摘 要：先進的教育理念是提升大學英語語言學教學效果的重要保證，以人為本教育理念的產生和發展為現代教育的改革發展奠定了堅實的思想基礎。在以人為本教育理念引領下，堅持樹立學生主體意識、改進教學方法、構建新型師生關系、實施人本化教學評價已經成為改進大學英語語言學教學的有效路徑。

　　關鍵詞：以人為本;大學英語;語言學;教學改革

　　一、以人為本理念的歷史沿革與內涵

　　以人為本的理念是對人本主義理念的繼承和發展，以人為本是對以物為本的反思和批判。在古希臘時期，當哲學家將對世界本原的認識從物轉向人，表明了“人是萬物的尺度”，這一轉變在人類哲學研究的歷史上具有劃時代的意義，表明了人們慢慢開始認識到自身的價值，并開始探索和研究人的意義。真正意義上對人的關注和人性解放是在文藝復興之后，這一時期，重視人的主體性、發掘人的價值、倡導人的個性逐漸成為教育改革和發展的內在思想動力。18 世紀，以盧梭為代表的啟蒙思想家認為人生來就是平等的、自由的，教育應該按照人的自然本性對人進行教育和培養。19 世紀初，德國著名教育家洪堡在主政柏林大學時，以“學術自由”、 “大學自治”、“教授治校”等重視人的價值的辦學理念作為立校和發展的根本指導思想。通過對本土人本主義思想和西方人本主義思想的發掘、吸收和不斷借鑒，中國在 20 世紀 80 年代，教育理論研究中逐漸開始將以人為本理念作為研究主題，教育教學實踐中也將以人為本作為重要的指導思想之一 [6]。

　　二、大學英語語言學教學改進路徑

　　(一)確立學生主體的教學理念在大學英語語言學教學活動中，學生學習效果的好壞、教師教學時效性的高低，與學生主觀能動性的發揮以及其主體性能否得到體現密切相關。也就是說，要尊重學生的主體地位，尊重學生的人格、選擇權和發展權 [8]。幫助學生學會新的學習方式，并能夠進行自主認識和實踐活動是以人為本的大學英語教學的關鍵 [9]。英語語言學教學作為大學英語教學的重要組成部分，要時刻樹立以人為本的教學理念，明確學生的主體性。具體來講，要從教學目標、教學內容、教學方法、教學環境等方面體現出對學生主體性的關懷。

　　(二)改進教學方法大學英語語言學作為一門理論性和學術性較強的專業課程，教學內容是比較抽象的，在實際教學過程中，如何讓學生能夠更好地理解這種抽象的英語語言學知識，成為大學教學的難點和重點。在大學英語語言學教學中，作為教學活動的實施者和主導者，教師素養成為教學方法實施的重要保證。教師要具備先進的教學理念，體現在大學英語語言學教學中，就是要堅持以人為本的理念，時時刻刻為學生的知識獲得和能力提高而服務。同時，要經常進行教學反思，通過學習不斷提高專業水平。英語語言學對學生而言普遍學習難度較大，因此，教學方法的選擇要具有一定的靈活性。

　　1. 培養學生語言學學習興趣改變傳統的教師為中心的灌輸式教學方法，以學生為教學活動的主體和中心，讓學生學會主動發現、探究和建構知識。教師要使用通俗易懂的語言將抽象的語言學知識呈現在學生面前，從學生的認知層面上實現轉變，提高他們對英語語言學學習重要性的認識，激發其語言學學習的興趣。

　　2. 引導學生積極參與教學互動當代外語教學理論與實踐特別重視學生參與課堂互動，通過學生積極的課堂參與，培養學生的科學、科研探究意識與精神 [10]。英語語言學的課堂教學需要教師與學生雙方的協同參與，在這個過程中，教師是知識的提供者，學生是學習活動的協助者，師生處于平等的地位。教師要在以人為本理念的指引之下，充分考慮到學生的需要，加強教學過程中的師生互動。

　　(三)構建新型師生關系師生關系可以說是大學英語語言學教學活動中重要的關系之一，師生關系的融洽與否直接影響教學效果。學生作為獨立存在的社會個體，有無限的發展可能性，教師所要做的是引導和幫助學生學習和發展，而不是替學生設定固定的學習模式。

　　調動學生的主動性，讓學生成為和諧師生關系的積極建構者，是以人為本理念下大學英語語言學教學中師生關系重構的應然路徑。教師要尊重和鼓勵學生，給予他們更多的自我發展空間，關心和了解學生。只有教師的努力是不夠的，學生要轉變思想，學會表達自己的心聲，與教師多溝通交流。雙方都要認識到教師不再是知識和真理的掌握者，而是學生學習的促進者和引導者 ;學生也不是被動的知識接受器，而是具有學習熱情和能力的學習主體。只有發揮各自的主動性，才能在大學英語語言學教學中逐漸建構起和諧的師生關系。

　　參考文獻 ：

　　[1] 中華人民共和國國務院 . 國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020 年)[EB/OL]. 中國網，http ：//www.china. com.cn/policy/txt/2010-03/01/content_19492625_3.htm， 2016-02-12.

　　[2] 白楊 . 人本主義和“以人為本”教育觀對非英語專業英語教學的指導意義 [J]. 長春師范學院學報 ：人文社會科學版， 2012，31(8)：150-151.

　　《以人為本教育理念引領下的大學英語語言教學改進路徑》來源：《中國冶金教育》，作者：劉歌紅，趙 杰。