【摘 要】兒童繪本，作為一種為兒童服務的書籍，在誕生之初就引起人們對幼兒教育的關注。兒童繪本，通過圖畫配上簡短的文字，來吸引幼兒的注意，從而激發起閱讀的興趣。 本文通過對國內外兒童繪本研究，從而探究造型在不同國家兒童繪本中的的差異，進而為我國兒童繪本的發展出一絲綿薄之力。

　　【關鍵詞】中外兒童繪本;造型;差異

　　1.幾何化造型

　　我們在最初學習素描的時候，就是從簡單的幾何形體入手。 兒童繪本也一樣，一些簡單的幾何形體就可以繪制出拙拙的、可愛的形象。 對于低齡兒童來說，相比寫實的造型，簡單、易懂的幾何形體更能引起幼兒的閱讀興趣。 那么對于幾何形體的運用，不同國家也有不同的表現。

　　1.1 圓形圓形，絕大多數可愛的形象都采用圓形作為基本形，在此基礎上進行添加。 如荷蘭著名畫家迪克·布魯納創造風靡全球的米菲兔，米菲兔就采用簡單的圓形。 隨著年齡的增長，童年時期的兒童對外界有了一定的認識，這一時期的兒童繪本造型應具有創造性，如英國兒童插畫師雷蒙斯·布里格斯繪制的《圣誕老爸》中圣誕老人的形象，就可以概括成圓腦袋，圓身體，圓圓的手，十分可愛。 這一形象即保留了圣誕老人這個西方傳統的人物形象，又增加了趣味性。 我國繪本造型中，圓形的使用也相當廣泛。 如《怪獸的字典有“困難”》中怪獸的造型，就十分可愛。作為基本型的圓形，在外國兒童插畫中十分普遍，在國內兒童繪本中的使用過于拘謹，有時候過分強調圓形，反而會失去說服力，這樣的造型不但兒童不會喜歡，而且也會影響繪本的整體定位。

　　1.2 方形在繪本角色中并不是只有圓形可以塑造出“可愛”的形象，有時方形也可以創造出另一種視覺效果。 如艾米利的《爸爸不能去度假》中的動物造型，將形體單獨出來分析，就會發現是兩個方形的疊加。 造型開起來有棱有角，將動物的身體比例進行拉長，縮短了四肢的部門，充分展現了厚重感。 這種方式不僅可以表現在動物造型上，也可以表現在人物造型上，如阿努克·理查德的《只要我長大》中小孩的造型，就是使用兩個方形的上下疊加。 同樣的創作手法在國內出版的《害怕怪怪》中也使用到。方形，在日本兒童繪本中使用比較多，如日本著名兒童插畫師宮西達野的作品《你看起來好像很好吃》中恐龍的形象，就是使用方形的疊加，給人一種版畫的效果。 這種特有的組合方式在內地繪本中并不多見，此類造型易給人留下深刻的印象。

　　1.3 多邊形多邊形造型較多是出現在特殊材質上， 如拼貼造型就使用了多邊形，美國兒童插畫師艾瑞·卡爾創作的《好餓的毛毛蟲》中的毛毛蟲，就是由幾何體構成，造型簡單配上豐富的色彩，適合低齡兒童閱讀。 如卡爾的另一本繪本《棕色的熊，棕色的熊，你在看什么? 》中 動物造型也是使用拼貼幾何形體，給兒童自然的親切感。 多邊形造型是富有想象力的造型，此類造型在我國兒童繪本中使用很少，建議兒童插畫師可以嘗試用不同幾何形體，創造出豐富的繪本造型，激發兒童無窮的想象力。

　　2.擬人化造型

　　兒童的世界充滿想象的空間，在這一空間里，所以的人物、動物、生物、植物、一切都可以成為“朋友”，一切都是有生命的。 擬人化就是兒童繪本中一個重要的因素， 擬人化讓兒童繪本不同與其他書籍，專屬為兒童服務。

　　2.1 造型擬人化縱觀國內外優秀兒童繪本，擬人化的造型最為突出。 如法國畫家布里吉特·盧西亞尼創作的系列叢書《狐貍夫人和狗獾先生》中的狐貍夫人和狗獾先生，就像人類一樣直立行走，坐在餐桌上用餐。 擬人化的小動物一般都生活在叢林里， 叢林對于兒童來說又一個神秘的空間，像是一個屬于兒童的世界。 這樣的造型容易產生情感上的認同。 國內兒童繪本也有許多擬人化的造型，如《怪獸的字典有“困 難”》中 的 怪獸，會像兒童一樣思考、像兒童一樣查字典、用鉛筆寫字。 擬人化造型是兒童繪本中，最受青睞的造型之一。

　　2.2 服飾擬人化有些兒童繪本，則是給小動物們穿上衣服，來拉近與兒童直接的距離。 如朱里安若畫的犀牛，在腹部的位置加上了紐扣，一看就知道是犀牛寶寶。因為大紐扣很像童裝，給人寶寶一樣可愛的感覺。服飾擬人化在國內繪本中出現的頻率比較高，如早教啟蒙圖書《我也很棒》、《交個朋友吧》、《第一次旅行》等，其中的人物都擬人化地穿上了衣服。

　　2.3 行為擬人化《猜猜我有多愛你》是由美國作家 Sam McBratney 繪制，它講述了兔子爸爸與小兔子之間的故事，用兔子來比擬父母對孩子的愛。 行為擬人化是兒童繪本精髓，通過擬人化的行為來指導兒童認識事物。 國內許多兒童繪本，也采用了這一模式，如《糖球的蟲蟲王國歷險》中貓咪糖球，就使用了擬人化的手法來塑造這一角色。

