【摘要】互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的出現(xiàn)，改變了傳統(tǒng)了工業(yè) 生 產(chǎn)，為 人 們 生 活、工 作 提 供 了 便 利 條 件，促進了社會經(jīng)濟發(fā)展。但是，網(wǎng)絡環(huán)境下既有積極作用又有消極影響，其影響主要集中于當代大學生教育管理中。傳統(tǒng)的教育管理已經(jīng)落后現(xiàn)代教育教學發(fā)展，與網(wǎng)絡技術(shù)結(jié)合實現(xiàn)管理方法創(chuàng)新，為高校教育管理提供了新的視角。目前，各院校怎樣在復雜的網(wǎng)絡環(huán)境下做好學生教育管理，成為重要研究課題。

　　【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡環(huán)境 大專院校 學生教育管理 新視角

　　一、網(wǎng)絡環(huán)境對大專院校學生教育管理的重要作用

　　互 聯(lián) 網(wǎng) 在 高 校 內(nèi) 快 速 普 及，形 成 一 種 網(wǎng) 絡 校 園 文化。據(jù) 統(tǒng) 計，高校大學生上網(wǎng)普及率達到85%。網(wǎng)絡具 有 開 放 性、便 捷 性、交 互 性 特 點，信 息 資 源 豐 富，能夠 滿 足 不 同 學 生 信 息 需 求、娛 樂、交 流 的 需 求，學 生 在網(wǎng)絡中的活躍性較強，成為學生樂于接受的學習與交流 形 式。

　　1.有助于 學 生 認 知 多 元 化 培 養(yǎng)，激 發(fā) 學 習 熱 情。網(wǎng)絡環(huán)境下實現(xiàn)了數(shù)據(jù)信息的開放與共享，學 生 可 以 隨 時通過互聯(lián)網(wǎng)了解當下 時 事、文 獻 查 找、閱 讀，掌 握 更 多 學習資源，并且思想意識也在無形中發(fā)生了轉(zhuǎn)變。首先，學生的借助互聯(lián)網(wǎng)可以與同學分享交流，交流的過程也是思想轉(zhuǎn)變的過程。其次，學 生 對 互 聯(lián) 網(wǎng) 興 趣 可 以 轉(zhuǎn) 移 到專業(yè)學習中，在網(wǎng)絡資源中挖掘更多有趣的專業(yè)知識，激發(fā)學習熱情。

　　2.創(chuàng)新教育管理方法，遵循以人為本。網(wǎng)絡環(huán)境下，學生也可以掌握諸多信息資源，加快網(wǎng)絡信息傳播，實現(xiàn)教育管理透明化、開放化。另一方面，網(wǎng)絡環(huán)境下學生與教育管理人員處于平等地位，拉近了師生距離，促進交流溝通。同時，學生在社交軟件、網(wǎng)絡平臺可以自由發(fā)表言論，便于教師了解學生的思想動態(tài)，制定詳細的教育管理計劃，提高管理效果。

　　二、網(wǎng)絡環(huán)境下學生教育管理存在的問題

　　(一)缺乏校園文化熏陶和諧的校園環(huán)境有助于學生思想意識熏陶，推 動 學生不斷向前發(fā)展，大學階段讓學生有更多的時間支配，與此同時也要遵守學校 文 化 傳 統(tǒng)，培 養(yǎng) 自 我 管 理 水 平。但目前，很多學生并未意 識 到 這 一 點，電 腦、手 機 依 賴 性 較重，學習環(huán)境較為封閉，脫節(jié)與現(xiàn)實人群的交流。盡管網(wǎng)絡環(huán)境將世界展示其中，但也具有一定虛擬性，網(wǎng)絡環(huán)境缺少校園文化熏陶，如何增強學 生 校 園 網(wǎng) 恩 華 也 是 教 育管理重要研究內(nèi)容。

　　(二)網(wǎng)絡污染影響學生思想意識網(wǎng)絡是一把雙刃劍，既有積極影響又有消極影響，一些黑色信息、垃圾信息容易誤導學生思想意識。網(wǎng) 絡 環(huán)境下，網(wǎng)絡作為第四大媒體數(shù)據(jù)信息龐大的，只要找到網(wǎng)址就可以閱覽任何媒體內(nèi)容。現(xiàn)如今，全球報刊、雜質(zhì)逐漸趨于網(wǎng)絡化，一些社會思潮，各國家、各民族、政黨意見流傳到網(wǎng)絡中，給學生思想意識發(fā)展帶來不利影響，很多庸俗、下流 信 息 生 存 于 網(wǎng) 絡 環(huán) 境 下，造 成 嚴 重 的 網(wǎng) 絡 污染。這些需要學校借助網(wǎng)絡技術(shù)有利資源展開學生教育管理。

　　三、網(wǎng)絡環(huán)境下網(wǎng)絡平臺的創(chuàng)建

　　(一)信息管理平臺大專院校創(chuàng)建信息管理系統(tǒng)，便于學生搜集信息，同時管理人員也 可 以 查 詢、統(tǒng) 計、總 結(jié)，了 解 學 生 狀 態(tài)。大學階段，學生脫離的父母的監(jiān)管，很多自我管理能力較差的學生開始放 任 自 流、無 故 缺 課、逃 課。針 對 這 一 問 題，教師可以通過管理平臺了解學生缺課、上課情況，記錄表現(xiàn)突出、成績優(yōu)異的 學 生 信 息，便 于 院 系 導 員、領 導 了 解學生管理工作狀態(tài)。

