對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，他能夠熟練地運(yùn)用母語(yǔ)，是因?yàn)樗麄冄窖綄W(xué)語(yǔ)開(kāi)始就有一種利用語(yǔ)言投入交際的迫切感。他們需要通過(guò)這種語(yǔ)言來(lái)表達(dá)并滿足自己的意愿。外語(yǔ)，作為第二語(yǔ)言，當(dāng)孩子們學(xué)習(xí)他們時(shí)，這種迫切感一般來(lái)說(shuō)已不是如此強(qiáng)烈。因?yàn)檫@種交際的愿望完全可以通過(guò)母語(yǔ)來(lái)實(shí)現(xiàn)。而任何一種語(yǔ)言的鞏固和掌握都需要經(jīng)過(guò)大量的實(shí)踐和運(yùn)用，僅僅通過(guò)課內(nèi)40分鐘的交流來(lái)達(dá)到學(xué)好英語(yǔ)的目的是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在沒(méi)有條件完全"浸入"一個(gè)外語(yǔ)國(guó)家時(shí)，我想，在課內(nèi)外盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造一種學(xué)外語(yǔ)的良好氛圍，應(yīng)該是一種行之有效的學(xué)好外語(yǔ)的做法。營(yíng)造良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的重要條件，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的大環(huán)境，就能使學(xué)生浸泡在英語(yǔ)天地之中，加深對(duì)英語(yǔ)的體驗(yàn)與感受，這是提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的前提。

　　《英語(yǔ)新世紀(jì)》譯林出版社利用強(qiáng)大的英語(yǔ)教材優(yōu)勢(shì)及豐富的國(guó)外英語(yǔ)讀物資源,于2005年9月傾情推出全新的《英語(yǔ)新世紀(jì)》初一版、高一版。新版《英語(yǔ)新世紀(jì)》集教材同步學(xué)習(xí)與課外知識(shí)拓展為一體,在幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)的同時(shí),讓學(xué)生接觸地道的英語(yǔ),關(guān)注世界,開(kāi)拓視野。

　　英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍主要指三部分：課堂氛圍、校園氛圍、家庭氛圍。課堂氛圍的營(yíng)造大家已經(jīng)做得很多，我也不說(shuō)了。今天我主要來(lái)說(shuō)說(shuō)我們是如何營(yíng)造校園氛圍和家庭氛圍的。

　　首先，我們從以下幾方面來(lái)創(chuàng)設(shè)多彩的校園氛圍。

　　一、營(yíng)造學(xué)校學(xué)習(xí)英語(yǔ)的大環(huán)境，融入學(xué)習(xí)氛圍

　　我校在英語(yǔ)教學(xué)方面一直有很大的特色。在營(yíng)造全校性學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍方面更是卓有成效。學(xué)校不僅推出了"百句校園英語(yǔ)"，而且每天都有"每日英語(yǔ)"和"英語(yǔ)歌曲"在午間的校園英語(yǔ)廣播中全校性學(xué)習(xí)，并且值日生每天早晨在大校門(mén)前由學(xué)生站在校門(mén)口值班，請(qǐng)他們用英語(yǔ)與師生問(wèn)好。平時(shí)在校園中，鼓勵(lì)學(xué)生也能用英語(yǔ)與老師打招呼，久而久之，用英語(yǔ)問(wèn)好會(huì)變成隨口而出的問(wèn)候語(yǔ)。每周一，我們學(xué)校都會(huì)有一個(gè)學(xué)生代表站在國(guó)旗下講話，在全校師生面前，用英語(yǔ)做一個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹，包括姓名、班級(jí)、喜好等等，用到的英語(yǔ)非常簡(jiǎn)單，而且讓學(xué)生聽(tīng)來(lái)也容易懂，這么一個(gè)互動(dòng)的英語(yǔ)過(guò)程，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)融入到了日常的校園生活中。這一活動(dòng)，不僅僅加強(qiáng)了全校學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性。同時(shí)，在校園一角，學(xué)校還開(kāi)辟了"English Corner"，這里，不僅每天中午會(huì)有很多學(xué)生與英語(yǔ)教師在此交流活動(dòng)，更是同學(xué)們相互用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)、交談的最佳場(chǎng)所。學(xué)生在具有如此濃厚的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍中，怎會(huì)不對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)引起重視?怎會(huì)不融入學(xué)習(xí)中去呢?

　　二、"美化"教室，感受氣氛

　　環(huán)境布置，也是創(chuàng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的重要方面。我們學(xué)習(xí)的英語(yǔ)教材生動(dòng)活潑，直觀形象。因此，有意識(shí)地根據(jù)教材內(nèi)容改變教室環(huán)境，讓教室"美"起來(lái)，"活"起來(lái)。例如： 設(shè)置英語(yǔ)櫥窗，介紹國(guó)外風(fēng)情或展覽學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成果，把每次英語(yǔ)競(jìng)賽公布在英語(yǔ)櫥窗。在教室中開(kāi)辟英語(yǔ)角，在教室墻壁上，利用生動(dòng)活潑的卡通形象裝飾，并借助卡通人物說(shuō)出學(xué)生們說(shuō)的話，教學(xué)動(dòng)物單詞時(shí)，請(qǐng)小朋友們把小動(dòng)物玩具拿到學(xué)校來(lái)，分別把它們掛在玻璃窗上，或擺放在窗臺(tái)上。整個(gè)教室成了"小動(dòng)物園"孩子們置身于"動(dòng)物園"中，身臨其境，課內(nèi)知識(shí)在課外得到反復(fù)鞏固，學(xué)習(xí)情感亦將處于積極向上之中。黑板報(bào)是孩子們發(fā)展自我，表現(xiàn)自我的陣地，各班都選擇其中一角，開(kāi)辟了英語(yǔ)天地。老師也不失時(shí)機(jī)地讓孩子們寫(xiě)寫(xiě)英語(yǔ)標(biāo)題，教師節(jié)來(lái)臨了，寫(xiě)上："Happy Teachers' Day! "考試臨近了， 寫(xiě)上" Come on, everybody!"以此激勵(lì)每個(gè)同學(xué)。平時(shí)，每期出一個(gè)英語(yǔ)小幽默、小知識(shí)競(jìng)賽，小擂臺(tái)，內(nèi)容雖然簡(jiǎn)單，但孩子們卻十分樂(lè)意接受。他們說(shuō)："寫(xiě)英語(yǔ)字母有一種自豪感，感覺(jué)到我挺行的。"這不正是我們所期盼的嗎

