摘要：隨著計算機的迅猛發展，高校計算機教育存在的問題也明顯的暴露出來。如何提高學生計算機應用的能力，培養學生成為能操作、編程、應用的實踐能力強的專業人才是高校計算機乃至理工科專業教育有待解決的問題。
　　關鍵字：計算機教育 應用能力 理論與實踐
　　
　　高校已正式將計算機教育課程作為高校的必修課，列入了教學計劃。計算機教學課程豐富了學校基礎課和選修課的教學內容。在目前大學教育中,對計算機教育應繼續給予高度重視,并結合各專業課程的需求及人才培養的目標,不斷完善計算機教學。通過深化教學改革,使課程設置更加合理、教學內容更加科學、教學模式更加有效。為培養大批面向21世紀的合格人才，我認為有必要進一步探討關于高校計算機教育的幾個問題。
　　一、目前高校計算機教育的現狀
　　隨著計算機技術、信息技術、通信技術等先進技術的迅猛發展，各行各業的信息化程度不斷加深。計算機水平成為大學生業務素質與能力的重要組成部分。對于以就業為導向的高等教育來說，計算機教育顯得尤為重要。在目前教育背景下，由于種種條件的制約，高校的計算機教育存在以下主要問題：
　　1、 專業和課程設置不夠合理
　　各院校的專業設置基本大同小異,培養目標不明確,沒有形成自己的特色,課程模式和課程體系基本上都是模仿,只是在課程取舍和課時上作些簡單的調整,整體上看課程的內容和知識結構基本保持不變。在社會分工越來越細化的今天，這沒有體現出所謂專業的特色。注重的是知識性、系統性和理論性,難以滿足高校特色的“技能型”、“應用型”人才培養的需要。
　　2、教學觀念和教學手段比較滯后
　　給學生實際操作的機會較少；不太注重學生獨立思考和自主創新能力培養,留給學生自由發揮的空間較小；教學計劃中對于IT人才的培養沒有直接針對企業工作崗位的實際需求。總之目前的高校計算機教育定位不準,培養的人才規格不對路,將會加劇社會對IT人才的缺口,改革目前的現狀已是勢在必行,刻不容緩。
　　3、辦學條件和教學資源欠缺目前，
　　雖然高校的硬件條件已經得到明顯改善，但是由于各地教育發展的不平衡，各高校實際硬件的投入和配置水平相差很大，儀器設備數量不足，陳舊老化，儀器設備的配置與實際生產水平脫節，與職業教育培養應用型人才的目標形成了鮮明的反差；與職業不夠緊密，校內外實訓基地無法解決教學需要，基地建設滯后，實訓條件無法滿足教學要求。
　　二、高校計算機教育的任務及教育原則
　　根據高校的培養目標，計算機課程的教育任務是：一方面，使學生了解和掌握計算機的基礎知識與基本技能，進一步提高學生的科學文化素質；另一方面要為學生利用計算機作工具學習其它課程打下基礎，使他們具有運用計算機進一步學習相關知識的初步能力。根據這個教育任務，應遵循如下教育原則：
　　1、計算機應用基礎知識和基本應用技能為重點。由于計算機學科基礎知識所包含的知識面廣、內容多，更要注重各類知識點和技能點中的基本概念、基本操作，使學生在掌握基本概念和基本操作的基礎上，較快地掌握新的機型和新的軟件的使用方法，培養學生逐步形成隨計算機技術的發展繼續學習，不斷獲取知識和技能的能力。
　　2、強化實踐技能訓練。計算機應用是一門要求實踐技能非常強的課程，其教育效果也有很大大部分體現在學生的實踐技能的提高上。所以，課堂教育內容和上機操作應吸密結合，要注重上機操作的課時安排，通過上機實踐，使學生能較熟練地掌握常用軟件的基本操作技能。
　　3、及時吸收先進的計算機應用技術。計算機學科具有發展快、更新快的特點，所以教育內容除了最基礎的知識之外，還要根據計算機的發展而不斷更新。特別要注意典型應用軟件的更新換代，保證內容的先進性，開闊學生思路和眼界。此外，還要充分考慮現實可行性，正確選擇結合實際的教育內容.
　　4、注重與專業內容的有機結合。培養學生運用計算機作為工具解決專業面臨的問題的思考方式，是計算機應用基礎課程的重要內容。應根據不同的專業情況，選擇恰當的教育內容，結合計算機技術在專業領域中的運用，逐步養成學生在實踐中運用計算機解決問題的意識和習慣。
　　三、實現高校計算機教育的途徑
　　1、改善辦學條件
　　政府教育部門要注意到高校教育的重要性。為了保證高校計算機教育的正常進行，并取得良好的教育效果，各高校應積極創造條件，盡快建立符合教育條件的計算機機房、多媒體教室網絡和校園網絡。機器的配置也要滿足教育的要求.教育資源的合理配置和有效利用，是現代經濟社會價值觀在教育領域的反映，也是適應我國教育資金投入有限的具體國情的現實需要，其理想目標就是要以最小的投入換取最大的收益。
　　2、注重能力培養
　　全面提高學生素質在計算機教育過程中，必須聯系實際，培養高校學生的能力。這里所說的“能力”除包括計算機軟件的操作能力外，還包括學生自學能力和創新能力。理論教學和實踐訓練交替進行，提高理論教學和實踐訓練的整合度，開發學生的創造性思維。激發學習的求知欲和好奇心，培養敏銳的觀察力和豐富的想象力。為此，在計算機教育中應處理好以下三對關系:(1)處理好基礎理論知識和基本技能的關系。(2)處理好系統性與實用性的關系。(3)處理好傳統知識技能與計算機發展的關系。
　　3、加強師資培訓，提高教育水平
　　教師是教育過程的基本要素之一，學生是通過教師的教，來完成自己的學習任務，實現其學習目標的。所以，各校在投入硬件設施的基礎上，應把教師隊伍的培養放在突出位置。通過各種行之有效的途徑培養師資，不斷提高教師的教育水平。
　　4、加強教育管理與研究，建立科學的教育評價體系
　　科學的理論與評價，是實現教育目標的保障體系。這方面的研究主要應從兩個方面入手：一是對計算機教育目標的知識體系和技能進一步加強研究，為教育評價提供依據；二是對教育過程的進一步研究，為教育的合理化管理提供依據。逐步建成市級、校級的教育管理辦法和評價方法。
　　5、以就業為方向
　　合理安排課程設置和內容各高校院校應因地制宜，在自身的環境和條件下，合理安排課程設置和內容。課程的設置要以實際應用能力為培養目的，以應試作為一種測試手段，在考試中應加大上機操作的力度，真正讓學生學有所用，避免學生采取死記硬背的方式來參加考試，逐步消除學生眼高手低的毛病，與學生的就業有必然的聯系。
　　綜上所述，高校學院計算機教育是21世紀教學的一項重要任務，只有適應社會發展的需求，不斷完善課程體系，努力改善教學條件，提高師資力量，改革教學方法和教學手段，就能使計算機教育在高校教學中達到較好的效果，一定會培養出有足夠的理論基礎、較強的創新能力和扎實的實踐動手能力的綜合型人才。
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