摘 要：高中歷史課程的教學(xué)改革要從引導(dǎo)學(xué)生興趣入手，讓學(xué)生主動探究式地學(xué)習(xí)歷史這門學(xué)科的知識，建構(gòu)起來相對比較完善的知識網(wǎng)絡(luò)體系。高中歷史教學(xué)要從分析并解決問題入手，了解當(dāng)前歷史教學(xué)中的弊端并且有針對性地解決，提升高中歷史課堂教學(xué)的魅力，有效地建立起來學(xué)生對于這門學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣和效果。

　　關(guān)鍵詞：高中歷史;學(xué)習(xí)興趣;歷史教學(xué)

　　不管對于任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)， 要讓學(xué)習(xí)的主體產(chǎn)生對于學(xué)科學(xué)習(xí)的熱情帶著興趣進行學(xué)習(xí)，這樣的效果是最好的。總體來看，高中階段的學(xué)生，其心理特點既具有獨立性又具有依賴性，他們樂于學(xué)習(xí)，樂于接受新事物，但這種學(xué)習(xí)卻又是建立在自己的興趣與愛好基礎(chǔ)上的。 促使學(xué)生努力學(xué)習(xí)的最重要因素，是他們自發(fā)的動機。 所以，高中歷史課程教學(xué)需要教師在引發(fā)學(xué)生興趣方面多采取一些有效的手段， 筆者認(rèn)為可以從以下這些方面來加以實踐。

　　一、從構(gòu)建和諧平等民主的師生關(guān)系來調(diào)動學(xué)生對于歷史課程的學(xué)習(xí)興趣

　　學(xué)習(xí)興趣及包括認(rèn)知因素也包括情感因素。所以，在高中歷史課堂的教學(xué)中教師從把握師生關(guān)系的情感因素入手，可以建立起來和諧平等相互尊重的師生關(guān)系， 從而讓學(xué)生親其師信其道，能夠帶著一種喜愛的情感學(xué)習(xí)這門學(xué)科。 因此，要使學(xué)生對教學(xué)這種活動感興趣， 就必須以學(xué)生對學(xué)習(xí)的情感為基礎(chǔ)，而師生之間是否建立良好的感情，形成融洽平等的關(guān)系，很大程度上影響著學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。 中國有句古語“親其師而信其道”， 在教學(xué)中我們經(jīng)常會看到學(xué)生因為喜歡老師，而喜歡上他(或她)的課，很多時候這樣的喜歡，甚至?xí)�影響到學(xué)今后的專業(yè)方向選擇。 所以在教學(xué)中教師要做到對于學(xué)生的尊重和理解，要耐心地引導(dǎo)學(xué)生不要用批評的方式。要保護學(xué)生的好奇心和探究欲望， 給學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)帶去更多的鼓勵和支持。

　　二、通過創(chuàng)新教學(xué)方法優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　分析當(dāng)前學(xué)生對于高中歷史學(xué)科知識興趣不高的原因，有很重要的原因在于教師的教學(xué)方法過于陳舊。 很多教師只是自說自話，灌輸式的讓學(xué)生學(xué)習(xí)這門學(xué)科的知識，沒有給學(xué)生更多的思考的自由和空間，所以，在教學(xué)結(jié)構(gòu)方面教師主導(dǎo)的比例過重，給學(xué)生自主探索和思考的機會太少。學(xué)生頭腦中有一些不同的意見和想法，教師也不給學(xué)生進行分享的機會，這讓學(xué)生感覺到內(nèi)心有很多的抵觸。所以，我們要從教學(xué)的結(jié)構(gòu)方面進行優(yōu)化調(diào)整， 首先教師需要在教學(xué)理念方面進行積極的創(chuàng)新，要尊重學(xué)生的主體價值，要認(rèn)識并且尊重到學(xué)習(xí)主體作用的發(fā)揮。 發(fā)揮學(xué)生的能動性、積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)歷史愛好。 教學(xué)中，出乎學(xué)生意料的演示、生動形象的類比、深入淺出的解釋、學(xué)生生活中以及科技和社會的有趣的事例、幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言、探究性的學(xué)習(xí)活動以及不斷出現(xiàn)的挑戰(zhàn)性問題等， 都是激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的重要手段。所以要做一名終身學(xué)習(xí)型的教師，在學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新應(yīng)用方面，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗和個人的教學(xué)風(fēng)格，進行創(chuàng)新式的組合和調(diào)整。 要不斷提升教師在高中歷史這門學(xué)科教學(xué)過程中的主導(dǎo)性， 通過設(shè)計一些互動式的促進學(xué)生自主探究式的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生熱愛這門學(xué)科，能夠在體驗的學(xué)習(xí)中感受到成就感，從而增強他們學(xué)習(xí)歷史的自我效能感，進而增強學(xué)生的興趣。

　　三、教師要采取有效的方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的過程

　　高中歷史這門學(xué)科的教學(xué)要從培養(yǎng)學(xué)生的積極參與入手調(diào)動學(xué)生的興趣。 學(xué)生如果能夠親自參與課堂教學(xué)組織和設(shè)計的過程， 這種控制感能夠有效地提升學(xué)生的內(nèi)在價值感和收獲感，從而表現(xiàn)于外就是興趣的提高。 在課堂教學(xué)中，圍繞著某些歷史觀點，教師可以提出一些問題，引起學(xué)生之間的爭論。當(dāng)學(xué)生之間出現(xiàn)了一些觀點上的分歧時，歷史教師正可以利用這些分歧，采用討論法進行教學(xué)，以開拓學(xué)生的思路，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。 采用這種教學(xué)法的關(guān)鍵是看教師如何正確地啟發(fā)和引導(dǎo)，來激發(fā)學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)新意識，使他們踴躍地參加到討論、答辯中來，讓全體學(xué)生都能夠積極地參與到這種討論和爭論中來， 極大地調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的熱情，讓大家在這樣的爭論中有了更多的想法，有了更多新的發(fā)現(xiàn)，這對于學(xué)生來說是一種非常寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

　　總而言之，在高中歷史這門學(xué)科的教學(xué)之中，筆者認(rèn)為學(xué)生的興趣建立和培養(yǎng)是非常重要的。要讓學(xué)生喜歡這門學(xué)科，不需要教師有太多督促監(jiān)督， 學(xué)生自覺就會有更多探究式的學(xué)習(xí)，他們自主探究學(xué)習(xí)總結(jié)歷史學(xué)科知識，形成每個人獨特的知識網(wǎng)絡(luò)， 并且在平時的談吐之中也能感覺到學(xué)生通過歷史的學(xué)習(xí)人生經(jīng)驗和智慧方面都有了顯著的豐富和提升。 所以，培養(yǎng)學(xué)生對于歷史課程的興趣，就好比一把金鑰匙，只要掌握在學(xué)生的手中，學(xué)生有了興趣，自然在歷史這門學(xué)科的學(xué)習(xí)中會有豐碩的收獲。

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　　淺析高中歷史教學(xué)中學(xué)生興趣的調(diào)動，還可以閱讀歷史類核心期刊哪個審核快