摘要：2009年，高校畢業生就業形勢嚴峻，本文結合藝術設計院校學生就業難，談談學校如何從自身做起，努力拓寬就業渠道。
　　關鍵詞：藝術設計 教育改革 就業渠道
　　
　　據教育部統計，2009年全國高校畢業生將達到611萬，比去年增加了52萬，就業形勢壓力大的問題在藝術設計類學生中顯得更加嚴重，全國2000余所高校目前有700多所設立藝術類專業，其中大部分為藝術設計類，這還不包括民辦學校。但就業市場卻并不是隨著畢業生的增加而擴大，逐漸顯現出僧多粥少的局面，能否找到飯碗，是每一個大學畢業生將面臨的嚴峻挑戰。
　　一、就業渠道趨緊的原因
　　1.當前人才結構與產業結構發展不平衡院校招生呈現供大于求
　　如今藝術設計行業就業壓力的迅速擴大，隨著現代網絡和動畫事業的不斷發展與應用，平面設計、網頁設計、動畫設計等門類非常熱門，全國各藝術設計院校紛紛加大熱門專業的擴招，招生人數呈跳躍式增長，盲目性的擴招行為導致教育質量嚴重下降，也導致畢業生數量供大于求，這也在一定程度上造成了就業市場迅速趨緊。
　　2.學生就業期望值過高
　　許多學生當初選報藝術設計專業，就是奔著今后的高收入去的。藝術設計專業學習前期投入較大，一個本科生4年下來至少需要付出6、7萬元，這比普通院校要高出好幾倍，這就導致了學生覺得高投入就應該將來有高回報。在許多學藝術設計的學生眼里，未來的工作應該是良好的工作環境和工作待遇，但隨著就業人才數量不斷提高和就業市場的萎縮，競爭異常激烈，工作單位達不到學生預期值，是造成就業率較低的主要原因。
　　3.人才流動出現地域差異
　　縱觀近些年藝術設計學生人才流動態勢，就不難發現大多數學生都首選到廣東深圳、上海、廈門等沿海城市或北京、武漢等內地經濟發達城市，而經濟欠發達的城市則出現人才匱乏的反差，這種地域差異也是現在就業形勢趨緊的重要原因之一。
　　二、拓寬就業渠道的措施
　　1.根據市場需求，確立切實可行的教育模式
　　培養知識與實踐能力并重、既有自身優勢又能協同合作的綜合性人才是新世紀對藝術設計人才的要求，隨著專業廣告、設計公司規模的越來越大，藝術設計涉及知識領域越來越廣泛，在知識的綜合應用與協同設計的能力的培養顯得越來越重要。傳統的教育模式已經不適應新形勢的需要，新的教育模式應該通過優化課堂教學內部的結構，協調教學過程中師生、教學內容、教學方法及教學目標之間的相互聯系、相互作用、相互制約的關系，最大限度的提高和培養學生的自主學習能力、專業實踐能力。
　　2.加強師資教研能力，培養優秀教師隊伍
　　教師能力水平直接關系到學生未來藝術設計能力的高低，所以應該加強教師的教學研究工作，以教研促進教師隊伍的整體素質水平，加強中青年骨干教師科研、教研能力的培養，為其創造良好的學習、教學和科研條件，鼓勵他們參加各種橫向、縱向課題，承接設計項目。安排和選派教師到社會一線參加工作，提高理論與實踐水平，更新知識，拓展能力，使他們盡快成為實踐教學帶頭人。為適應新的就業形勢，還要積極引進和聘請行業資深人士，補充教師隊伍的不足。要努力建設一支素質好、業務水平高、具有專業理論知識的、能夠教書育人的“雙師型”或“多師形”的教師隊伍。
　　3.教學中加強實戰性，提高工作經驗
　　工作經驗是藝術設計學生就業的重要障礙，為了消除這個障礙，就必須在大學學習中通過實戰豐富工作經驗。實戰性是教學能否取得成效的關鍵，學生的惰性往往產生于此，沒有實戰性就沒有約束力，沒有約束力學生就沒有學習的動力，認為只要考好試就萬事大吉了。因此，教師除要求學生研究和設計真實課題外，還可以自己聯系一些設計公司、企業，引導和組織學生共同進行設計，這既能提高教學效果，也能在一定程度上增加學生的收入，減輕學習負擔。