　　三、與外國(guó)小朋友交談，互發(fā)E-mail,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

　　孩子們年齡小，好動(dòng)，好表現(xiàn)自我的特征，使他們能在不相識(shí)的外國(guó)人面前敢講，敢說(shuō)。每當(dāng)學(xué)生在外游玩時(shí)碰見(jiàn)外國(guó)人，學(xué)生們會(huì)非常興奮地用"Hello!""How are you?""How do you do?"等與他們打招呼，這時(shí)，學(xué)生們會(huì)覺(jué)得自己非常有成就感。因此，針對(duì)學(xué)生的這一心理特征，我校特地組織部分學(xué)生與國(guó)外小學(xué)的學(xué)生定期在網(wǎng)上交談，互發(fā)E-mail,這樣，即豐富了學(xué)生的見(jiàn)聞，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)好英語(yǔ)，運(yùn)用英語(yǔ)于實(shí)際交友中的功能，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　四、定期賽英語(yǔ)。

　　我們學(xué)校每個(gè)年級(jí)組和教研組教有一月一次競(jìng)賽。在這樣的競(jìng)賽中，每個(gè)老師可以根據(jù)自己所持教的班級(jí)，展開(kāi)難度適宜的競(jìng)賽，既培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心理，而且也讓學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)。我們英語(yǔ)教研組在不同的年級(jí)展開(kāi)了，英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比賽、朗誦比賽、單詞聽(tīng)寫(xiě)比賽、單詞接龍比賽、智力比賽等。讓學(xué)生在這些活動(dòng)中互相幫助、互相的英語(yǔ)競(jìng)賽，即"認(rèn)國(guó)旗、學(xué)英語(yǔ)"比賽。我們請(qǐng)每個(gè)學(xué)生根據(jù)自身能力，可以先通過(guò)書(shū)本、電腦、電視去尋找各個(gè)國(guó)家的國(guó)旗，然后再借助字典、家長(zhǎng)、老師來(lái)詢問(wèn)各個(gè)國(guó)旗所代表的國(guó)家的英語(yǔ)名稱。通過(guò)這次活動(dòng)，每個(gè)年級(jí)評(píng)出優(yōu)秀班級(jí)以及優(yōu)秀個(gè)人，把他們的作品拿到墻上張貼。在學(xué)生課余時(shí)間，渲染強(qiáng)烈的英語(yǔ)氛圍。

　　接下去來(lái)說(shuō)說(shuō)我們?nèi)绾紊探▍f(xié)同的家庭氛圍

　　一、環(huán)境的布置。

　　學(xué)生在學(xué)校里一直有良好的英語(yǔ)氛圍伴隨，但如果回到家中，就只能面對(duì)純母語(yǔ)的環(huán)境，那么學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的接受程度就會(huì)大打折扣。我們就開(kāi)展了"家庭英語(yǔ)環(huán)境創(chuàng)設(shè)"的活動(dòng)，給學(xué)生推薦一些原版視聽(tīng)材料，鼓勵(lì)他們和家長(zhǎng)一起收看;鼓勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)一起給家中的物品張貼標(biāo)簽，父母用漢語(yǔ)貼標(biāo)簽，孩子用英語(yǔ)寫(xiě)標(biāo)簽;舉行家庭培訓(xùn)計(jì)劃，孩子做老師教父母一些簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)，以促進(jìn)家庭雙語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。通過(guò)這些活動(dòng)，更加優(yōu)化了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，效果是顯而易見(jiàn)的。

　　二、家庭的關(guān)注。

　　家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)越來(lái)越注重，他們關(guān)心孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，所以我們把家長(zhǎng)也發(fā)動(dòng)起來(lái)，讓他們參與到我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)。如這次"認(rèn)國(guó)旗、學(xué)英語(yǔ)"競(jìng)賽，很多家長(zhǎng)幫助學(xué)生尋找國(guó)旗、制作國(guó)旗、查閱字典、認(rèn)讀國(guó)旗，很多家長(zhǎng)加入競(jìng)賽中。這次活動(dòng)不僅鍛煉和開(kāi)闊了兒童的野，也讓家長(zhǎng)體會(huì)在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)中的樂(lè)趣。

　　英語(yǔ)課堂上有"英語(yǔ)課堂一月反饋表"，其中一欄是家長(zhǎng)留言。一方面可以讓家長(zhǎng)督促學(xué)生在家中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，另一方面也讓家長(zhǎng)與英語(yǔ)課任老師互相聯(lián)系，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在英語(yǔ)課堂中的表現(xiàn)，及時(shí)鼓勵(lì)幫助自己的孩子，創(chuàng)設(shè)有益的家庭氛圍，促進(jìn)課堂教學(xué)。

　　以上兩方面氛圍的營(yíng)造是我們做過(guò)的或一直在做的。