作用，只有畢業生順利就業了，獨立學院才能樹立好的口碑，才能有更多的生源，才能提高生源質量，才能實現獨立學院的可持續性發展。

　　參考文獻

　　[1] 胡建華.我國大學畢業生就業形勢及對策建議[J].江西財經大學學報，2003(3)：107-110.

　　[2] 郭萬牛，伏永祥，喬旭.獨立學院創業型人才的培養[J].學海，2005(6)：197-198.

　　《教育科學》主要刊登教育改革方面的論文及實驗報告，探討當前社會和教育界關注的重大教育方面的問題，及時反映國內外教育理論與實踐研究的最新成果。本刊以馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，為繁榮教育理論研究，促進教育科學發展，介紹和推廣國內外成功的教育經驗、實驗和理論，繼承民族教育遺產，推動教育改革和發展服務。