【摘 要】近年來，隨著新課改在小學中的不斷推進，小學數學教師最為關心的就是如何提高數學課堂的教學效果。新課改強調學生是課堂的主體，因此如何在小學數學課堂上發揮學生的主動性和積極性，是小學數學教師首要考慮的問題。本文主要從新理念、新方法、新課堂三個角度來淺析在新課改理念下如何優化小學數學的課堂教學。

　　【關鍵詞】小學數學;課堂教學;優化

　　在新課程改革的指導下，小學數學教師要從根本上轉變觀念，擺脫傳統教學模式的束縛。通過使用新課本，課堂教學發生了深刻的變化。在課堂上，學生應積極、主動參與數學學習。教師要為學生提供動手、自主探索和合作交流的機會，使學生能夠積極學習并解決數學的實際問題，使學生在思維能力、情感態度和價值觀等各方面都取得了進步，還要培養學生思維活躍，敢于提問，愿意與同學和老師交流，敢于表達不同意見，愿意表達自己。這樣逐步形成了反映師生互動和學生自主學習的課堂教學新模式，以優化課堂教學。接下來，根據自己的教學實踐，探討如何在新的課程理念下優化小學數學課堂教學。

　　當前中國的教育形勢和現代社會的發展，由于受傳統教育模式的影響，變得越來越不合適。而應試教育系統主要取決于學生所得分數。傳統的“一字堂”和“填鴨式”是主要的教學方法;學生只能以單一和被動的方式學習，沒有自我探索和合作;學生不能獨立獲取知識;教師教學只注重教材知識，忽視了學生創新能力和實踐能力的培養。為此，新一輪的課程改革勢在必行。新課堂要求教師更新教學觀念，改變教學方法，讓學生積極參與，努力探索，讓課堂回歸學生，與師生合作完成教學任務，適應教學需要。在新課程理念的指導下，我在優化數學課堂教學方面做了一些有益的嘗試。

　　一、重視培養學生的創新意識和實踐能力

　　學生是學習的大師。它們是我們需要發展的獨立性、發展性和潛在財富。教學活動成功的關鍵是讓大多數學生或少數學生參與進來。只要我們把學生視為朋友，相信他們，冷靜下來，給他們足夠的時間和空間去思考，小學生也有創造的潛力。例如，在教學中進行練習時，讓學生進行滾動，研磨，觸摸三維圖形等練習活動，感知物體的特征，形成直觀的理解。因此，我們應該鼓勵學生在數學教學中開展探索性思維和開放性思維，鼓勵通過學生操作，探索各種方法，培養學生的思維能力。新教材為學生提供了豐富的信息和廣闊的思考空間，使我們在教學情境中與學生接觸，整合教學內容，設計適合學生學習的教學方法。還要充分鼓勵學生在教學活動中表達自己的不同意見，充分發揮個性，讓學生在說、做、聽、看、思考的過程中學習知識，理解知識，掌握知識，增長智慧。

　　二、注重培養學生提出問題和解決問題的能力

　　引導學生提出數學問題，然后引導學生解決數學問題，并使用他們喜歡的方法計算結果。例如，在一年級的“9 加一些”教學中，以學生喜歡和熟悉的學校體育形式呈現。主題地圖提供了豐富的教學資源。在教學過程中，我們要處理好這個問題：讓學生先看“主題圖”，找出數學信息，然后讓學生從實際問題情境中提出要解決的數學問題，然后通過教學工具在課堂上進行合作。手工操作，獨立探索計算方法，互相告知，給學生一個交流的機會，問孩子：“你做什么?”通過教學工具、動手操作、獨立探索計算方法，使學生有獨立發現的經驗，“把你的算法放在四人組中，告訴你要聽。”學生之間的交流使學生了解計算方法，而學生學習數學知識的興趣很強，情緒和態度都得到了發揮。新課本與學生周圍具體有趣的事物密切相關，初步建立數字意識、形式技能和技巧，體現算法的多樣性，注重減少簡單的技能訓練，避免復雜的計算，通過理解，解決了簡單的問題。

　　三、重視培養學生的合作探究能力

　　根據小學生的年齡特點，學生之間的相互學習很容易讓同齡人接受，這是教師無法實現的。讓每個人都能參與到每一個講話中，激發靈感，相互探索，相互促進，相互提升，鼓勵學生積極主動學習并提高參與率。例如，當倒計時教學時，學生掌握倒計時的含義，然后讓學生在小組中討論：0 是否有倒計時?0 為什么沒有倒計時?在討論的基礎上，學生和老師一起溝通，使學生能夠學習和掌握知識。像這樣，我們將學生視為學習的主題，并與教師一起形成一個“學習社區”。除了教師在 “社區”中的主導作用外，還培養了學生互相激勵，相互促進，積極參與，平等競爭，相互合作等良好的學習習慣，提高學生學習知識的參與度。如果長期堅持，課堂教學將發生很大變化，進一步形成學生自主探究和合作學習的新課堂教學模式。

　　四、結語

　　總之，新課程標準下的課堂教學模式應該以學生的心理體驗和課堂上的新認識為基礎，提高自我，發展自我。因此，應該最生動地反映課堂上學生的主觀地位。新的課堂教學是教與學之間互動和互動的過程。在這個過程中，教師和學生分享他們的思想，經驗和知識，交流他們的情感，經驗和觀念，豐富教學內容，尋求新的發現，以達成共識，分享和進步，實現教學和發展。在課堂教學中，只要對新課程的概念，認真學習教材，教學方法，就可以隨時為課堂找到合適的教學方法。

　　參考文獻：

　　[1]張會娟.淺談小學語文教學中如何培養學生自主學習習慣[J].學周刊,2011.

　　[2]朱阿珍.淺析新課程改革理念下如何優化小學數學教學過程[J]期刊論文]-新課程·小學,2014(12)

　　《淺談新課程理念下如何優化數學課堂教學》來源：《教育理論研究》，作者：徐燕。