[摘 要] 隨著新課程改革的持續推進，高中英語教學越來越受重視，教學范圍日益擴大，僅靠固有的教材內容很難完成教學任務，而英語報刊的合理運用則為課堂教學帶來新能量。高中英語教師可結合課本內容帶領學生閱讀一些英語報刊，促使他們對課內知識的理解與掌握。本文以英語報刊在高中英語教學中的應用為研究對象，同時提出了一系列舉措。

　　[關鍵詞] 英語報刊;高中英語教學;應用

　　1 精心選擇英語報刊，激發學生學習興趣

　　在高中英語課程教學中，只有激發學生的學習興趣，才能夠讓他們全身心參與到英語報刊的閱讀學習中，這直接影響著教學的成敗與質量。因此，高中英語教師在教學中應用英語報刊時，應當盡量選擇趣味性強的文章，或者利用課下時間同學生進行交流和溝通，了解他們的興趣與愛好，有針對性與目的性地選擇英語報刊文章。在興趣驅使下，學生可以集中注意力，極力發揮個人潛能，達到事半功倍的效果。比如，“Festivals around the World”一課的教學是以節日為話題，介紹古今中外節日的種類、由來、意義以及人們的活動和習俗。為幫助學生了解世界各地的節日、分類及慶祝意義，教師可以選擇一些英語報刊中有關節日類的文章，包括：The Spring Festival, Christmas, Dragon Boat Festival, Mid-Autumn Festival, Obon, Death Day, Halloween, Columbus Day, Thanksgiving Day, Easter Day, Cherry Blossom Festival等。通過對世界各地節日名稱、由來及慶祝方式的進一步閱讀，教師可以訓練學生略讀、細讀、猜測詞義、歸納等閱讀技巧，使其在興趣推動下對中西方節日文化進行對比，發現節日文化的共性、多樣性和民族獨特性，增強他們對多種文化節日的理解，從而拓展社會文化背景，形成良好的跨文化交際意識。

　　2 積極拓展信息渠道，擴充學生學習資源

　　從整體視角來看，在高中英語教學過程中應用英語報刊，主要目的是開闊學生的眼界與信息來源，豐富他們的學習資源。高中英語教師應該充分考慮到學生的心理特征和英語基礎水平，綜合多個因素篩選英語報刊中的學習材料，積極拓展信息渠道，擴充他們的學習范圍。不過教師在引入英語報刊資料時，需緊密結合具體教材內容、課程標準與教學目標，幫助學生進一步理解和鞏固課內所學，指導他們不斷積累英語知識，為后續學習奠定基礎。例如，“The Olympic Games”單元的中心話題是 “奧運會”，通過閱讀與討論讓學生了解奧運會的基本常識，使他們認識到古代與現代奧運會的相同與不同之處。教師可以為學生推薦一些英語報刊中關于古代和現代奧運會的文章，如 2008 年北京奧運會期間 《中國日報》推出的《奧運周刊》，《時代周刊》對倫敦奧運會的報道，以及其他有關奧運歷史、比賽、著名運動員、發展和變革等的文章。教師還可以帶領學生閱讀、思考與分析，在互動中找出文本的中心思想，并分析英文體育報刊標題的詞匯特色，如廣泛使用名詞，多運用小詞、縮略語、借用詞、新造詞和外來詞等。

　　3 重新整合教學內容，鍛煉學生學習能力

　　眾所周知，英語報刊具有極強的時代性，里面有很多關于社會熱點的文章，與教材內容相比，不僅更新及時，還彰顯出多樣化色彩。在高中英語教學中，教師可以依據大綱要求與教學目標選擇英語報刊中的文章，做到與課本內容的緊密銜接，重新整合教學內容和設計教學模式，讓學生快速了解文本大意，使其通過歸納與推測提升自身的閱讀水平。教師還可引領學生朗誦和摘抄英語報刊中的優美詞句與篇章，鍛煉他們的綜合性學習能力。諸如，在開展“Canada—the True North”一課的教學時，本單元以“加拿大”為核心話題，教師可以先指導學生閱讀 Reading 部分的課文“A Trip on the True North”，該文是以兩個女孩旅游的形式介紹加拿大。通過學習課文幫助他們掌握新詞匯、句型和游記的寫法。接著，教師為學生推薦一些英語報刊中關于加拿大人文概況、旅游景點與文化風俗的短文，如“The Custom of Canada”等。教師可以以此培養學生的自主學習、分析、想象與人際交往能力，使其充分了解加拿大的面積、地貌、主要城市、人口、生態環境等信息，在擴充詞匯量的基礎上，提高他們思維能力和運用英語的綜合能力。

　　4 充分利用課余時間，開展各種主題閱讀

　　針對高中英語教學而言，要想有效利用英語報刊，僅靠課堂時間是遠遠不夠的，還需充分利用課余時間開展各種主題形式的閱讀，增進課堂內外的有機聯系。因此，高中英語教師需努力尋求課內閱讀與英語報刊之間的契合點，歸納與符合學生實際情況的學習主題，組織他們利用課余時間進行泛讀訓練，讓學生在閱讀報刊中積累同主題有關的詞匯與語法知識，使其更加自信地采用各種方法與技能解決問題，升華他們的學習成效。例如，“Healthy Eating”單元的中心話題是“健康飲食”。教師可以通過對健康飲食的談論，指導學生學習情態動詞的用法，以及提建議、看醫生、同意和不同意的表達方法，讓他們了解健康和飲食方面的相關知識。在學習完教材內容之后，教師可以組織學生在課余生活中多閱讀一些英語報刊中有關健康和飲食的文章，如 The Wall Street Journal、Time 和 Real Simple 等均開設有美食版。隨后讓學生圍繞“Healthy Eating Habits”將個人感受用書面形式呈現出來，并結合個人生活經驗重新審視食物與自己，提升他們的健康飲食意識，使其在生活中少吃高熱量低營養的食品，多吃五谷雜糧、蔬菜和水果，遠離亞健康與肥胖狀態。

　　5 結語

　　在高中英語教學活動中，英語報刊具有明顯的輔助性作用，與其他課外資料相比更具優越性。教師應當合理利用英語報刊，改進和創新教學模式，不斷拓展學生的知識視野，使其養成閱讀英語報刊的良好習慣，進而提升他們的英語素養和能力。

　　參考文獻

　　[1] 陳瑩瑩. 報刊閱讀輔助高中英語教學[J]. 海外英語，2016 (06)：8-9.

　　[2] 戴美西. 高中英語閱讀教學新模式探索——報刊閱讀進入課堂 [J]. 當代教研論叢，2018(04)：111.

　　《試論英語報刊在高中英語教學中的應用》來源：《英語廣場》，作者：王蕙釵。