　　(二)網(wǎng)絡交流平臺創(chuàng) 建 網(wǎng) 絡 交 流 平 臺 便 于 學 生 與 領 導 交 流，以 留 言板的形式讓學生了解到學習管理制度、上 報 基 礎 設 施有 無 損 壞、總 結(jié) 生 活 學 習 中 的 問 題。 個 人 中 心 主 要 是學 生 與 導 員 交 流，實 現(xiàn) 資 源 共 享，學生分享喜歡的圖書、視 頻、課 件。班級管理有助于拉近學生距離，樹 立正 確 的 思 想 價 值，由于學生之間專業(yè)知識水平、興 趣愛 好 方 面 具 有 相 通 性，有 共 同 語 言，學 生 通 過 交 流 表達 傳 遞 正 能 量。

　　(三)管理信息發(fā)布平臺建立管理信息 發(fā) 布 平 臺，管 理 人 員 在 平 臺 中 發(fā) 布 管理信息，更 新 工 作 進 度，學校發(fā)布重要通知或活動。同時，學生生活學習和教育管理 信 息 也 可 以 在 管 理 平 臺 發(fā)布，如寢室衛(wèi)生、違規(guī)違紀、班級評比，領導根據(jù)數(shù)據(jù)分析總結(jié)制定未來管理工作計劃、管理目標。

　　四、擴大學生教育管理新視角

　　(一)了解學生所思所想，有目標的管理網(wǎng)絡環(huán)境下，學生思想意識具有多樣性特點，有助于網(wǎng)絡思維調(diào)動。第一，學生借助網(wǎng)絡技術(shù)搜集相關(guān)數(shù)據(jù)信息，思維方式發(fā)生變化、得到發(fā)散。搜索某個關(guān)鍵詞就會出現(xiàn)相關(guān)信息，有 助 于 學 生 專 業(yè) 知 識 學 習、延 伸，趨 向多元化發(fā)展。不過，對學生也有一定要求，只有學生具較強的判斷力才能不被消極因素影響。第 二，網(wǎng) 絡 技 術(shù)中的知識具有關(guān)聯(lián)系，學生學習 專 業(yè) 知 識 也 需 要 建 立 在網(wǎng)頁條件下，并且知識積累需要長期堅持，才能使記憶更加深刻，有助于培養(yǎng)學生分析問題全面性的能力。第三，網(wǎng)絡信息 資 源 復 雜，學 生 選 擇 信 息、知 識 學 習 具 有 自 主性，隨意表達言論。不過，大專院校學生思想意識并未發(fā)育成熟，極容易受到網(wǎng)絡環(huán)境影響。因此，管理人員需要做好學生思想意識教育管理，有計劃、有目標的管理。

　　(二)模擬化管理學校教育管理人員借助網(wǎng)絡環(huán)境展開情境模擬，不斷地適應師生需求，提高管理效果。首先，日常教育管理中以學生為主體的，選擇適合學生成長的信息，增強集體凝聚力，引導學生創(chuàng)新 意 識。管 理 人 員 采 取 間 接 性 干 預形式。其次，為實 現(xiàn) 全 面 發(fā) 展，創(chuàng) 建 濃 厚 管 理 環(huán) 境 對 學生教育管理也具有積極作用，通 過 情 景 分 享 有 價 值 的 網(wǎng)絡資源。最后，日常勤工助學，緩解學生生活壓力解決生活中的困難，積極主動幫助學生排憂解難，使其感受到學校的關(guān)心，從而愿意接受教學管理。

　　(三)活動引導，完善教育管理開展豐富多彩 的 活 動，引 導 學 生 將 時 間 和 精 力 用 到學習和創(chuàng) 造 當 中 去，讓 他 們 正 確 利 用 網(wǎng) 絡，提 高 學 習 興趣。如學校可以建立網(wǎng) 絡 興 趣 班 或 開 設 網(wǎng) 絡 活 動 課，指導學生處理好虛擬世界與現(xiàn)實世界的關(guān)系，休 閑 娛 樂 與學習的關(guān)系，讓他們從被動的沉 溺 在 網(wǎng) 吧 里 接 受 各 種 信息轉(zhuǎn)為主動的學習網(wǎng)絡知識技能。如果學生長期沉浸在網(wǎng)絡環(huán)境下就會脫離 現(xiàn) 實 生 活。因 此，學 校 做 好 兩 者 關(guān)系協(xié)調(diào)具有重要作用，有助于學生心理引導與思想意識樹立。學校與家庭、網(wǎng) 絡 聯(lián) 合，完善教學資源管理，讓 學生多學習積極、正向的網(wǎng)絡資源，引導其健康發(fā)展。

　　五、結(jié)語

　　綜合分析，網(wǎng)絡 技 術(shù) 為 大 專 院 校 學 生 教 育 管 理 提 供了便利條件，有助于管理水平、管 理 質(zhì) 量 的 進 步。但 是，在實際教育管理中要求管理人員、教 師 充 分 利 用 網(wǎng) 絡 技術(shù)，創(chuàng)建網(wǎng)絡管理平臺，采取情境化管理，從 而 優(yōu) 化 教 育資源管理，拉 近 師 生 距 離，引 導 學 生 樹 立 正 確 的 觀 念 價值，為今后走向社會奠定基礎。也只有這樣，才能保證學生教育管理中網(wǎng)絡作用的發(fā)揮。

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　　《談網(wǎng)絡環(huán)境下大專院校學生教育管理的新視角》來源：《中國校外教育》，作者：潘春江。