　　教學中應以人為本，因材施教，發掘每一位學生的潛質，尊重每一位學生的專業發展意向，從而激發學習熱情，并重視綜合能力的培養。在不同研究方向的教師的帶領下，開闊學生的知識視野，使學生有機會接觸到更廣泛的與專業相聯系的知識與實踐領域，從而能準確的、快速的給自己的專業發展方向進行定位，學生的專業學習效率將必然大大得以提高。
　　4.積極進行校企合作，搭建學生實踐平臺
　　打破學校和社會、企業之間的壁壘，與他們保持著密切的聯系，鼓勵教師在教學中跟蹤當前最新設計技術、設計手段，從中去更新知識，搭建理論學習、實踐和科研平臺，鼓勵大學生在這個平臺上開展廣泛的課題研究和設計探索，鼓勵學生將自己的設計研究課題和平時的作業、考試、畢業論文等有機結合起來，從大一開始就逐步進入與掌握設計行業的各個角色，為將來進入社會打下堅實的經驗基礎。
　　5.培養學生敬業精神及團隊協作能力
　　良好的敬業精神是事業成功的基礎，教學中應著重杜絕藝術設計學生拖拖拉拉、敷衍了事的學習作風，讓學生時刻感受到激烈的市場競爭環境的存在，這將極大地縮短畢業生工作后的磨合期，提高就業率。另外在教學中還要針對學生在增強自我組織能力，團隊協同效應的培養，取長補短，通過一加一大于二的形式提高人才培養效率。
　　美國弗吉尼亞大學達頓商學院是美國著名的全案例教學的商學院，是向世界500強企業提供首席執行官最多的美國商學院之一。為了打造商界領導者，達頓特別重視學生的敬業精神和團隊協作能力的培養。從入學的第一天起，教師就向學生灌輸：要想在達頓生存，只有苦干！只有那些在課堂上表現積極，在解決問題時顯示出主動性和創造性的學生才能在達頓生存。學員只有不斷釋放自己的潛能，貢獻出自己的全部智慧，才能適應將來復雜的工作環境。為了培養學生的團隊協作精神，達頓會根據不同的目標組建了許多學習團體，同時授權這些團體自行管理。這些學習團體會不定期的給全美各大公司提意見和建議，并反饋給公司的最高管理層，這將較大地提高學生很有成就感和學習熱情。
　　6.樹立正確的擇業觀并鼓勵學生自主創業
　　國務院辦公廳近日發出通知，要求各地區、各有關部門要把高校畢業生就業擺在當前就業工作的首位，采取切實有效措施，拓寬就業門路。通知要求，鼓勵和引導高校畢業生到城鄉基層就業；到中西部地區和艱苦邊遠地區縣以下農村基層單位就業；到中小企業和非公有制企業就業；鼓勵和支持高校畢業生自主創業。
　　藝術設計專業畢業生應正確樹立擇業觀，學校在進行專業知識的教育同時還要培養學生的艱苦奮斗精神。引導學生響應國家號召，教育畢業生不要僅盯著發達城市和高薪工作，要樹立艱苦奮斗的精神，不怕吃苦耐勞，在基層中做起，鼓勵畢業生靈活就業，先就業，增長經驗后再擇業，更好地發展。
　　另外，鼓勵大學生創業也是必要的，創業是最好的就業，使畢業生就業不局限于傳統行業和渠道，以更加靈活的方式選擇職業，只要是通過合法勞動取得收入都應是很好的就業。
　　
　　參考文獻：
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　　2.羅明金.新的就業形勢下高校藝術設計人才培養探究.藝術教育.2007年第11期
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　　4.中國留學之家網.海歸MBA學生為何非常缺乏敬業精神.2006年