　　3.寫實造型

　　兒童繪本主要是通過連貫性的畫面來滿足兒童的情感需求，其中角色造型最為關鍵。 一個好的繪本必然有一個讓人信服的角色造型，只有人們相信它，它才能更好的為關注表演。 而寫實風格的造型恰好地展現了這一特點，寫實造型更加貼近生活，讓兒童身臨其境，從而提高閱讀的興趣。

　　3.1 常態造型在創作的前期， 插畫師們會充分了解自己創作的角色。 它的喜怒 哀 樂，只有充分了解角色的愛好、行為方式才能更好地創作，“用以表現角色的動作和特殊習慣的肢體語言，可能完全是一個內在的精 神 過 程”。 如兒童插畫師比利時嘉貝麗·文 生 繪 制 的 《流 浪 狗 之歌》，其中無論人物角色還是動物角色都使用正常比例，繪 制 充 分 理解動物結構，以及動物行為習慣，通篇沒有文字但能感受到，狗 與 主人直接的情感變化。 除了動物以外，正常比例造型多用在青少年繪本中，如國內出版的《你陪我走過》、《迷戲》等。 造型上偏重寫 實，傾向于成人繪本。

　　3.2 夸張造型兒童繪本中的寫實造型，并非指素描關系下的 6 頭身比例，一般我們說兒童繪制中人物的比例都在 1:2 之間，這種身材符合兒童的身材比例。 如萊恩·史密斯創作的《小魔怪黏巴達》中的小男孩，就是一個身材比例不到 1：2 的大頭小孩，他有些茫然、有些自信，是一個值得推敲的角色。 國內繪本多采用寫實造型，夸張造型使用比較少。

　　4.特殊形式繪本造型

　　除了傳統意義上的手繪造型，多采用鉛筆、水 彩、丙 烯、油 畫、剪紙、版畫等，近年來還涌現了大量 CG 兒童插畫，它可以仿真手繪的效果。 但市面上看到的多數數碼兒插還停留在厚重的涂色階段，造型精細度不高。 縱觀國內外優秀兒童繪本，多是采用手繪或者特殊形式，可見數碼兒童插畫創作者水平有待提高。 那么特殊形式繪本有哪些呢?如偶類繪本、中國特有的水墨造型的繪本、以及吸取民間傳統工藝造型的繪本、以及抽象裝飾造型的繪本。 這些繪本不同與手繪，給人耳目一新的閱讀感受。

　　4.1 偶類繪本造型與傳統的手繪相比，偶類繪本給兒童“玩伴”的感覺，此類繪本造型有利于周邊文化的發展。 木偶在世界范圍都有一定的影響力，每個國家的木偶都有其獨特的地域特色。 而偶類繪本發展較好的是韓國，比較出名的有韓國兒童插畫師白希娜的立體紙偶作品《紅豆粥婆婆》,在這個作品中展現了畫家細致的手工藝，角色造型簡單而溫暖，每一個小場景都精心設計以達到最接近現實的狀況，美好且不失童趣。 白希娜的另一部作品《云朵面包》，采用的是平面紙偶造型，給人耳目一新的感覺。 這兩部作品分別獲得 2005 年、2006 年博隆那國際童書展 “文學類最佳插圖獎”等多想獎項。 偶類造型在創作手法上有待插畫師不斷挖掘。

　　4.2 民間傳統工藝造型水墨造型的繪本是中國獨有的繪畫技法之一的， 水墨與水彩不同，它追求的一種自然擴散的美。 極具代表的就是熊亮的繪本，熊亮的繪本采用中國傳統水墨畫形式，造型在實物的基礎上加以改進如《小石獅》中，小石獅、小孩、街道無不體現江南特有的水鄉情懷，這是中國所特有的建筑風貌。與中國水墨畫造型一樣， 朱仙鎮木版畫也是中國傳統民間工藝。木版畫對中國也影響著兒童插畫師們，他們從中吸取養分創作出具有木版畫味道的兒童繪本。

　　4.3 抽象造型我們了解了不同繪本的各類造型，那么其中有一類是用抽象造型來代替一個完整的形體。 這樣的繪本中，抽象造型即是一個個體。 如《小黃與小藍》 角色只是幾個簡單的色塊， 色塊與色塊直接發生的變化，造型簡潔、直觀，故事清潔有趣適合兒童反復閱讀。 而我國已出版的繪本中缺乏對造型的深度挖掘，始終擺脫不了“物”的牽制。

　　5.結語

　　兒童繪本近十幾年才傳入中國內地，在內地起步較晚。 隨著大量國外優秀的繪本涌入中國市場，越來越多的出版社、插畫師開始關注兒童繪本，目前已有北京的蒲蒲蘭繪本館、成都的文軒 YOYO 國際繪本館，還設有一年一度的信誼圖書大賽，而我國本土的優秀兒童繪本數量仍然較少，且造型上過于寫實，創新有趣的造型較少。 故事性不強，說教成分教多，使用延用老故事，或者金典文學作品，不利于兒童發展。 從兒童心理學研究得出，不同階段的兒童認知水平也大不相同，應該對每個年齡層可接受的角色造型、色彩搭配、故事性進行深入剖析，才可能創作出打動兒童的角色。

　　【參考文獻】

　　[1]劉鸝.中國民間美術元素在兒童繪本中的運用及價值.

　　[2]王靈云.基于心理學的兒童繪體創作研究.

　　《淺析中外兒童繪本造型的差異研究》來源：《山東農業工程學院學報》，作者：吳歡歡。